我校开展大学生心理教育的实践与探索

所谓大学生心理教育，是指运用心理学和教育学的知识，培养学生良好的心理素质和完善人格，提高学生心理适应能力和自我解决心理问题的能力，增进学生心理健康而实施的一种教育。它包括心理咨询、心理辅导、心理训练和心理治疗等。     

如何对学生进行心理教育

阐述了在现代教育中，学生不但要有健康的身体，还要有健康的心理：总结了在班主任工作中，该如何去发现学生的心理异常从而进行有效的教育，让学生拥有和谐的人际关系，健康的心理，积极的情感。     

从心理分析入手 谈后进生的转化工作

随着高校教育体制改革的不断深化，高校学生思想政治教育工作也应逐步改进和提高。在对学生进行思想教育过程中，对学生骨干的培养工作进行起来比较顺利，而对后进学生的转化工作显得难度较大，往往会出现施教者对教育对寡讲了许多道理，或者严肃批评，直至进行纪律处分，但对后进生的转化收效甚微。要做好后进生的转化工作，麓教者应该从心理分析入手，了解掌握学生的思想状态和心理活动，有针对性地帮助他们解决学习生活上的困难和思想意识方面的问题，从而达到教育的目的。     

高职学生心理困扰原因分析及对策研究

高职教育是我国目前大力发展的高等教育，面对生源较复杂的高职学生，如何针对学生自身特点，结合其心理发展的规律，培养出适合于现代社会发展所需的应用性高级技术人才，是搞好高职教育的一个重要课题。     

少年期学生的心理健康教育

处于少年期的学生，在学习和生活中出现的问题较多。究其原因，由生理变化带来的心理变化和心理冲突，如成熟与幼稚、独立与依赖、开放与闭锁、理智与情感等不容忽视。家长和教师应给予足够的重视，帮助他们正确发挥独立性，改进教育方式，认真开好生理卫生和心理健康教育，引导他们的交往，开展丰富多彩的集体活动，帮助他们度过矛盾期，使多事之秋不再“多事”。     

浅谈高职学生心理对体育教育的影响与探讨

本文对高职学生心理对体育教育的影响进行分析,通过走访、问卷、咨询等方式对学校学生心理进行综合分析,得出学生心理对学校体育教育的影响主要因素.     

高职学生生活事件和心理症状的相关研究

本研究试图通过对高职学生负性生活事件的调查,探讨其遭遇事件及影响,从而为高职院校开展学生心理教育和心理辅导提供科学依据.     

关于高职院校开展心理辅导工作的探讨

心理辅导是根据受教育者已有心理素质水平和发展需要，运用心理学、行为科学等学科的理论和技术，以帮助学生积极适应和主动发展为目标，以指导学生学会学习、生活、交往、做人，促进智能、个性、社会性和创造性发展为基本教育内容，采用心理测试、心理调整、心理会谈、心理咨询等方式，在民主和谐的气氛中，让学生充分地了解自己与环境，愉快地接受自己，有效地调节自己，通过克服各种心理障碍与缺陷，实现在学习上、生活上以及职韭上最完善、最理想的选择与适应，     

体育运动对心理发展的影响

体育运动可以对人的身体素质、思维方式、心理健康等方面产生重要作用.如何在体育技术教学的同时有意识的对学生心理方面进行正面引导、教育.对学生的心理健康有重要的积极的影响.     

论激励教育

分析了高职学生的心理、惩罚教育的弊端,并从理论、心理、现实论述的基础上提出应大力提倡激励教育.     

大学生心理危机干预机制构建研究

在大学期间,由于环境因素、认知因素和人格因素的相互作用,大学生容易产生心理危机,严重阻碍了大学生的健康发展.为加强大学生的心理健康教育,提升学生心理素质,促进学生全面发展,高校应构建以面向全体学生的心理健康教育为重点、以心理咨询为主渠道、以开展对大学生的深度访谈为基础的大学生心理危机干预机制.     

高校心理咨询工作初探

心理健康教育在高等教育中占有特殊的地位和作用,它是德育的重要组成部分,有利于提高大学生的心理承受能力。高校心理咨询以在校的大学生为咨询对象,对高校学生的心理困惑和心理障碍为咨询内容,日益受到学生及教育工作者的重视和欢迎,它将在人才成长过程中成为一个不可缺少的重要内容。     

那些最美丽的细节

在教育教学中,帮助学生建构宏观的知识体系,培养他们正确地处理人际事物的能力是至关重要的.因此,重视并善于抓住教育教学中的细节,适时并正确研究细节反映的学生的心理,不仅能使教学收到良好的效果,更重要的是它可以传达给学生许多心理上的暗示,使之受到激励,从而建立更加完善的性格心理机制,为拥有一个健全的人格和素养莫定了坚实的基础.     

高校家庭经济困难学生心理自信感的培养

目前,我国高校家庭经济困难学生普遍缺乏心理自信.结合工作经验,笔者在分析的基础上,提出从学生自身、学校管理教育诸方面来培养他们的心理自信感.     

心理测量学教学改革实践探索

心理测量学是心理学本科专业的基础课程。根据心理测量课在实际中的应用和学生将来可能的发展方向，心理测量学教学要遵循“三个面向”的目标，实行考核方法的改革。     

中小学生厌学心理原因分析及矫正

在中小学中，总有一小部分学生由于种种原因而存在着厌学心理，从而导致学习困难，成为所谓的“后进生”。结合多年的教学实践，对中小学阶段后进生的厌学心理及矫正措施作了论述，达到预防和转化的目的。     

中职生情绪特点及调节

中等职业中学的学生正是处于16到18岁的青涩年纪.俗话说16岁的花季,17岁的雨季,在这个特殊的年纪,中职学生的心理有自己鲜明的特点.掌握了他们的心理特点我们的教育工作就会更有成效.本文结合作者的教育实践总结了影响他们情绪的四种心理矛盾,以及中等职业学校学生三个心理特点并且提出了三个调节情绪的办法.     

论中等职业学校班级心理辅导

中等职业学校发展以班级为单位的班级心理辅导是必要的,同时也是缓解与解决心理困惑、问题的重要途径.青少年时期是个性形成的关键时期,班主任肩负重任,在发展性班级心理辅导中起着关键作用.发展性班级心理辅导是学生参与率很高、动感很强的教育形式,是一门沟通心灵的学问,使人阳光的艺术,要让发展性班级心理辅导常驻校园,使青少年学生健康成长.     

如何构建学生积极心理氛围

课堂教学是学校教育的主阵地.学生的心理状态及表现对教学效果有很大影响.本文从构建课堂积极心理氛围的研究入手,探究如何提高课堂教学质量的有效措施.     

论心理效应对后进生的激励与调控效用

教师在教育教学与管理中,如能运用和发挥心理效应机制,定能帮助学生重拾信心,树立正确的目标,唤起学习的积极性与主动性,激发学生的潜能,培养创新意识,调控自我约束力,增强教育教学与管理的效果,从而培养适应时代发展需要并具有健康品质的优秀人才。