产业升级背景下高职机电专业复合创新型人才培养研究与实践——以南宁职业技术学院为例

伴随着中国智能制造的推进,企业的岗位设置正发生着变化,装备制造业对机电复合型人才有着巨大的需求。本文结合中国制造业转型升级的人才需求,分析了培养机电一体化专业"复合型"人才的必要性,提出了培养高职机电类创新复合型人才新思路,阐述了高职机电一体化复合型人才的培养目标、培养模式和具体做法。     

机电专业学生的单片机汇编语言课堂研究

本文通过分析当前高职院校机电专业单片机汇编语言课堂教学模式存在的问题,从如何培养更适合社会发展需求的机电专业综合型人才的角度出发,对单片机汇编语言课堂教学做出研究,以供相关教学工作者参考,力争全面提高高职机电专业教学质量。     

工学一体化背景下机电一体化专业人才培养策略

为适应新时代经济社会高质量发展要求,以机电一体化专业为例,剖析工学一体化教学模式的特征和优势,以及企业对机电一体专业人才的岗位能力要求。在智能制造背景下,为提高生产效率,降低生产成本,需要培养具有创新能力的综合型技术技能人才,这就需要转变教学模式。在传统的人才培养的过程中,教学内容更新速度无法与产业发展同步,培养的人才缺乏企业岗位实践操作能力的需求,无法适应能满足社会需求的技术技能型人才的要求。因此,在人才培养的过程中采用工学一体化的人才培养模式,在“学习中工作,在工作中学习”,理论教学与实践教学紧密结合,同时融入企业真实的岗位能力和职业素养的培养,使学生在学习的过程中,掌握专业技能,更好地服务于企业,利于社会发展。结合人才培养目标,制定机电专业工学一体化人才培养方案,包括培养的方向和目标、课程体系以及教师培养和建设,制定复合型“智能人才”培养的具体措施,以推动智能制造行业所需的个性化、创新型复合人才的培养。     

工业机器人嵌入机电一体化专业人才培养方案的研究

随着中国制造业的发展,工业机器人得到了广泛的使用,为了解决工业机器人才紧缺的问题,将工业机器人技术嵌入机电一体化专业人才培养方案中,对于机电一体化专业人才培养方案进行修改,融入工业机器人专业的专业课程,让机电一体化的学生参加工业机器人集成应用证书的考试并获得证书,既满足教育部提出的“毕业证+若干职业技能等级证书”的要求,也可以充分锻炼学生在工业机器人方面的能力,满足工业机器人人才培养方案的需求,满足企业对于机电一体化人才从事更高一级的设备维修与维护和直接面向工业机器人工作对象的需求,使得学生更好的胜任工作岗位,促进机电一体化学生的就业,为社会培养更多的高素质的专业技能型人才。     

南京信息职业技术学院机电学院简介

机电学院创建于1953年,曾开设过“雷达结构专业、雷达线路设计专业、无线电设备结构与工艺专业、电子设备结构设计专业、机电技术应用”等专业。五十多年来,机电学院紧跟时代发展的步伐,伴随着科技的进步,不断改革老专业,创建新专业,培养社会主义建设需求的机电技术应用方面的高级应用型人才。     

机电一体化专业的自动化生产线课程教学改革情况阐述

当前,自动化技术在人类社会发展中占有举足轻重的地位,通过把信息技术、管理技术转化成现实生产力,为人们生产、生活以及生存构建一种必需的一种技术支持。为了能够顺应时代的发展,培养出能够顺应时代发展满足社会需求的具有独立思维和创新能力的人才十分必要。人才是非常有必要的,如果想要培养出这样的应用型技术人才,那么我们就必须要对机电一体化专业的自动化生产线课程教学进行改革和探究,通过改变传统的机电一体化专业的自动化生产线课程教学模式、创新教育方法、引导学生通过创新性改革教育,实现解决问题能力的实质性提高。     

基于社会需求的机电一体化专业实验教学改革

在机电一体化技术的应用中,社会需求对于机电一体化人才提出了更多的要求。鉴于此,本研究对机电一体化的社会需求进行研究,通过阐述机电一体化专业实验教学中出现的问题表现,提出了完善实验教学的体系、提高德育与智育教育、加强评价体制的建立健全等策略,旨在提升机电一体化专业实验教学满足社会需求能力。     

应用型本科院校机械专业人才培养模式的探索

随着机械制造业的快速发展,机械类应用型人才的需求越来越大,作为地方型本科院校的机械专业,需调整其人才培养模式和培养方案,以满足市场需求,为地方经济发展服务,为此机电工程系制定了相应的培养目标和培养方案。通过十年的本科教育探索和不断完善,毕业生就业单位的良好反应证明此方案的正确性和可行性。     

