怎样在语文课程中实施研究性学习

学会做人、学会生存、学会学习、学会创造是而向21世纪世界教育提出的一个响亮口号.我国的面向21世纪振兴教育的行动计划明确指出:培养学生的创新意识,这是从幼儿教育到大学研究生教育的共同任务.<初中语文教学大纲>也明确指出:在教掌过程中,要"注重培养创新精神","要重视学生思维能力的发展","尤其要重视培养学生的创造性思维",初中语文教学采用何种方式培养学生的创新精神,培养学生的创造性思维,使学生学会学习,学会创造?教学中,我尝试着把"研究性学习"这一新的教育理念和学习方式引入到初中语文教学中,收到了良好的效果.     

浅谈思想政治课堂教学中体验式学习

学生的创新能力是在活动中、实践中培养和发展起来的.思想政治课中,要促进学生的发展,培养其创新能力,要求我们的教学要从传统的注重现成知识的掌握的接受性学习向体验性、发现性、创造性的学习转化,重视学生对知识产生过程的体验、感悟.作者在本文中结合教学实践探讨了政治课教学中实施体验式学习教学法.     

在大学英语教学中如何培养学生的创新能力

新课标要求我们教育的目标是培养社会主义合格的建设者和接班人,就更需要我们培养大批的具有开拓创新意识的新型人才,在这一过程中,创造性思维能力的培养就起到了核心作用.在各学科的教育教学中都应当渗透创造性思维能力的培养,尤其是在大学英语学科的教育教学中,更应该体现学生创造性思维能力培养的重要性和必要性.     

新课标下化学教学中学生品质的培养

新课标对化学学习提出了新的要求,强调培养学生的学习品质和学习态度,关注学生学习兴趣,倡导学生主动参与、勤于动手.高中化学新课标理念是"促进学生全面而有个性的发展"的理念的要求,对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和期待.所以,在教学中必须注重培养学生自主学习的品质;树立正确的学生观;建立良好的师生关系,鼓励学生成为课堂的主人;培养学生创造性的个性品质;要善于挖掘教材中的材料,培养学生自主探究品质.     

在品德课教学中放飞学生思维

初中思想品德课在树立学生的崇高理想,培养学生的意志品质,加强学生的道德修养及良好行为习惯的养成等方面都起着非常重要的作用.但在教学过程中,传统的思想品德课教学模式与当今中学生的思想实际很不适应.传统的"注入式"、"一言堂"教学模式严重压抑了学生的学习主动性和创造性,扼杀了学生的思维能力和个性的健康发展,必须彻底改革.就思想品德课自身的教学特点而言,如何激发学生的思维能力和学习兴趣,笔者在长期的教学实践中积累了一些经验.     

浅谈实践教育课题中的校本课程教学与学生的能力培养

实践教育活动课具有活动性、实践性、综合性、灵活性和创造性等特征,要特别重视研究性学习的组织实施,真正把"研究性学习"作为教学的手段和途径,开发学生的潜能,创造地学习,培养学生的创新精神和实践能力.     

语文教学中如何激发学生的主体性

在语文教学中,传统的课堂教学,缺乏教学民主,教师和学生是主导和主体的关系,学生不是知识的接受器.而是自主学习的探索者.学生主体意识的培养既有利于激发学生学习的主动性和积极性、促使学生自主学习、培养学生的创造性,又能使高中生的本性、其尊严和潜能在教学过程中得到发挥,从而促进高中学生的和谐而全面的发展.     

"柔性"教学比赛模式在高校女篮选项课中的实验研究

对安庆师范学院2009级女生篮球选项课中"柔性"教学比赛模式进行实验研究,结果表明:"柔性"教学比赛模式在高校女篮选项课中的教学是可行的,其教学效果优于传统教学模式;它将成功教育有效地贯穿在教学过程中,有利于培养学生的主观能动性和创造性,提高学生的技能水平.     

浅谈中学生创造性思维的培养

教育要面向未来,未来需要创造性人才.培养学生的创造性思维是素质教育对广大教师提出的要求,也是我们数学教师义不容辞的责任.数学的本质是人们为了解决数学问题,经过创造性思维,从现实世界数量关系中得出来的思想材料.因此,在数学教学中,训练和培养学生的创造性思维能力,有其得天独厚的优势.笔者在日常教学中,着重抓了以下五个方面.     

浅议如何培养小学生的自主学习能力

所谓"自主学习"是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态.培养学生的自主学习能力,有利于发掘每个学生的数学潜能,有利于学生更多地交流与合作,有利于满足学生各方面的需要,更有利于培养学生的创新思维和实践能力.     

