浅谈小学科学教学与多媒体的整合

科学教学中,有大量的观察与实验,课件的恰当运用能在科学教学过程中起到突出重点的作用.对科学规律的归纳与概括,兴趣是推动学生学习的动力之源.多媒体课件能创设生动的教学情景,激发学习兴趣,吸引学生的注意力,使学生尽快进入教师所创设的学习情景中,因此科学的设计科学课的多媒体课件,能够激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机,有利于提高教学质量.     

启蒙化学的兴趣培养

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,要发挥实验的作用,激发学习兴趣;密切联系生产生活实际,培养学习兴趣;用形象、生动的化学教学语言,增强学习的趣味性;因材施教、稳定学习兴趣.     

初中说明文教学探讨

在初中语文教学中,许多学生爱学习记叙性的文章,而厌学说明性的文章:许多教师也认为,教学说明文总不如文学作品那么形象生动,学起来不免让人感到枯燥、乏味.其实不然.众所周知,兴趣足学习的内驱力,是创造才能的催化剂.孔子曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."现行省编义务教材初中语文也考虑到"兴趣是最好的老师",入选的一些说明文,多是精美的科学小品.不少写得形象生动,通俗活泼,让人读也饶有趣味.教师只要根据说明文本身的特点和学生的心理,就可以激发起学生学习说明文的兴趣.     

浅谈培养初中学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师,学习兴趣是引导初中学生学习入门的金钥匙,兴趣的强弱决定了学生学习质量的高低.兴趣是传授数学知识,提高数学能力,促进学生主动发展的内在因素.老师在数学教学中可以采取丰富多彩的教学形式:如创设生动的学习情境;合理利用教学艺术、教学方法、教学语言、教学手段;巧举应用、巧设疑问;运用多媒体网络技术;语言生动幽默;一题多解、一题巧解;讲述中外数学家的故事等以培养学生学习数学的兴趣.     

引用生活常识提高物理教学兴趣

在技工学校物理教学中,引用与教学内容紧密联系的生活常识,能使单调的知识兴趣化,枯燥的知识生动化,抽象的知识形象化。深奥的知识浅显化,从而激发学生学习兴趣,帮助学生深刻理解教材,收到很好的教学效果。     

快乐识字的有效途径

按照建构主义的学习原理,教师努力创设真实、生动、有趣的识字学习环境,让孩子在轻松愉快地游戏中通过自主、探究、合作学习,激发学生自主识字的兴趣,实现字词的意义建构,同时能养成学生自主识字的习惯,并最终实现及早独立识字的教学目的,这样的教学设计常常使识字教学收到事半功倍的教学效果.     

浅谈语文教师如何培养学生的课堂学习兴趣

兴趣主要产生于认识的需要,并且在学习活动过程中逐步建立,所以说稳定的兴趣应该是后天形成的.我们只有充分认识兴趣的基本性质,把兴趣的培养和教学工作有效地结合起来,才能使学生始终以一种积极、愉快的情绪体验投入到学习中去,从而提高学习效率.     

浅议如何激发技校学生的英语学习兴趣

本文分析了当前技工学校英语教学存在的问题,针对技校学生英语基础较差、缺乏学习兴趣的现状,提出了将情感效应融入教学实践、改革教学方法、创设生动多样的教学环境等方式培养和提高技校学生学习英语的兴趣.     

谈培养中学生数学学习兴趣的途径

"兴趣是最好的老师",这是著名科学家爱因斯坦的一句名言.培养学习兴趣是引导学生学习入门的金钥匙,这是促进学生主动发展的内在因素.老师在数学教学的各个环节中,采用丰富多彩的教学形式,创设开放生动的学习情境,对学生数学学习兴趣进行培养非常重要,在长期的教学实践中,我对学生数学学习兴趣的培养主要采取了以下途径.     

浅析如何让初中历史课堂呈现"乐趣"

爱因斯坦说过"兴趣是最好的老师,它往往胜过责任感."也曾经有人说"没有任何兴趣、被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望."可见,学习需要兴趣!那么,如何在初中历史课堂中激发学生学习历史的兴趣,吸引学生注意力,提高教学有效性呢?结合自己多年的教学实践,浅析如下. 一、课堂发挥想象力创编表演历史剧 在课堂中,创编生动活泼的课堂历史剧,借助角色转换、情境模拟,配以生动的语言、仿真的情境,可以活跃课堂气氛,使学生有耳目一新之感.在妙趣横生、乐意融融的环境气氛中,学到知识和技能,大大调动了学生学习的积极性,进一步激发了学习兴趣,使学生能深刻理解故事中包含的历史知识,并且培养了学生的语言文字表达能力,真正发挥了学生的主观能动性.     

