“PBL+翻转课堂”模式在药物化学实验教学中的应用

药物化学实验课程是工科院校面向应用化学、化学工程等专业学生开设的一门重要专业实践课程,是专业理论课程的辅助和补充。为突破该课程传统教学模式和考核模式的局限性,促进学生创新意识和创新能力的培养、分析问题和解决问题能力的提高,本文将"PBL+翻转课堂"模式应用于药物化学实验部分内容的教学中,结果证明该法在药物化学的实践教学中具有可行性。     

应用转型背景下"无机与分析化学实验"课程教学改革

"无机与分析化学实验"课程是高分子材料与工程专业开设的首门实验课程,其教学质量对未来该专业学生的课程学习和相应实验操作都起到非常重要的作用.在应用转型背景下,结合衡水学院高分子材料与工程专业的特点,夯实学生基础,培养学生兴趣,学以致用,促进化学专业与高分子材料与工程专业的学科有效交叉.从实验项目优化、教学手段改进、科学考核这几个方面提出改革方案,以期提升授课质量,夯实实验基础,提高创新能力.     

团队合作模式在物理化学实验教学中的探究

《物理化学实验》课程是化学化工类专业一门重要的基础实验课,是"新工科教育"导向下培养化学化工类人才综合素质和创新能力的关键课程之一。本文结合《物理化学实验》教学的具体情况,针对《物理化学实验》教学中存在的一些问题,提出建立学生团队合作模式进行实验教学,并从实验平台、实验项目及考核形式三个方面提出以学生团队合作模式探讨《物理化学实验》教学改革,以此调动学生的学习积极性,在整体上优化物理化学实验教学的结构和效果。     

工科《高分子化学》课程教学探索

工科《高分子化学》是高分子材料与工程专业的一门重要的专业基础课程,是衔接化学与高分子材料学科之间的过渡桥梁,起着承上启下的重要作用。文章就工科《高分子化学》课程教学从几个方面进行了探索,包括激发学生的学习兴趣,突出教学重点和难点,合理利用多媒体课件,理论课与实验、实践课的衔接等,在提高教学效果的同时培养了学生的综合素质。     

面向生物工程专业的药物化学教学改革探讨

药物化学是生物工程专业的一门重要专业基础课程,生物工程专业属于工科,以高水平的工程能力和工程素质为培养核心,要求学生有很强的动手能力,要能做到理论联系实践。根据该课程的特点和生物工程专业的教学要求,以及当前应用型人才培养的目标,我们对药物化学课程教学各方面进行改革尝试,期望能提高学生对药物化学的学习积极性,提高学生解决实际问题与创新的能力。     

“理论联系实际”原则在“工科化学”授课中的构建与应用

针对当前"工科化学"课程存在的问题,突出"理论联系实际"原则对于授课质量和培养学习兴趣的重要性,通过实施"理论联系实际"原则在"工科化学"理论授课、实验环节等过程中的建立与应用,可以提升非化学与化工专业学生对于该课程的认可度,大幅度改善课程的教学效果与水平。     

对标"双一流"建设目标的物理化学教学改革探索

物理化学是化学、化工和药学专业本科生教育的主干专业课程,其发展水平也体现了现代化学的发展深度。物理化学课程理论性较强,且需要学生具备物理和数学基础,因此物理化学课程教学中出现学生学习困难的现状。从教学难点及民族院校的相关现状出发,力求通过哲学性思维应用、多样化教学方法、实践与理论相结合、教师自身素质提高等改革方式培养出具有具有扎实物理化学基础、良好科学素养的化学人才,对标"双一流"建设目标。     

工科专业《工程化学》授课改革思考

《工程化学》课程既涵盖化学原理,又涉及工科专业相关的材料、能源、设备等问题,该课程是培养全面发展型工科人才的重要课程。当前阶段该课程的相关教学成果没有得到足够关注。基于此,本文从目前该课程教学存在的问题出发,初步探讨课程改革的方向与方法,提出一种教学、实践、科研一体化式的改革思路,以期获得更好的授课效果。通过课程改革有望将学生所学习的课堂知识与学生本专业相关重要应用紧密结合,提升学生综合素质。     

工程教育与新工科建设背景下液压与气压传动课程教学改革研究——项目驱动教学方法探索

《液压与气压传动》是机械工程专业中一门重要的基础课程,整个课程的教学过程分为理论教学、实验教学两部分。根据工程教育和新工科建设对学生的培养要求,解决学生对课程学习及应用前景不明确的问题。文章以就业为导向、以项目驱动式教学为方法、以实际工程为教学案例设计课程教学内容,突出地方高校为地方培养应用型人才的战略定位,使学生更快、更好的达到企业相应岗位的要求,培养学生适应岗位需求的能力。该教学方法可以为其它工科课程教学改革提供借鉴。     

地方高校"化工原理"课程的教学改革探究

以新工科背景下的化学工程教育认证要求为基准,以地方高校本科化学工程与工艺专业学生特点为抓手,明确"化工原理"课程目标;以项目教学法为引导,积极探索以课程单元目标产出导向的目标导向制、翻转课堂等教学方法、模式改革,积极探索行之有效的课程教学过程质量监控方法,形成厚基础、创新型化工应用型人才的培养模式.     

