一门计算机课程的形成性评价应用策略

形成性评价是一种注重学生学习过程的教学评价方法,它能引导学生调整自己的学习策略,促进教师不断改进教学。文章在分析形成性评价特点的基础上,结合算法分析与设计课程的教学目标及特点,采用程序在线评测系统和程序雷同检测系统,设计并搭建了课程形成性评价的实施方案和环境。实践表明,该方案能切实提高学生的算法设计及应用综合能力,同时能有效激发学生的学习热情。     

过程性评价在信息教学中的实践探索

新一轮课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价理念,要求教师在教学中将评价过程融入教学过程,关注学生的学习过程,从而全面地评价学生,促进学生综合素质的发展。然而,与以评价学生学习结果的终结性评价相比,过程性评     

作业评价系统的研究与设计

作业评价作为课程评价的一个重要方面,反映了学生在学习过程中的发展情况.本文在分析过程性评价、多元化评价以及个性化反馈理念的基础上,设计了基于Web的作业评价与反馈系统.将作业展示在学习平台中,通过自评、互评、教评层层递进的形式对学习过程进行多元化的全面评价,针对互动评价过程进行个性化反馈和指导,引导学生自我反思,调动学生积极性,促进学生全面发展.     

浅析初中英语学生自学能力培养方法

初中英语自学培养新时期,对英语教学和学生英语能力的要求在不断提高,新课程教学理念提倡“以人为本”、“以学生的终身发展为本”,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,形成自主学习能力的过程。     

《走一步，再走一步》教学实录

一、教学内容本课是人教版实验教材七年级(上)第一单元中的课文。二、教学思想与理念语文新课程理念强调语文教学要重视在读文的基础上把握作者写作思路,理解重点语句的含义和作用,对文章的主题和内涵有自己独特的感悟,并且以学生终身发展为本,帮助学生形成正确的人生观和世界观。因此,课堂教学不仅要重视结论,而且要重视得出结论的过程,在课堂上实现课本、学生、教师三者之间的对话,使学生进行“自主、合作、探究”的学习。多元智能理论强调,在课堂上开发和培养学生的多种智能,使学生的多种能力得到发展。学习本文就是要运用多元智能理论,…     

浅谈利用语音室进行学生英语学习自我评价系统

学生的自我评价是形成性评价的主要组成部分。通过自我评价．可以培养学生的自主学习意识．发展学习策略．对于塑造学生的终身学习和创新能力都有着重要的意义。     

关于高职院校形成性考核质量保障体系的研究分析

新形势下,在高职高专教学中,形成性考核能够综合反映学生面授辅导、课程作业完成、实践活动、小组讨论等方面的学习情况,对于评价学生的学习过程与学习效果起到了很大的积极和促进作用。本文就形成性考核质量保障体系问题对形成性考核的实施现状进行了阐述,对形成性考核质量保障体系的构筑进行了探究与分析。     

高中信息技术课堂形成性评价探析

课堂评价是课堂教学中非常重要的一个环节,是激发学生学习热情、促进学生全面发展、提高教师教学技能的重要手段。课堂评价方式有很多种,过去在教学中,我们比较常用的是终结性评价,所看到的只是某个时间点上的学生情况,而学生的发展是一个变化的过程,终结性评价很难满足要求。于是,形成性评价的重要性就凸显出来了。下面,谈谈我在高中信息技术课堂教学中对形成性评价的一些探索。     

高校计算机教学形成性评价的应用研究

高校计算机专业注重培养学生的操作能力和知识的应用能力等,单一的总结性评价不利于促进教学的发展和学生的学习。形成性评价应用于高校计算机课程教学中,具有重要的意义。结合高校计算机课程特点,探究形成性评价在高校计算机课程应用的原则,提出促进形成性评价在高校计算机教学应用的策略。     

网络自主学习适应能力培养的实践研究

多媒体网络技术的应用有力地推动着各个学科的教学改革,网络环境下的自主学习是一种新的学习形式,它对学生的适应能力有很高的要求。该文采用实证法,剖析了学生在网络自主学习模式中的态度和看法,从教学实验中所出现的问题入手,利用形成性评价与终结性评价的方式,断裂学生在网络环境下积极、自主地索取信息的能力,最终形成自主学习的意识。     

