以数据为主线的计算机组成原理教学探讨

计算机组成原理是计算机专业的基础课,包含了很多复杂、抽象的概念。这些概念又需要组合成一个系统,相互辅助起来才好理解。这门课内容的复杂性给讲授教师提了很高的要求。该文结合本人教学实践经验,提出一种以数据为主线的计算机组成原理课程教学方法。该方法把理论教学和计算机模拟结合在一起,使学生学习更加直观、易懂。     

利用动态图示法改善《数据结构》的理论教学

《数据结构》是一门理论性强、比较抽象的课程,也一直是高职教学中学生感觉难学、教师认为难教的一门专业课程。在教学实践中,应打破常规教学方法,大量采用动态图示,把抽象的概念、算法转换为实例模型,在视觉上用直观的方式帮助学生理解,以提升该课程的理论教学效果。     

在化学教学中合理运用多媒体

传统教学中以实验、观察为主的科学探究活动是学习化学的重要方法。作为化学老师,要积极运用各种新颖的教学方法,创设与教材相适应的乐学氛围,使学生在特定的情境中,产生探究的兴趣,积极参与学习、主动探究创造。运用多媒体技术辅助教学,使抽象的难以理解的知识具体化、实物化,变成直观、生动活泼的视觉信息,从而调动学习积     

巧用计算机辅助化学教学

化学是一门研究物质的组成、结构、性质的科学，因其抽象、无法直观认识而使学生感觉谁以接受和理解。传统的课堂教学由于未能给学生形成必要的表象，影响学生对知识的理解和巩固，造成尖子生被压抑、差生跟不上的严重两极分化现象。如果在教学过程中能巧用计算机进行辅助教学的话．因其能提供学生生动直观的形象，能引起学生对所华教材的极大兴趣和注意，起到活跃课堂气氛．提高教学效率的作用。     

在化学教学中合理运用多媒体

传统教学中以实验、观察为主的科学探究活动是学习化学的重要方法。作为化学老师,要积极运用各种新颖的教学方法,创设与教材相适应的乐学氛围,使学生在特定的情境中,产生探究的兴趣,积极参与学习、主动探究创造。运用多媒体技术辅助教学,使抽象的难以理解的知识具体化、实物化,变成直观、生动活泼的视觉信息,从而调动学习积极性。通过我的教学实践证明,合适地运用多媒体教学,可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围,优化教学过程,提高教育、教学效果和质量,促进教学改革的发展。     

运用信息技术提高物理教学有效性

随着计算机和网络技术的不断发展,信息技术以其直观快捷、容量丰富、教学互动、声情并茂等特点,深受广大师生的喜爱。如能使信息技术成为物理课堂教学内在的组成部分,成为一种重要的教学手段恰当运用于物理课堂上,必然能提高教学的有效性。●直观形象1.变抽象为具体恰当运用信息技术可以使物理教学中较为抽象的内容具体化。例如,物     

合理利用多媒体辅助教学提高教学效率探究

随着信息技术的广泛应用,多媒体技术也在教学中普遍使用.多媒体辅助教学能够将抽象、复杂的知识变得具体、直观,其图文并茂、动静结合的优点能够刺激学生的感官,激发学生的学习兴趣.多媒体辅助教学手段信息重大,能够提高教学效率,而且可以活跃课堂氛围,调动学生学习积极性.但是需要合理利用多媒体教学手段,不能过分依赖,将多媒体辅助教学与传统教学相结合.因此,本文探究了多媒体技术在教学过程中的作用,并给出了一些多媒体辅助教学的注意事项,以期达到提高课程教学效率的目的.     

计算机辅助数学教学的实践与思考

在计算机辅助数学教学过程中,利用几何画板的动态性不变性、直观形象性等特征分别作例证,论述计算机辅助数学教学有利于培养学生的形象、创造、分析、直觉等思维,改变数学教学方法、提高教学质量和推进素质教育.     

