1+X证书制度背景下汽车服务与营销专业教学改革的创新研究

1+X证书制度是我国在深化职业教育改革中所提出的重要举措,是高水平高职院校建设的核心与关键。引领高职改革实施1+X证书制度有利于完善汽车服务与营销专业在职业教育的体系,对提升汽车服务与营销专业教育的质量,推进汽车服务与营销专业教育改革,拓宽汽车服务与营销专业技术技能人才都具有重要意义。本研究从“三教”改革的角度,通过对高职汽车服务与营销专业教师队伍建设、教材的升级、校企双课堂教学改革等相关内容,实现高等职业教育的高质量发展和教育改革创新。     

高职院校智能网联汽车技术专业建设研究

随着汽车产业的转型升级以及《职业教育专业目录(2021年)》的发布,智能网联汽车技术专业将成为各高职院校又一个热门专业。本文将通过分析建设背景、汽车专业建设现状以及典型工作岗位及职业能力要求,提出高职院校智能网联汽车技术专业建设的相关建议,为开设智能网联汽车技术专业提供参考。     

浅谈中职学校汽修专业现代学徒制的教学模式

随着社会的快速发展,社会对各种人才的需求不断增加。中职学校作为社会技术型人才培养的摇篮,势必要应时而上。汽车运用与维修是中职学校必不可少的专业和课程,本文在解析我国现代职业教育政策的基础上,阐述了职业教育具有的层次多样化、丰富化特点及与市场经济发展相符合的职业教育培养目标;并且针对职业教育具有的实用性、操作性特点,结合汽车运用与维修专业的特点,提出了突破课堂教学、改变传统的教学模式,建立新型师徒互学模式、实行差别化教育等建议,推进教学模式创新,培养实用型人才。     

基于信息化手段的汽车专业微课设计研究

随着职业教育改革的深入推进,积极推动教育教学的信息化改革已经成为中职汽车专业教学的重要发展方向。在此背景下,为了进一步推动汽车专业的现代化改革和发展进程,积极贯彻《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》等相关文件的要求,中职汽车专业教学有必要以信息化手段为依托,加强微课等教学手段的渗透,从而打造现代化的汽车专业教学新体系,让教学效果更上层楼并且为学生专业能力的发展保驾护航。鉴于此,本文立足于信息化教育背景,以中职汽车专业微课教学为主要研究内容,在阐述微课内涵特点的同时,就汽车专业微课教学的实践意义和应用策略做了详细探讨,仅供相关教师参考。     

1+x证书制度下汽车检测与维修技术专业教学的改革与探索

我国职业教育发展已经走上新发展道路,我国已全面推进对职业教育的改革,改革的重点内容是主张将1+x证书制度应用于职业教育中,加强对职业院校学生的培养。此项证书制度的应用,在一定程度上对于完善汽车检修专业教学力度有一定积极影响。本文主要对1+x证书制度下汽车检测与维修技术专业教学的改革与探索问题进行分析。     

基于现代学徒制汽车车身维修技术专业课程体系的探索与实践

现代学徒制是目前职业教育的发展趋势,本文以汽车车身维修技术专业为例,具体介绍了本专业的课程设置和学徒制试点人才培养实施过程,阐述了汽车车身维修技术专业现代学徒制人才培养模式存在问题并提出解决办法。文章为汽车车身维修技术专业及相关专业现代学徒制的实施提供借鉴,对现代学徒制内涵建设具有推动作用。     

基于在线开放课程的双线改革实践

为了推进育人方式和三教改革,介绍一个省级精品在线开放课程的双线混合式教学案例:运用清华UMOOC平台,结合汽车维修专业1+X课证融通改革,实施课程思政引领的线上自主学习+线下实践操作的全过程多元评价.实践证明:实施双线混合教学改革,可真实延展高职院校"双高"建设的内涵,增强汽车专业教育的适应性,可为现代职业教育高质量发...     

面向“新工科”的汽车类专业师资队伍建设研究

新工科的建设,一方面要设置和发展一批新兴工科专业,另一方面要推动现有工科专业的改革与创新。教师的水平制约着学校的办学质量,师资队伍建设,对汽车类专业能否在"新工科"建设方面取得成效起着十分重要的作用。通过学术分工,实现岗位分类管理,优化师资队伍结构,建立以岗位分类管理为基础的评价机制,加强汽车类专业师资队伍建设。以黑龙江工程学院汽车与交通工程学院为例,剖析汽车类专业师资队伍建设的具体策略。     

浅析汽车维修专业教学模式

近年来,随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、《国家产教融合建设试点实施方案》等文件的出台,职业教育改革已然成为当今中职学校、社会关注的重点。在此背景下,汽车维修专业教师要立足专业特色,把握职业教育的核心内涵,通过对社会人才需求、课程标准等多个角度进行剖析,以课前、课上、课后等方面入手,优化职业教育模式,整合教学资源,改善原本形式化育人机制的同时,全面推动我国汽修专业教育事业的蓬勃发展。     

基于汽车公共实训基地的职业培训实践

介绍社区在职人员技能转型升级案例,借鉴德国双元制成功经验开展校企合作、共同协商“二元制”职业教育试验,借福建省汽车公共实训基地建设的成果,以社区企业为依托,达到提升社区在职人员技能等级的目的,这种联手社区职业教育的有益尝试对于高职教育发展和区域性经济建设将起到积极的推进作用。     