“双核培养工学结合”机电高技能人才培养模式分析

随着素质教育理念的不断深入,职业院校越来越重视学生综合素质的培养。机电专业作为技术专业的重要组成部分,在社会生产制造领域发挥着积极作用。随着信息技术的不断发展,机电设备正朝着智能化、数据化、技术化方向发展。为了适应发生变革的机电行业,职业院校应创新机电人才培养模式,践行"工学结合"的人才培养原则,不断提高学生的技术能力。因此,在阐述"双核培养、工学结合"内涵基础上,提出培养机电高技能人才的策略和方法。     

机电一体化专业本科、专科招生

机电一体化技术是当今世界机电工业及其产品发展的主要趋向,是振兴我国机电工业的一项战略决策.根据对机电行业工程技术人员现状和发展需求的分析和预测,急需培养一大批适应生产第一线岗位的应用型高级技术人员.     

机械电子工程综述

针对机械电子工程近年来的快速发展和变化,为使广大学者更加深刻和清晰地理解其内涵,根据机械电子工程更加庞大的学科架构、更高的综合性、更强的应用性等特点,从其知识体系、核心技术和实践应用等方面阐述了机械电子工程的概念;以3个阶段为标志,论述了机械电子工程的产生及其形成过程;并通过研究大量文献,对比了国内、外现状,从市场、学科、工程3个角度分析了现阶段我国机械电子工程的特点;从其发展的层次性出发,总结了机械电子工程未来多元化的发展趋势。研究结果表明,机械电子工程对社会、工业以及学科专业等领域产生了深远影响,且朝着智能化、微型化、模块化、网络化、绿色化等方向发展;并提出了应进一步研究如何使得机械电子工程的各项技术做到无缝式融合以及机械电子专业人才的培养方式和方法等问题。     

浅谈机电一体化教学实训设备的设计

对目前我国机电一体化实训设备的发展和设计理念进行了叙述,包括：技术要求、教学特性、技术标准、技能规范和教学资源等方面。以两单元式机电一体化实训设备的设计为例,具体说明了机电一体化实训设备的设计要点。     

基于PLC的液压挖掘机模型控制系统设计

通过对现有的液压挖掘机模型加装电磁换向阀、角度传感器、触摸屏、可编程控制器以及上位计算机,使其成为集机、电、液控制为一体的综合实训设备。此实训设备既可以完成机电一体化技术的综合控制实训,又可完成液压、传感器、可编程控制器以及组态控制等机电一体化关键技术的实训。     

构建机电一体化技术专业课程体系的探索

课程体系的改革是高校教育教学改革的中心，机电一体化技术专业是为机械电子工程培养高级应用型人才而设置的。其理论教学体系、实践教学体系的构建均应按此目标来进行，并充分体现出重基础、强实践、求创新的培养特点。     

综合型设计型实验教学的探索与实践

根据地方性应用型本科院校的实际,以机电传动控制课程的实验教学为例,从实验教学方法、实验教学内容、实验考核标准等方面,营造综合型设计型的实验教学环境,为构建创新应用型人才培养的实验教学体系,作了有益的实践与探索。     

面向实践能力培养的《机械工程控制基础》教学探索

以机电类《机械工程控制基础》课程的教学为例,探索培养学生利用基本理论解决机电控制工程中的实际技术问题的途径,阐述了课程理论性、实践性、应用性实现有机结合的教学模式。     

雷达机电一体化系统的电磁兼容性设计

电磁兼容性在雷达机电一体化系统中占有重要的地位,电磁干扰直接影响到系统能否正常、可靠的工作。文章从工程的角度介绍了雷达机电一体化系统的电磁干扰的主要特征,以及从科研实践工作中总结出来的解决机电一体化系统电磁干扰的思路和方法。     

机械制造及自动化专业课程教学体系改革分析

高职院校作为专业培养技能型人才的院校,对于机械制造及自动化这类技术性要求较高的专业是非常重视的。但目前高职院校对于该专业的课程教学还不能够满足社会人才的需求,需要学校领导及专业课教师进行进一步钻研,优化该专业的课程教学体系,为社会输出更多的机械制造及自动化专业人才。本文针对机械制造及自动化专业课程教学体系存在的问题及优化策略进行分析探讨,希望能够促进其教学体系改革,提升教学质量,加速人才产出。     

基于模糊控制算法的温度控制实验系统

温度控制实验系统是为机电专业本科生开展创新训练而开发和研制的试验系统,属于复杂的非线性、时变且又有大的惯性的系统。在该系统中,通过采用模糊控制算法对温度实现了很好的控制,达到了满意的控制效果,对于工程实际应用具有较强的借鉴意义。     

基于企业的机电一体化产品技术创新

以系统的观点对机电一体化产品进行界定和分析,澄清一些对于机电一体化产品和机电一体化产品制造企业技术创新方面的认识偏差,提出基于企业层面的机电一体化产品技术创新思路和方法。