浅谈多媒体在初中生物教学中的运用

以计算机为核心的多媒体技术,为生物教学中实现将书本知识化静为动、化虚为实、化抽象为直观、调动学生积极性的目的提供了充分的可能和多样的手段。生物教学中运用多媒体的作用把多媒体作为一种教学手段运用于生物教学中,无疑是对传统教学的一种改革,它给生物教学带来了新的活力,从而打破了教室中的沉闷空气。1.激发兴趣、调动学习积极性多媒体辅助教学软件具有极丰富的表现力,能够根据教学需要,将所研     

化学教学中应用多媒体技术的体会

以计算机多媒体技术、网络技术为核心的现代信息技术在教育中的应用正日益广泛。多媒体辅助教学是一种现代的教学手段，具体到化学教学中，可将不同的化学内容进行仿真，创设情境，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂为简明，极大地增强了中学化学课堂的表现力。与传统的教学手段相比，多媒体教学有着明显的优势。结合中学化学教学的实践，笔者针对一些实际问题谈一下如何恰当利用多媒体。     

《计算机病毒》教学游戏的设计

针对中小学信息技术课程当中计算机病毒知识抽象导致教学困难的问题,设计了一款游戏,让学生在直观形象的场景中学习和体验计算机病毒的特征和危害,达到寓教于乐的目的。     

逻辑模拟智能教学写作环境的研究

基于智能教学系统(ITS)模型,本文将数字系统自动化设计逻辑模拟的抽象级概念、描述工具及模拟算法等问题引入到计算机辅助教学研究领域,在对逻辑模拟教学环境进行分析的基础上,提出了一个由辅助教学系统写作环境支持下设计ITS教学策略、实现领城知识表示的方法,并将逻辑模拟ITS写作环境定义为二元组AE=(T,R),进而讨论了逻辑描述、逻辑图构造、指令负载描述、操纵逻辑模型运行的模拟机制以及为获取模型相关组织说明的学习机制的设计等问题。     

信息技术在中职机械专业教学中的应用研究

机械类专业的教学内容概念性较强，对于文化基础相对较弱的中职学生来说比较吃力。通过多媒体信息技术的辅助教学，可以将抽象的内容以视频、动画等形式生动地展现出来，使机械专业课教学更加直观、具体，从而有效提高教学效率。     

初中数学教学中运用多媒体的优势分析

多媒体辅助教学是现代科技飞速发展的产物。作为一种新型的教学方法,多媒体辅助教学越来越被教育机构认可,这将是今后教育的主流。多媒体辅助教学是通过运用先进的视听教育手段来进行教育活动的。本文主要论述了在初中数学教学中多媒体辅助教学的优势。     

电磁场数值方法在光波导课程教学中的应用探讨

光波导技术是光通信专业的基础课程。该文介绍了我们在光波导类课程教学中引入光波导模拟软件进行辅助教学的实例。采用软件模拟,将抽象的公式、物理现象以图形化方式直观地显示出来,提高了学生的学习兴趣和对光波导的理解与认识。     

让孩子遨游在“有声有色”的数学王国——浅谈多媒体环境下的小学数学教学

在小学数学教学中,充分利用多媒体辅助教学,能使抽象的语言具体化、枯燥的内容直观化、深奥的知识浅显化,从而有效地突破教学的难点,凸显教学的重点,实现师生之间、学牛之间与教材之间的信息交往,达到预期的教学目的.     

化学教学中应用多媒体技术的体会

以计算机多媒体技术、网络技术为核心的现代信息技术在教育中的应用正日益广泛.多媒体辅助教学是一种现代的教学手段,具体到化学教学中,可将不同的化学内容进行仿真,创设情境,化静态为动态,化抽象为直观,化复杂为简明,极大地增强了中学化学课堂的表现力.     

EWB在模拟电子技术教学中的应用研究

EWB软件是一种电子电路仿真的虚拟设计软件,它具有操作便捷、仿真功能强大的优点,能够将抽象的理论教学变得生动直观,本文通过实例分析,说明在教学中运用EWB软件能够提高教学质量和学生的综合素质。     

基于Web的CAGD计算机辅助教学系统

计算机辅助几何设计(CAGD)是一门理论联系实际、抽象思维与形象思维相结合的工程基础课程,同时具有很强的理论性和实践性,需要采用计算机辅助手段辅助教学,达到较理想的效果。该文提出了一个采用Java相关技术实现的基于Web的CAGD计算机辅助教学系统,系统具有分布性、实践性、人机交互性和综合性,可作为校内CAGD课程教学的辅助工具,也可用来进行远程教学。     

通往地理海洋的一叶扁舟——浅谈多媒体技术在地理教学中的运用

多媒体作为先进的教学手段之一,对一些教师难以表达、学生难以理解的抽象内容,复杂的变化过程,细微的结构等,能够通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段予以解决。因此,地理教学方法变得丰富起来,形象、直观的多媒