校本课程与教师专业化建设

校本课程是以学校为课程编制主体自主开发与实施的一种课程,开发校本课程有利于调动学校在课程建设中的作用。从开发校本课程的原则、意义及校本课程对教师专业化的要求等方面论述了校本课程与教师专业化建设的关系,指出校本课程可以增强教育的针对性、独特性和地域性。     

对高职院校课程开发问题的探讨

视角不同对课程的认识及对课程的运作会有所不同。由于教育科学有极强的实践性,任何一种主张应在实践中检验其效用。文章分析了高职院校校本课程开发中的一些问题,并提出了对课程开发的理解和探讨。     

开发民族传统体育成为校本课程资源的研究

民族传统体育在学校教育过程中有着传承体育文化的重要作用.本文就如何开发民族传统体育,并将民族传统体育成为校本课程资源进行研究。将民族传统体育融入到学校体育教学过程中,从而促进民族传统文化的发展与延续。     

高等职业教育电气系统故障诊断校本课程的开发

从课程的性质与任务、教学内容与课时分配、教学方法与考核方法等方面进行了高等职业教育电气系统故障诊断校本课程开发,从开发思路、性质、任务、教学内容、教学改革等方面进行了分析和研究。     

西部民族地区农村课程资源开发的困境与对策

西部民族地区农村课程资源较为丰富,然而,由于地区的差异和课程自身开发主客观因素的影响,西部民族地区农村课程资源开发还停留在浅层面。从西部民族地区农村课程资源的现状入手,探讨如何充分利用西部民族地区农村丰富的课程资源来弥补农村课程资源开发的不足,从而完善西部民族地区农村课程资源开发体系的构建。     

高职院校民族教育政策执行现状及改进措施

民族生教育工作不仅是高职院校的一项重要政治任务,更是关系到少数民族地区发展与民族团结的大事.基于高职院校民族教育政策执行现状,分析了政策执行过程中面临的生源多样性、课堂失范、文化多元化等挑战,并提出了优化人才培养模式,完善校本制度及加强多元文化教育的改进措施,以促进民族生教育工作的健康有序发展,为少数民族地区培养更多优秀人才.     

论高职院校学生心理健康教育的校本化取向

从心理健康教育的校本课程、校本教研、校本管理和校本活动等方面,探讨高职生的心理健康教育问题.提出将心理健康教育与本校情况和学生实际相结合,以达到心理健康教育功能的最大化目标.     

基于工作过程导向的审计实训校本课程开发研究

基于工作过程的课程开发为高职教育课程改革提供了新的视角,它充分体现了高职教育特征,注重以人为本,有利于学生专业能力的培养。通对审计实训校本课程开发研究,旨在构建体现审计职业教育规律、适合高职学生学习能力和综合素质发展的课程模式。     

少数民族地区中小学民族传统体育教育现状调研

对盐边纳西族和宣汉土家族少数民族聚住区的6所中小学的1430名学生进行调研发现：男女生对开设民族传统体育教育课程的思想认识不高,少数民族地区中小学民族传统体育课程及健康课程开展状况不容乐观,课外阳光体育活动开展不尽如人意。建议重点提高家庭、学校和社会的认识水平,开设健康教育课程的同时应充分利用媒体加强宣传,形成一体化的健康教育体系。     

校本课程开发的若干矛盾及其对策

在新时期课程改革的大潮里，校本课程开发已成为其重要的内容之一。许多学校都在这一新领域围绕一些新课题进行研究，同时也遇到了许多新情况、新问题。主要围绕在校本课程开发中遇到的一些矛盾进行分析与思考，以期促进对校本课程的开发和研究。     

“两创”方针引领高职院校校本文化建设探析

“两创”方针引领高职院校校本文化建设是由职业教育性质决定的,是发挥校本文化功能、彰显高职教育类型教育特色和活力的内在要求。基于“两创”方针的指导,高职院校应做好顶层设计,推进校本文化的体系化建设;立足办学历史,弘扬校史文化,厚植校本文化底色;传承办学传统,坚持职教之路,彰显类型教育特色;立足人才培养,讲好校友故事,彰显校本文化功能;立足课程建设,注重融合创新,丰富校本文化内涵。     

黑龙江省普通高校体育校本课程的开发现状及策略研究

运用文献资料法和调查法对黑龙江省高校体育校本课程开发现状及策略进行研究，旨在探究黑龙江省高校体育校本课程开发的新思路。     

多元文化教育及其影响下的教材建设

我国民族地区的教育长期以来是一个特殊的领域,教育要传承什么文化,教材建设该走什么样的路等等问题是教育者所关注的问题。笔者认为理性地理解民族地区的多元文化教育理念,以及正确地审视其在实践中存在着偏狭的课程目标、汉化的课程内容、功利化的课程实施以及师资力量不足等问题具有举足轻重的作用,以及在这种影响下,教材建设应采取融合模式从目标观、课程设计、行政配合以及教师因素等方面积极地进行。     

西南民族地区山地旅游保护与发展保障机制研究——以贵州省贵阳市为例

民族地区山地旅游开发应坚持比例原则、恢复力原则、民族特色原则。贵阳市作为我国西部地区重要旅游城市,民族和山地旅游资源丰富,但也有生态环境脆弱等劣势。应正确认识贵阳旅游开发过程中的优劣势,加快生态旅游立法,加强旅游专业人才培养、交流合作,打造核心旅游品牌,促进旅游业的健康可持续发展。     

论校本课程开发中教师发展的阻隔与实现

校本课程开发不仅被认为是一种适应学生多样化发展需要的手段，也被看作是促进教师发展的有效手段。但在现实中，还存在若干妨碍校本课程开发真正成为促进教师发展有效手段的阻隔。这些阻隔不仅来自社会方面，也来自教师自身。通过一种系统的策略，通过社会和教师自身的联动，校本课程开发中的教师发展才可能真正实现。     

论高职院校校本课程开发的目标选择

为凸显高职教育的特色,结合市场和企业对新型应用人才的知识结构和能力的新要求,依据学生自身发展的需求和学校现有的课程资源,开发具有本校特色的校本课程,是目前高职院校课程体系建设的重要内容。     

民族地区英语教育中民族文化角色思考

随着英语教育在中国的普及,其负载的英语文化弱化了少数民族外语教育中的民族文化角色,使得跨文化对话严重失衡。从教师、教材及课程设置等方面来探索并诠释民族文化角色,对民族地区外语教育如何真正实现跨文化对话、构建和谐文化生态提出了建议。     

高等职业教育电气系统故障诊断校本课程开发

从课程的性质与任务、教学内容、课时分配、教学方法、考核方法等方面介绍了南京化工职业技术学院高等职业教育《电气系统故障诊断》校本课程。     

基于职业体能特色的高职体育课程体系的构建

职业体能教育是学校开发校本体育课程,开展与大学生未来职业岗位相适应的身体素质训练的教学,建立职业体能课程体系方可凸显高职特色.结合高职教学工作实践,提出构建职业体能特色的体育课程体系,并从加强体育网络课程建设、开设职业体能基础项目课和增强课堂体能训练等方面,探讨了职业体能课程体系的实施途径.     

高等职业教育电气系统故障诊断校本课程开发

从课程的性质与任务、教学内容、课时分配、教学方法、考核方法等方面介绍南京化工职业技术学院高等职业教育《电气系统故障诊断》校本课程。