新能源汽车技术专业群产教融合型实训基地建设标准与模式研究

国家十四五规划和2035远景目标纲要将新能源汽车列为战略新兴产业,指引新能源汽车发展新风向。高职院校结合多年来专注于职业教育改革创新的实践积累,聚焦区域新能源汽车产业战略发展规划,落实新能源汽车技术专业群建设任务,打造建成集专业教学、生产经营、科学研究、社会服务多功能于一体的现代化产教融合公共实训基地,为区域新能源汽车行业输出复合型技术技能人才。     

汽车营销与服务专业现代学徒制人才培养模式探索与实践——以四川汽车职业技术学院为例

现代学徒制运行模式是推动职业教育内涵发展,提高职业教育人才培养质量和水平,培养更多适应性强的高素质技能型人才的重要手段。四川汽车职业技术学院以现代学徒制试点为契机,结合汽车营销与服务专业特点,对人才培养模式、教学内容和教学模式进行改革,取得了一些成效,但也有一些问题,可为其他专业开展现代学徒制工作提供借鉴。     

高职院校智能制造特色专业群的建设与实践

高职院校适应地方经济发展、产业转型结构调整重组建设特色专业群,聚焦智能产业集群培养高质量复合型技术技能人才,以促进产业、技术、人才之间有效衔接,推进新时代职业教育高质量发展有着重要意义。通过分析智能制造专业群人才培养途径,提出依托生产型实训基地构建校企命运共同体、推进特色专业群高位发展等发展策略,为高职特色专业群高水平建设和发展提供实践经验。     

汽车车身维修技术TVET模式教学改革研究

我国正在实施创新驱动发展战略,无论是工业化、城市化发展、城乡建设事业、脱贫及新农村建设、国家现代化的推进,都需要作为国家建设主力军的劳动者技能素质得以支撑。为实现《中国制造2025》提出的创新驱动发展战略和产业转型升级目标,如何培养具有全球化思维的创新创业人才,探索个性化的人才培养模式,是职业教育人才培养改革的本质要求。如何适应工业4.0时代,对接产业、协同创新,是历史赋予职业教育的责任使命。职业教育要主动变革,更新观念,创新模式。随着生源数量的逐步减少,在现有的办学模式基础上,不断扩大教育服务范围,拓展教育内容,优化办学结构,促进劳动者的继续教育,TVET(技术与职业教育与培训technology and vocational education and training)的有效发展是职业教育改革、发展的必由之路。     

基于职业大赛视角的新能源汽车技术专业实训室建设研究

实训室是不仅是高职院校办学实力的体现,也是提升学生实践操作能力的重要组成部分。新能源汽车技术与服务赛项成为全国技能大赛的竞赛项目之一,所以构建完善的新能源汽车技术专业实训室是新能源汽车人才培养的关键。本文立足于职业大赛视角剖析新能源汽车技术专业实训室建设的必要性及具体方案,以此为实训室建设提供指导意见。     

多学科交叉下汽服专业实验室建设探索与实践

随着市场对人才培养需求的变化,学科交叉融合是学科发展的必然态势,汽车和金融结合成为汽车服务工程专业建设的又一特色和亮点。通过行业现状及国家政策的分析,探索建立“线上+线下”模式下汽车科技金融创新中心,在产学合作思想指导下,配置汽车金融核心硬件及软件平台,合理布局实验室,以期推进汽车服务工程特色专业建设。     

高职院校汽车专业教师企业实践探索

教师企业实践是落实国家职业教育改革方案,适应现代职业教育体系建设的需要。高等职业院校建设高素质“双师型”教师队伍,加强教师职业能力建设,全面提升教师专业实践能力,鼓励教师到企业一线进行岗位实践技能提升是切实可行的途径。作为高职汽车专业教师,提高实践能力及教育水平,更要扎实进行企业实践。笔者结合企业实践与教学,谈谈自己的认识。     

校企合作模式在广西职业院校汽车技术服务人才培养中的现状调研分析

汽车行业作为广西的支柱产业,为解决企业对高质量汽车人才的需求,校企合作协同培养汽车技术服务人才成为广西职业教育迫切的任务。为了深入了解广西汽车专业群校企合作现状,从企业参与职业教育的动因因素,企业参与校企合作的形式和汽车专业校企合作质量状态三个层面入手开展调研和分析,为广西职业院校开展校企合作进行汽车技术服务人才培养提供依据。     

汽车传感器技术实训教学资源建设探究——基于能力培养

针对当前汽车传感器技术实训课程教学资源单一,学生学习积极性欠佳,结合职业教育立德树人的根本任务。通过分析汽车传感器技术实训课程教学资源建设所涉及的建设整体方案、资源设计、教学模式、教学评价体系等多方面问题,结合大学生“恩智浦”智能车竞赛开发实训资源,提出了汽车传感器技术实训建设具体实施路径,为汽车类职业教育实训课程资源开发提供参考方案。     

德国双元制职教模式下汽车维修专业学习领域本土化体系构建

就中德职业教育合作双元制职业教育推广中如何根据德国双元制职业教育的精髓,构建汽车维修专业学习领域体系开展系统分析,希望能为更多开展中德合作职业教育的院校、机构及人员提供参考,以更好地推广双元制职业教育在国内的本土化。