基于职业能力的高职印刷媒体技术专业实践教学体系的构建

为了进一步推进高职实践教学体系的教学改革和创新,优化高职专业人才培养模式,提高学生的职业能力,以适应社会和企业发展的需要,本文依据印刷企业调研,基于岗位职责,分析岗位职业能力,确定印刷媒体技术人才培养目标,提出构建高职印刷媒体技术专业实践教学体系的思路。     

构建高职高专电子信息工程专业实践教学体系的研究

分析了高职高专电子信息工程专业实践教学体系的现状,探讨了构建实践教学体系的指导思想,并据此构建了由职业基本素质能力培养部分、职业岗位能力培养部分和职业岗位发展能力培养部分等三大部分构成的电子信息工程专业实践教学体系。     

高职商务英语专业学生职业能力培养的探讨

文章从企业对高职商务英语专业学生职业能力的要求入手,分析了高职商务英语专业的学生职业能力培养存在的问题,进行了高职商务英语专业职业能力培养的探索。提出调整培养目标,更新课程体系,构建能力本位双证书人才培养模式,采用行动导向教学法进行有针对性的教学,加强师资培养,提升教师的培养能力,利用丰富的校园活动、校内实训、校外社会实践和专业实习实训,强化学生的就业能力和岗位适应能力等措施。     

以任务驱动培养中职学生职业岗位能力的探索与实践

从染整企业的职业岗位能力需求作为切入点,构建以任务驱动培养中职学生染整职业岗位能力的课程体系,开发任务驱动型专业教材,建设实践教学基地,培养双师型教师,推行任务驱动教学法培养职业岗位能力的教学改革实践。     

高职院校实践教学质量监控体系建设研究

实践教学是高职院校教学的重要组成部分,是巩固学生专业知识、培养学生专业技能、强化学生实际操作能力和岗位意识的重要环节。实践教学质量的保证,离不开完善的监控体系。本文结合四川职业技术学院高职教学具体实际,阐述建立和完善实践教学质量监控体系在高职院校教学中的重要性,分析实践教学及实践教学质量监控中存在的不足及问题,提出建设和完善高职院校实践教学质量监控体系的具体措施,以促进学院优质高职院校建设。     

高职纺织染整专业实践教学体系的构建

从高职教育的人才培养目标出发,探索纺织专业实践教学的改革,围绕突出和强化学生技术应用能力和操作技能这一核心,按照“必需、够用”的原则,以岗位需求为依据,优化实践教学内容,改革实践教学方法,完善实践教学条件,构建一套较完善的内容、管理、保障、考核实践教学体系。     

浅谈创新视阀下高职学生职业能力培养

职业能力是人们从事某种职业应具备的多种能力的综合,是职业教育的核心目标,也一直是职业教育的热点问题。文章从高职教育的实践出发,分析现阶段高职学生职业能力存在的不足及原因,阐述基于职业岗位需要的高职学生职业能力的内涵及创新视阀下培养高职学生职业能力的措施。     

对营销专业学生"职业能力"培养的思考

"职业能力"的培养是职业技术教育的重点,也是职业技术学校学生综合素质应有的特色。随着我国职业技术教育的不断发展,学生"职业能力"培养近年来一直成为教学改革探索的热点和难点。就营销专业的教学而言,由于受其理论教学特征显著而实践教学环节偏弱的制约,学生"职业能力"培养与岗位要求还有一定的差距。因此,在营销专业教学中积极探索学生"职业能力"培养体系的构建及其实施途径,使"以素质为基础,以能力为本位,以市场为导向,以就业为目标"的职业教育的办学思想得到充分的体现,已成为强化学生就业所需的     

《服装工业制板》课程项目教学法的实施

服装行业的发展对技术应用型人才的需求越来越明显。如何通过有效的教学手段，培养具有一定职业岗位能力的合格人才，是高职院校应该研究的核心问题。本文以《服装工业制板》课程采用项目教学法为例，探讨高职改革教学模式，加强实践教学的途径。     

改革高职实践教学模式提高学生实践动手能力

实践动手能力是从业者在职业活动中表现出来的实践能力,是高职教育培养目标的重要组成部分。本文以我院现代纺织技术专业为例,说明培养学生实践动手能力的重要性,以及为使学生能尽快地适应企业需求,提出的提高学生实践动手能力的措施。我院改革实践教学的结果表明,通过转变思想观念,整合实践教学资源,改变传统的“注入式”实践教学模式,加强实践教学,建立科学规范的考核评价体系,着重培养有利于学生在企业工作与发展的实践动手能力,学生毕业后可直接进入企业、迅速顶岗,基本实现“零过渡”,取得了良好的教学效果和社会效应。一、现代纺织技…     

