有机化学混合式教学探索中的常见问题及对策

华南农业大学公共有机化学教学团队精选中国大学MOOC平台课程资源,以SPOC形式开展了线上线下混合式教学探索,通过不断改进,解决了教学中遇到的诸多问题,取得了良好效果。本文总结了团队在有机化学混合式教学实践中遇到的常见问题及对策,为同类高校有机化学的混合式教学改革提供了参考。     

“双一流”背景下农业资源环境专业《生物化学》课程建设与教学创新

《生物化学》课程是农业资源环境专业培养具有创新意识,自觉践行社会主义核心价值观卓越人才的核心课程。西南大学资源与环境专业生物化学课程教学团队构建基于MOOC和校内SPOC的线上-线下混合教学模式,重塑教学内容,引入学科前沿,交叉生物化学理论与农业资源环境专业问题,运用信息技术实现课堂的充分互动;创新课程考核方式,形成性考核和结果性考核相结合,全面评价学习效果,实现了课程思政教育全覆盖,立德树人。     

抓好数控技术项目课程教学团队两个建设

项目教学对教师提出了更高要求,所以教师资源是教学团队的最核心因素.师资建设重点应放在"双师"素质与"专兼结合"两个方面.本文结合所在学院实际,较为详细地阐述了数控技术项目课程教学团队的建设方法与手段.     

基于专业能力提升项目下专业教学团队建设的探索与实践——以电子工艺与管理专业为例

本文以电子工艺与管理专业为例,分析了专业教学团队建设中面临的主要问题,以专业能力提升项目为载体,阐述了专业教学团队建设思路和建设模式,有效地提高了教师队伍素质和教师职业能力,进一步促进了人才培养质量。     

MOOC思维引导下的《化工工艺学》教学深思

MOOC作为一项新的教学模式,近年发展迅速,并受到各大高校的青睐。《化工工艺学》作为化工工艺专业一门主要的专业核心课,通过MOOC平台进行资源共享的高校还很少。本文通过结合平时在《化工工艺学》教学中的经验积累,归纳总结了一些在《化工工艺学》课程中应用MOOC平台的重要性。     

有机化学SPOC+翻转课堂混合式教学实践与研究

结合学校专业特色,在中国大学MOOC网(西安交通大学唐玉海教授的《有机化学》)基础上,通过教学内容的取舍,线上线下设计,对MOOC进行继承、完善与超越,建设陕西科技大学有机化学SPOC课程,进行SPOC+翻转课堂混合式教学实践,激发学生参与学习的积极性,使学生从浅层学习向深度学习转变,学习效果良好,更有利于精品资源共享,促进了MOOC在高校教学落地生根。     

化工类专业英语课程的线上教学初探与反思

本文对化工类专业英语课程线上教学的特色与经验进行了总结,并对存在的问题进行了探讨。通过个性化使用MOOC资源,解决了授课教师难以兼具化工专业背景和语言学背景的困境,完善了课程内容体系。线上教学平台的多样化练习与学习数据管理,实现了真实有效的形成性测评,提升了教学效果。     

科研与教学协调发展促进能源专业教学团队建设

把教学和科研紧密地结合起来,形成教学带动科研、科研反哺教学的良性互动关系,是普通髙等本科院校教学立校、科技兴校发展的一条共识。能源与环境系统工程专业教学团队的培养过程中,教学和科研之间的关系将直接影响到专业的教学质量和科研水平,也直接决定了高校的办学水平。本文小结能源与环境系统工程专业教学团队的科研与教学相结合的实践经验,探讨科研与教学协调发展如何促进专业教学团队的建设。     

地方师范院校化学专业选修课教学团队建设初探

化学专业选修课是否能够完成地方师范院校化学化工类人才培养方案的培养任务,关键在于是否具有一支胜任化学专业选修课教学的教学团队。本文通过分析目前地方师范院校化学专业选修课教学团队存在的问题,探讨研究地方师范院校如何基于专业必修课,建设结构合理的专业选修课教学团队的方法。     

团队项目教学法在无机及分析化学实验教学中的应用

在《无机及分析化学》实验教学的实验讲解环节中,结合量化评价,对2013级化学工程与工艺专业2个班共64名学生进行了团队项目教学法尝试。结果表明:团队项目教学法增强了课程吸引力,提高了学生参与度,培养了学生的团队合作能力和团队精神,同时也提高了课程教学满意度。团队项目教学法有助于学生实验技能的提高及综合素质的培养,有助于提高教师的专业能力与教学水平。     

项目教学法在教学中的应用及师资要求

本文探讨了在数控加工实操教学中引入项目数学法的意义，以及项目教学法在数控加工实操课程中的教学步骤和实施过程，通过实操教学过程的实践，研讨出项目教学法在实操过程中队师资多方面的要求。     

化工原理课程理论教学与实践教学改革探索

从化工原理课程的教材建设、实验室建设、课程设计等方面提出改革建议，并以实例将化工原理换热器选型设计与污泥中温厌氧发酵相结合，从而加强课程设计训练。     

运用挑战式教学培养学生的创造能力——有机化学教学探索

本文介绍运用化学实验、有机化学中的人名反应、日常生活中的化学创设挑战主题教学,注意到挑战主题与有机化学的基础知识、新知识、灵活性和系统性的统一.使学生的创新能力和综合素质通过挑战式教学得到全面提高.     

关于中国画教学的几点思考

中国画专业在我国各大美术院校均设置独立的一个系,在不少非专业院校的艺术系也设置该专业。本人在校从事中国画教学几年。常就教学中的一些问题思考,现归纳如下,以期抛砖引玉,同各位同行商讨。     

谈《烹饪化学》课程的教学

烹饪化学是高校烹饪相关专业的一门重要的专业基础课。在烹饪化学的教学过程中,首先要选好教材,钻研教材、结合实际、运用多媒体教学,引导学生多渠道获取相关知识,达到学以致用。     

高职石油化工专业产、教、赛融通教学模式探索

随着我国石油化工产业的快速发展,对专业人才的需求越来越多,对人才的素质要求也越来越高,高职院校要培养更加优秀的石油化工专业人才,应当不断创新教学模式,努力使教学过程更有成效,能进一步提高学生的综合素质。     

陶艺教学初探

陶艺从广意上来讲是陶瓷艺术的简称，其实从陶发展到瓷是一个漫长的过程，从新石器时代的彩陶(如半坡文化、仰昭文化、河姆渡文化等等)，直到现代精美细腻的瓷文化，因此，可以说陶艺既是一门古老的艺术，又是一门现代艺术，它的发展是一个推陈出新的过程，在这个过程中其文化内涵、科技水平(原材料的提炼、窑炉烧成的发展更新等等)不断扩充。     

应用化学专业《化学工艺学》教学初探

化学工艺学是一门综合性、适用性较强的课程，是应用化学专业的必修课程。根据本专业的培养目标，在教学中应注重基础理论与实践相结合，加强学生的工程意识培养，为今后从事化工研究、化工生产打好基础。