浅谈创新型人才的质量保障与监控体系

本文详细论述了高素质创新人才具备的特点、培养创新人才的措施、质量保障体系及其质量评价等问题。高等学校只有树立“质量是生命线，以质量求生存、以质量求发展”的质量意识，不断地加以研究、探索，才能满足社会发展对高素质创新人才的需要。     

论虚拟大学的颠覆性创新

关于虚拟大学是否属于颠覆性创新，目前学术界并未达成一致结论。一种观点认为虚拟大学是颠覆性创新，另一种观点认为虚拟大学是延续性创新。基于不同观点提炼出的分析框架以及对虚拟大学类型的关注，可以推动有关虚拟大学创新问题的进一步研究。该分析框架由不断更新的教育技术、持续拓展的高等教育市场、更易获得的高等教育资源以及可认证的在线课程学习经历等四大要素构成。虚拟大学创新问题应被放置到与传统大学的关系中讨论，以其与传统大学的关系为划分依据，可将虚拟大学划分为内生型虚拟大学、联盟型虚拟大学、中介型虚拟大学和独立发展型虚拟大学等4种类型。以四大要素构成的分析框架考察不同类型的虚拟大学，可以发现：独立发展型虚拟大学更具颠覆性创新的可能；内生型和中介型虚拟大学的延续性创新特征更为突出；对于与其存在合作关系的传统大学来说，联盟型虚拟大学不足以形成颠覆性创新，但是，对于与其不存在合作关系的传统大学尤其是弱势院校而言，联盟型虚拟大学具有产生颠覆性创新的可能。     

关于我国铝合金铸造质量之管见

飞速发展的铸铝业质量成了制约发展的瓶颈。实践说明，努力提高全员的质量意识和工艺技术水平；协调专业与共性技术、专业与非专业、经验与创新和谐发展；注意发挥成套测控技术优势；加速建设、完善质量标准体系，大力宣贯质量法规、标准等乃是突破瓶颈、推进铸铝业科学发展的必经之路。     

实施质量管理标准促进企业技术进步

简要介绍了国际上通用ISO9000、QS9000和ISO16949质量管理标准；分析了企业实施质量管理标准的必要性．以及我国铸造企业落实质量管理标准的现状与差距；提出了对我国企业如何改进企业质量管理标准化工作的看法；探讨了企业质量管理上存在的差距，并对制约企业提高管理水平的原因进行了分析。     

创新新与品牌

创新已成为全球领域的焦点话题，只有持续不断的创新，在21世纪的世界经济舞台上才能有自己的一席之地。我认为在当今经济全球化和信息化年代，今天不创新，明天就落后；明天不创新，后天就有被淘汰的可能。因此，企业只有不断的创新才能生存；企业只有创新才能发展；企业只有创新才能创名     

高等教育质量:内涵、属性和评价

高等教育质量是多维度的概念，应当从教学和人才培养质量、科学研究质量、社会服务质量等三个方面整体认识和把握；高等教育质量的属性是主观性和客观性、相对性和绝对性、抽象性和具体性的统一；高等教育质量评价走向主体多元化、对象多元化和标准多元化；高等教育面临“质量文化”建设的严峻挑战。     

理工科大学生创新素质培养的实践与思考

创新素质的培养是全面推进素质教育的突破口；是培养创新人才的有效途径与方法；创新素质培养要有良好的运作机制与管理模式；转变教育观念；改革教学内容和教学方法；建立科技创新基础；加强实践教育环节；遵循因材施教、循序渐进的原则是培养学生创新素质的基本方法与途径。     

培养高素质创新人才的思考

培养高素质创新人才在推进素质教育、实施科教兴国战略中有着非常重要的作用。如何培养高素质创新人才，首先是正确处理好传授 培养能力的关系；其次教学内容、方法必须不断创新，评学、评教体系须进一步改革；另外要发挥教师创新的积极性，大力开展培养大学生创新能力的实践活动。     

“双高”职业院校创新创业人才培养研究与实践

基于高职院校创新创业教育的发展现状，以高等专科学校模具设计与制造专业为例，在产教深度融合、校企广泛合作的前提下，构建了以车间式教学、校企合作订单班、卓越工程师为载体的新型个性化人才培育模式。同时，将创新创业教育融入专业人才培养全过程，设置了层次分明的课程体系；通过AHK东北国际认证基地、创新创业实训基地、校企合作实践基地、国家级技能大师工作室等平台开展创新创业实践活动，提高了创新实践教育的有效性；建立健全相关教学管理制度与考核评价体系，不断推动高校汽车制造与装配专业群科研技术创新工程建设。     