电子学档：一种有效的过程性评价工具

提倡和强调过程性评价，已经成为新一轮课程改革中的一项重要内容。我国基础教育评价改革明确提出：要重视过程性评价，以评促学，使评价融于学习过程之中。通过对学生学习过程的评价，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生的发展。电子学档是信息化教学中出现的新事物，它以可视化的形式详细记录了学生的整个学习过程，提供了学生学习质量的证据，为实施过程性评价提供了依据。因此，电子学档可以作为实施新课改过程性评价的一种有效工具。     

电子学档:一种有效的过程性评价工具

提倡和强调过程性评价,已经成为新一轮课程改革中的一项重要内容.我国基础教育评价改革明确提出:要重视过程性评价,以评促学,使评价融于学习过程之中.通过对学生学习过程的评价,帮助学生认识自我,建立自信,促进学生的发展.电子学档是信息化教学中出现的新事物,它以可视化的形式详细记录了学生的整个学习过程,提供了学生学习质量的证据,为实施过程性评价提供了依据.因此,电子学档可以作为实施新课改过程性评价的一种有效工具.     

随机评价:给教师的建议

在教学过程中对学生各种学习行为的评价是大量的、随机的,也正是这种随机进行的评价,对学生多方面潜能的发挥和良好心理品质的形成起着极其重要的作用.为了便于教师探索出基于学生发展理念基础上的理想的随机评价,笔者针对随机评价在实践中出现的问题提出三点建议.     

信息技术教学走向多元化评价

学生的信息技术学习评价是信息技术课程教学中重要的环节。评什么,怎样评,事关信息技术教学的发展和学生的发展。其实,最了解学生学习情况的是学生本人,因此,信息技术教师应指导和帮助学生正确评价自己和他人,学会自己主动地发现成绩与不足,以利于激励他们更有效地学习。     

随机评价：给教师的建议

在教学过程中对学生各种学习行为的评价是大量的、随机的，也正是这种随机进行的评价，对学生多方面潜能的发挥和良好心理品质的形成起着极其重要的作用。为了便于教师探索出基于学生发展理念基础上的理想的随机评价，笔者针对随机评价在实践中出现的问题提出三点建议。     

发挥博客优势，促进美术作品展评

一般的美术课作品评价对象比较集中，而博客环境下的多维评价就是给学生每人设立一个个人博客，由学生自己对每一次的作品进行筛选，选择最得意的作品或能代表他美术学习成果的其他资料，上传到个人博客。并在博客环境下，进行教师与学生、学生与学生及学生与网友之间的多维评价，提高学生自我评价、相互评价及教师对学生美术全面评价的能力，从而促成新的评价方式的形成与发展。     

以形成性评价提高专业选修课成效浅议

本文指出学生对专业选修课的学习没有动力和热情,成效不佳,而形成性评价具有反馈及时性、评价目标动态性、评价主体多元化、内容全方位、着眼于每个学生发展的特点,更能激发学生学习兴趣、自主性和责任感,增进师生、生生间的沟通合作,提高教师热情和业务水平等,可以有效提高专业选修课的成效.     

高中英语形成性测试及评价手段

高中英语测试及评价手段关乎学生英语学习兴趣的培养,英语基础技能的建立,对教师的教学质量进行督导和检查,并为英语教学研究提供真实、可靠的素材。教师在评价时,要规避终结性评价的单一模式,发挥形成性评价的优势。本文中,笔者将会介绍几种易于操作的形成性测试与评价的手段。     

教学形成性评价系统

由于大量的试卷和作业资料存放浪费了大量的资源,教师们也没有可行的形成性评价方法,为了方便各位教师根据各自需求设置评价指标,帮助教师把收集的成绩和扫描的试卷、作业等图片录入数据库,帮助学生快速查询自己的学习情况,我们开发了软件教学形成性评价系统。该系统使用Mysql作为数据库平台,基于ASP.NET框架使用C#语言进行后端的开发,通过R语言建立回归模型进行相关系性分析来为教师和学生提供全面客观的评价。     

形成性评价在课程教学中的应用和实践——以计算机网络课程教学为例

以计算机网络课程为例,提出采用布鲁姆掌握学习理论和形成性评价机制设计课程教学内容和考核方式,以形成性评价机制检查学习达成度,并反馈给教师和学生,以调整和矫正学习。通过举例两届学生的实践情况并经过双样本t检验验证,证明效果显著。