高中美术欣赏研究在网络环境下教学模式的探究

当前人们正经历着向信息文明转变的时代,以网络作为一种媒介进入人类活动.多媒体与超文本技术结合通过网络极大地推动了传统文化向网络文化转变.网络技术不仅提高了人们获取知识的速度和效率,更重要的是它强烈冲击和改变我们的教育思想观念,改变了教育教学的过程和方法.高中美术欣赏课以审美教育为核心,主要是塑造学生的个性,树立正确的审美观,培养健康的审美情趣.因此高中美术教师应也应当与时俱进,研究更加适应时代要求和学生性格特征的新模式.依据新的国家课程标准,在美术教学中倡导自主教学、愉快教学、探究合作学习.我在高中美术欣赏教学中,依据现代高中生极具个性和创造性的特征,集合网络资源和技术,引导学生在美术欣赏过程中实现研究性学习作了一些有益的探索.     

改进阅读教学模式 培养学生语文自主学习能力

二十一世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性,因此教师要充分培养学生的自学能力和创造精神,提倡在学生读书思考的基础上,主动获取知识,形成能力。阅读教学与学生的自主学习师密不可分的。但传统的阅读教学存在诸多弊端,需要改进。本文从独立寻疑、创设自学情境、进行“问题教学”等六个方面论述论了如何改进阅读教学模式注重培养学生自主学习能力。     

浅议小学数学教学中创新能力的培养

创新精神是每一个健全的人都具备的一种内在的能力,它主要由创新意识,创新思维及创新能力所构成的一个系统.而在教学中,创造性思维是数学教学的核心.尤其是在我们农村小学,培养学生的创造性思维绝对不是针对成绩好的学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练.教师要努力发掘每个学生的闪光点,使每个学生的闪光点充分发挥出来,为将来成为"创造型"人才奠定良好的基础.这就需要我们在教学过程中最大限度地为他们的主动发展创造相对宽松的教育环境.     

高中英语课堂培养学生的创造性思维能力探讨

一、引言 在科学技术快速发展的今天,不断创新已成为当今社会的基本特征.创造性思维能力的培养已经越来越受到教育界的关注,新课程改革重视对学生创新精神的培养.但受传统教学的影响,在高中英语课堂上,教师的教育教学活动更多关注学生英语语言能力的培养,不利于学生创新思维的发展.但是,中学阶段是学生创造性思维稳步发展时期,创造性思维往往是在不同学科知识和思维方式的交叉渗透中产生的.     

新课程教学过程中如何贯彻"自主、合作、探究"的学习方式

新颁布的<语文课程标准>倡导"自主、合作、探究"的学习方式,就是要求改变学生传统的学习方式.在以前的教育中,学生在课堂上往往处于被动的"静听"状态,他们几乎没有活动的余地和自己的经验,事实上成为课程和教材的奴隶.<新课标>倡导坚持一人为本的原则,而语文学习提倡百花齐放,百家争鸣,注重培养学生的求异思维和发散思维.学习过程成为学生发展个性,表现个性,培养个性的过程.我在教学过程中运用以下方式培养学生"自主、合作、探究"的学习方式.     

初中物理教学中创造性思维能力的培养

如何在初中物理教学中开展创造性教育,发展学生的创造力,是当今物理教育的重大课题.而创造力的发展首先依赖于创造性思维,在初中物理教学中应主要通过培养创造性思维这一途径来达到培养学生创造能力的目的.     

语文教学中创造性思维培养的基本途径

拓展读物内容的想象空间,培养学生的创造性思维.创设民主和谐的教学情境,培养学生的创造性思维.学生只有在民主平等的教育气氛中,才能进发出想象力、创造力的火花.唤醒参悟生活的情感体验,培养学生的创造性思维.发展良好健康的创造个性,培养学生的创造性思维.     

初中英语课堂教学提问的技巧与策略

长期以来,我国英语教学一直是"教师讲、学生听,教师写、学生记,教师考、学生背"的传统教学,把英语纯粹当作评议知识来讲授.随着社会的进步、科技的发展,传统教学已不适应社会发展的需要,已转向思维教学,因而在教学中教师的重要作用是培养学生主动探究问题的动机和思路,发挥学生思维的积极性和创造性.     

中学学案教学探究

随着教学改革的不断深入,素质教育、创新教育、主体论的教育思想和理论思想已深入人心,教学方法也正由传统的以"教"为中心向"主动性学习"转变.尤其作为中学段学生自学能力的培养显得更加重要.作为一名数学教师在教学的实施过程中,对学案教学有了一些具体的认识.     

用"问题探索"教学法培养学生创造性思维能力

在高中物理教学中采用"问题探索"教学法,创造一种愉快、欢悦的学习氛围,使学生提高兴奋度和求知欲,引导学生质疑、探究,从而培养学生的问题意识,提高学生的创造性思维能力.