基于反求工程的CAD建模

从反求与设计相结合的角度出发，提出了支持产品创新的反求工程CAD建模的基本框架。     

素质教育新视野

立足21世纪时代背景，以全新视角界定素质教育内涵。素质教育是一种全新的教育理念和教育思想。全面实施素质教育，标志教育理念深刻变革，教育思想的飞跃。素质教育的灵魂是道德教育，素质教育的核心是创新教育，素质教育的基础是人文教育，素质教育的方向是通才教育。     

向管理要效益 向质量要效益

介绍了成飞汽车模具中心在加快企业技术改造 ,完善企业运行机制 ,强化质量管理方面所采取的措施 ,企业因此在激烈的市场竞争中取得了显著成效。     

"已用"现象的教育省思

高校常见“已用”现象,反映我国教育的种种问题。我国教育在追求知识量扩张的同时,更要追求知识质的提高;应该强调接受和模仿,更要强调发现和创新;应该重视储存式积累,更应该重视批判性思考;这是教育可持续发展的必然前提。     

升格高校要在转轨中创新

在我国高等教育大发展、大改革、大竞争的形势下，一大批新的高等学校应运而生，这些新办高校大多是由中专学校或成人高校升格为高等职业技术学院，高等专科学校升格为本科学校。他们面临的一项重要任务就是尽快完成由低一级学校向高一级学校的转轨。转轨不是简单的模仿，要在转轨中创新。创新要有很强的改革意识、质量意识、国际意识，才能办成高水平、高质量、有特色的学校。     

将管理创新转化为生产力

通过改善管理机制,将管理创新转化为生产力,探求我国热处理生产改造的方向,尽早使我国的热处理生产和机械产品质量进入世界先进行列,并且使能源的消耗、环境的污染得到有效的治理和改善,为此我们提出了热处理生产零污染、能源零损耗和质量零分散度的目标,并分别从质量、能源、环境等方面总结了先进的管理方法.     

计算机辅助机械产品创新设计关键技术及应用研究

针对当前新产品开发的实际,对计算机辅助机械产品创新设计理论及关键技术进行研究.通过产品的需求分析、功能设计、价值工程分析,可使产品设计人员在机械产品的概念设计、方案设计以及工艺设计阶段,根据市场需求进行新产品开发,并迅速地找到已有产品的问题所在和改进创新方向,获得产品创新方案构思,从根本上解决机械产品设计中的技术难题而实现创新.     

文化创新与教育创新的整合--诺贝尔奖精神及其对创新我国研究生教育的启示

融科学精神和人文精神于一体,以真善美为主要内容的诺贝尔奖精神,是科学文化与人文文化互动关系演进到特定历史时期的特殊结果,是推动教育和科技创新的文化创新的一种典型表现形式。它对创新我国研究生教育的启示作用体现在：有助于研究生教育理念的创新、激发和培养研究生的创新能力,以及增强其研究的科学责任和社会责任感等。     

我国硬质合金行业技术创新体制的研究

剖析了硬质合金行业科技创新体制的现状,提出了新的对策,必须进行认识、观念、理论上的创新,建立行业硬质合金工程中心,加强知识产权保护和行业交流与合作。     

发展交叉学科:21世纪高等学校创新的主题和难题

交叉学科亦即学科有机综合，已成为当代科学发展主流，也提高了知识创新的速度和密度。以知识创新和培养创新人才为已任的高等学校，在当代交叉学科发展中起了中坚作用，而且因此也受益深远。追求上乘发展的高校，应当将促进学科交叉综合，滋生新学科、新专业、新课程，从而提高学术创新和教学创新水平作为重要主题。面临的难题主要有观念意识、人事机构、评价标准等障碍。集聚高校优势力量，针对难题采取对策，有助于高校将交叉学科的发展潜力转化为现实。     

国产第一套连轧管机组

介绍了国产φ76mm连轧管机组的设备结构和对设备的设计改进、工艺流程和主要参数。