激光企业岗位职业能力和职业知识要求调研

伴随着近几年激光产业的快速发展,激光企业需要大量高素质技术技能型人才。目前高职激光专业人才培养和激光企业岗位人才需求存在差距,特别是激光企业急需的高端技能型人才。对武汉光谷地区激光企业进行岗位职业能力和职业知识要求调研,确立激光企业的主要职业岗位、职业能力要求和职业知识要求,调研为高职激光专业课程体系的科学设置提供依据、对于提升高职激光专业建设水平、提高激光专业人才培养质量有重要意义。     

以工作过程为导向的《财务会计》课程开发与实践

高职教育的核心是培养学生的职业能力。以工作过程为导向的课程开发与实践是高职教育课程体系改革的内在要求。以工作过程为导向的《财务会计》课程的开发与实践是根据企业实际会计工作岗位要求,将专业理论和专业实践进行整合,在理论够用的情况下,加大实践教学的比重,加强对学生行职业技能的培养。     

校企合作共建《酒精与白酒生产技术》精品课程的实践

校企合作是高职课程建设的有效途径,从精品课程内涵理解、课程体系构建、教学团队建设、实训基地建设、教学方法改革、考核评价体系、课程网站设计等方面进行了探索和实践。可通过此模式,促进校企的全方位合作,加强学生职业能力和职业素质的培养。     

依托社会实践的纺织品检测仿真实训教学的探索与实践

为培养高校纺织品检测专业学生实践能力,仿真实训教学为纺织品检测专业学生提供了更为便利的学习实践机会。针对高职纺织品检测专业的培养目标,按照高职纺织品检测专业毕业生的职业要求和职业能力培养,探索了高职纺织品检测仿真实训教学方法,从几方面着手改进高职纺织品检测专业仿真实训教学,此举对实现毕业生职业能力与就业岗位职业能力需求零距离对接有着重要的意义。     

构建“体能、素质、技能”相结合的高职体育教学新模式

高职院校一直以培养高素质、高技能的应用型人才为教学目标,为社会输出从事一线岗位的专业人才。而拥有良好身体素质是一个人才适应职业岗位的基本要求,因此高职院校需加强对体育教学的重视,高职体育教学不仅要以提高学生的身体素质为教学任务,还应以培养学生的综合素质、职业技能为教学导向,将三者相结合进而提高学生适应社会需求的能力。本文将分析高职体育擞学现存的诸多问题,提出构建“体能、素质、技能”相结合的高职体育教学新模式,以便为高职体育教学改革提供相应的理论依据。     

纺织类高职学生自主实践能力的培养途径

自主实践能力是高职学生的基本能力,需要多途径、多方法、立体化培养。指出目前高职学生实践能力培养存在的问题,讨论培养纺织类高职学生自主实践能力的途径,探讨课程体系和课程考核评价体系的改革。     

基于工学结合的高职计算机网络技术专业实践教学模式的改革与实践

大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式,才能更好地促进学生职业能力的形成和发展,培养出适应职业岗位需要的高端技能型人才。近三年来,我院对计算机网络技术专业实践教学模式进行改革与实践,把工学结合作为改革的切入点,构造"课程实训-综合实训-企业实践-创新实训(毕业论文、设计)-毕业实习"的实践教学体系。     

基于职业岗位能力的高职机电一体化技术专业课程体系构建

高职院校开设的机电一体化技术专业,存在着知识体系混乱、专业定位不准、课程建设与行业不配套等问题。通过深入企业走访,加强机电一体化技术专业调研,按照企业实际岗位需求来分析、制定岗位职业能力,并按照制定的岗位能力来建设相关课程,构建符合社会需求、与上岗零接轨的机电一体化专业创新课程体系,通过不断地实践和完善,提高学生岗位任职能力和就业竞争力。     

工学结合模式下的高职印刷综合实训课程开发

实训教学是培养高职学生实践能力、职业能力、独立分析和解决问题能力的重要教学环节,更是人才方案培养目标实现的必不可少的关键环节。高职印刷综合实训课程开设和改革是在工学结合的背景下,进一步探讨如何将印刷企业实际生产经营全流程引进到高职学院实训室,加强高职学生在校职业能力培养的创新型教学模式之一,对于提高高职印刷专业学生实践动手能力起到了至关重要的作用。     

针织专业学生的职业能力培养

通过对高职针织专业毕业生的问卷调查和企业调研,得到针织专业毕业生职业岗位及岗位胜任情况和就业对口状况,并进行相关教学分析,探讨针织专业学生职业能力培养的方法与途径。