医药院校制药工程专业药剂学实验课程思考与改革

制药工程专业是集化学、工程学和药学相互交叉的工科专业,以培养高级应用型制药人才为目标。药剂学是该专业主要专业课程,药剂学实验教学是将药剂学课程理论运用于实践的重要途径,传统模式下的实验教学方式存在很多不足,并不能有效提高该专业学生实践与应用能力。本文对药剂学实验课现状进行分析,从教学手段、实验内容二方面入手,进行制药工程专业药剂学实验课程改革与探索。     

应用型理工科高校有机化学实验教学改革探索

文章以应用型工科人才培养为导向,结合我校非化工类专业有机化学实验课的情况,分析该课程在开课过程中存在的不足。结合教学实际,为这一类专业编写了其适用的讲义,并根据教学经验,对实验方法、教学手段和考核手段等方面进行改进。不仅为该课程的教学改革提供了思路,提高了有机化学实验课程的教学水平,也为培养服务地方经济发展的高素质应用型人才打下坚实基础。     

《工科基础化学》课程教学团队建设探索

《工科基础化学》作为培养化学及化工人才的基础课程,在工科专业教育中起着重要作用。本文结合课程特点和授课要求,探讨组建具有专业优势、资源共享、梯度结构的课程教学团队的方式,并采用革新教学模式、优化考评的方法,提升了学生的学习兴趣和课程的授课质量。     

"行动导向教学"在高校有机化学实验中的应用

实验教学是有机化学教学的重要组成部分,有机化学实验教学改革有助于培养学生的创新思考能力和实际动手能力,提高教育教学质量.论文分析了目前高等院校化工专业有机化学实验教学中存在的问题,提出应将"行动导向教学"应用于有机化学实验教学.以正溴丁烷的制备实验为例,按照行动导向教学的要求,采用引导文教学法,将该实验分成资讯、计划、...     

课程思政在"大学化学实验"课程中引领作用的探讨

在高等学校关于化学相关知识的教授过程中,"大学化学实验"课程能培养学生的实践能力,是培养学生将化学理论知识与实际应用相结合的重要环节."大学化学实验"课程作为一门受众群体多的应用能力培养的课程,对培养大学生具有专业担当精神、民族责任感和积极生活价值观意义重大."大学化学实验"课程在传授专业知识的同时,寻找更多合理的"思政教育"契合点,对提高大学课堂教书育人水平有重要作用.     

工科专业《无机及分析化学》理论教学改革初探

《无机及分析化学》课程是工科专业大一学生重要的一门基础化学课程,基于其重要性,本文从教学内容、教学手段、教学方法及考核方式四个方面来探讨无机及分析化学理论课程的教学改革,有利于提高教学效果,培养高素质、创新性技术人才。     

"课程思政"在工科专业分析化学教学中的探索与实践

课程思政是我国高等教育理念的一种创新,它的主要理念是将思想政治元素融入到专业课程教学中以实现"协同育人".分析化学是高等院校化学工程与工艺专业等工科专业的一门重要基础课程,本文深入研究了课程思政融入工科专业分析化学教学的必要性和实施途径,致力于培养出具有社会主义核心价值观的"新工科"人才,从而为其他专业课程思政教学提供一定的借鉴和经验.     

“互联网+教育”在应用型本科院校基础化学教学中的适用性分析

基础化学是一门实用性很强的中心学科,是食品、粮食等专业的一门重要的专业基础课。在"互联网+教育"背景下,以培养应用型人才为指引方向,在教学中教师起导向作用,学生作为主体,使"互联网+"在基础化学教学中更好的服务。     

有机化学实验“演讲评”综合考核模式研究与实践

有机化学实验是高等学校化学相关专业重要的一门实践课程,传统的教学与考核方式多为动手操作或笔试考核为主,方式单一,不利于学生综合能力的培养与提升。为拓宽教学途径,有效提高有机化学实验的教学质量,采用"演讲评"综合考核模式应用于该课程的教学环节中,该模式对调动学生学习的积极性与主动性,巩固专业知识、提高专业技能素质、培养创新精神与团队协作意识有良好的助推作用。     

以兴趣为导向的基础化学教学模式探讨

《基础化学》是大学化学、化工类专业重要的基础课程。学好《基础化学》是学习其他后续专业化学课程的前提,是学好专业化学课程的关键。本文通过改革教学方法、拓展学习途径、注重教师修养、丰富教学手段以及专业联系生活等五个途径,形成以兴趣为导向的《基础化学》教学模式,激发、提高及培养学生学习化学的兴趣,从而提高《基础化学》的教学质量。