激励性教学评价法初探

本文在分析学生学习现状的基础上,结合具体的教学实践,采用不同的激励评价策略,围绕学生个性主动生动发展为导向,诱发学习的动力和兴趣,进而达到积极主动地学习.     

漫画与地理教学刍议

地理漫画,形象生动、奇趣横生,通过小、奇、巧的画面,对地理现象、地理事物和人地关系等进行描述、讲解,引发学生学习兴趣,满足他们的好奇心和求知欲,使学生的情、思、能得到全面培养,增强了教学艺术,提高了教学效果.     

MATLAB在解析几何教学中的应用

将MATLAB的图形和动画功能应用于解析几何课程的教学中，可使教学形象生动，使学生从抽象的理解及繁重的数学计算中解脱出来，激发学习兴趣，提高教学效率。以空间曲线、旋转曲面、二次曲面等图形问题为例，详细给出了实例的程序编写和动画实现过程，对解析几何多媒体教学有一定的应用价值。     

冶金职业院校模拟电子技术课程改革实践

冶金职业院校模拟电子技术课程内容抽象,概念多、公式多、分析方法多,冶金职业院校学生掌握有难度。以任务驱动的方式展开教学,利用"工学结合、教学做一体化"教学、多媒体课件、电子产品组装与调试训练和网络课程等教学手段,使模拟电子技术课程生动直观,具有趣味性、职业性、实践性,有利于提高学生学习兴趣和学生综合职业能力的培养。     

浅谈高中物理教学中如何激发学生的学习兴趣

高中物理历来都是令学生"头昏脑胀"的科目,很多物理教师为了能激发学生学习物理的兴趣真是八仙过海--各显神通.笔者根据多年的教学经验,总结了一些行之有效的激发学生学习物理兴趣的方法:利用小实验设置悬念,导入新课,激发学生学习兴趣;把实际生活中的现象和物理知识联系起来,让学生感悟物理的妙趣,激发学生学习兴趣;尽量让教学方法灵活多变,激发学生的学习兴趣;使用形象幽默的教学语言,激发学生学习兴趣.     

初中数学教学中学生学习兴趣培养

在初中数学教学中,学生自主学习的兴趣培养有着特殊的地位,它是学生学习自觉性和积极性的核心因素,是自主学习的强化剂.主动有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注积极思考,甚至会使他们达到废寝忘食的境地.因此在数学教学中,教师要善于利用一、导入新课时引发学习兴趣,激发主动学习兴趣.二、引入悬念三、利用多媒体提高学习兴趣四、讲授新课时保持学习兴趣五、巩固练习时提高学习兴趣六、及时表彰提高学习兴趣.     

大学生声乐“学习兴趣”初探

兴趣是人们对事物的特殊的认识倾向,兴趣在人们的生活和学习工作中有着重要作用。高校声乐学习兴趣严重影响到声乐学习的质量。心理学认为,人的兴趣不是生来就有的,而是后天的社会实践活动逐渐形成和培养起来的,并且可以在活动中不断变化。针对大学生的＂学习兴趣＂特点,激发培养其对声乐的＂学习兴趣＂,对于高校声乐教学来说意义重大     

地理课堂教学中巧用古诗词的策略

古诗词中很多是描绘祖国自然风光、壮丽山河、风土人情、文化特色的,也生动地揭示了地理事物的基本规律,可以为丰富地理课堂教学提供载体.在教学中适当引用一些优美的古诗词,不仅能使地理教学内容更丰富,形式更新、更活泼,而且能激发学生强烈的学习兴趣,增强教学效果.     

恰当地创设小学数学教学问题情境

《新课标》中指出，教师要全面了解学生的学习状况，创设有利于学生学习的问题情境，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、富有情趣，经过精心设计的、有创造性的提问，能激发学生探究数学问题的兴趣，激活学生的思维。营造一种能促进学生主动发展的课堂气氛，让学生在和谐的情境中，得到肯定，增强信心，提高学习兴趣。那么，如何恰当创设有价值的问题情境呢？下面，结合教学和实践谈几点看法。     

江西省中小学电教软件评审系统的研究与实践

电教软件生动、形象,感染力强,易于激发学生的学习兴趣和内在动机,为学生学习提供有利条件;它不受时间、空间、微观、宏观的限制,直接表现各种事物和现象,使所学教材易于理解、便于记忆;它有助于学生能力训练和智力发展;它能更好地适应学生的个别差异,实现因材施教.合理利用电教软件进行教学能使学生轻松愉快地进行学习,减轻学习负担,增进学生的健康,促进学生知识和能力发展的过程,提高掌握知识和能力的质量;合理利用电教软件进行教学能更有效地提高教育质量.因此,评审、引进符合教育教学规律的电教软件资源十分重要.