在高等职业技术教育中实施素质教育的途径

如何在高等职业技术教育中贯彻实施素质教育,是当今国内教育界必须直面和着力解决的一个重大课题。根据高等职业技术教育的特点和素质教育的内涵,本作以直接从事高等职业技术教育的实践与探索研究,提出了在高等职业技术教育中必须始终贯彻实施素质教育的基本途径。     

新时代通识教育功能对接高职院校人才培养的理论探索

通识教育的功能随时代国情的不同经历了复杂的演变过程.对接新时代"立德树人"的根本任务,高等职业教育对高水平技术技能人才的培养也需要体现全人教育的理念,通识教育在高等职业教育人才培养过程中就凸显出更为重要的角色.梳理通识教育功能的演变,认识新时代通识教育对于高职教育中技术技能人才培养的重要性,并从课程体系、学生专业技能、校园文化3个方面进行理论阐述,探讨通识教育功能在高职教育阵地上的充分体现与对接.     

论科技成果转化问题

邓小平同志提出:“科学技术是第一生产力”。李鹏同志讲:“科学技术要成为第一生产力还要有两个条件:第一,必须实现向生产过程的转化。第二,转化以后还要看它对生产力提高的程度和效益”。因此,科技成果转化过程就是对“科学技术是第一生产力’的实践过程,这个过程的速度、质量、效益的高低,直接反映出科技对经济增长的作用。近几年来,随着经济体制改革的不断深入,加快了科技成果转化为生产力的步伐,并取得了显著成效。但是,从整体上看,我国科技成果绝大部分没有得到应用,科技成果产业化速度慢、数量少、转化率低和复盖面小。据统计,全国每年取得30000多项重大科技成果、50000多项国家专利,其中只有5％-10％形成了产业化,可见差距之大。就上海市工业技术市场成立五年来,先后举办八次大型的科技成果转让洽谈活动来看,真正谈成功的科技成果为数不多。五年来,上海市高等院校、科研院所先后通过上海市工业技术市场进行交易的科技成果约1000项左右,而真正在交易会上洽谈成功的只有100-150项,仅占10％-15％。可见实现科技成果产业化的步履     

21世纪我国高等职业教育可持续发展的战略思考

论述21世纪影响和制约我国高等职业教育可持续发展的有关问题.高职教育要实现可持续发展,应树立面向21世纪的职业教育观,构建完善的高等职业教育体系,搞好"双师型"师资队伍建设,采取多种形式办学与产业化运作,办出高等职业教育特色,提高毕业生就业率.     

21世纪我国高等职业教育可持续发展的战略思考

论述21世纪影响和制约我国高等职业教育可持续发展的有关问题。高职教育要实现可持续发展,应树立面向21世纪的职业教育观,构建完善的高等职业教育体系,搞好“双师型”师资队伍建设,采取多种形式办学与产业化运作,办出高等职业教育特色,提高毕业生就业率。     

国有军工科研单位科技成果转化的问题与对策研究

正军工科研单位是我国国防科技工业的主体,在参与国家经济建设和国防建设的过程中积累了大量的科技成果。近年来,随着我国军民融合发展战略的实施,军工科研单位的科技成果一部分在其产业化公司实现了转化,但也有很大一部分科技成果受诸多因素的影响或制约未得到及时转化,在一定程度上存在科技成果流动不畅、科技资源被闲置等问题。因此,深入研究我国军工科研单位科技成果转化过程中存在的问题及其对策,对于促进军     

略论国有大企业办高等职业教育的特色和优势

在高等职业教育的改革发展过程中,国有大企业办高等职业教育具有其突出的优势和特色,有利于培养生产、管理、服务一线需要的高级应用型人才,符合职业教育发展的必然趋势。以云南国有大企业昆钢集团办高等职业教育——昆明工业职业技术学院为例,阐述了国有大企业办应用型高职教育在办学体制、资源、人才定位、校园文化等方面所具有的和企业属性相一致的特色。     

更新观念,促进高校科技成果产业化：高能电池技术产业化的启示

更新观念，促进高校科技成果产业化──高能电池技术产业化的启示哈工大，李荫榕，杜兰平，计守忠作为高新技术源泉之一的高等院校，每年都有大量的科技成果产生，但真正实现商品化、产业化的不多。时至今日，科技成果转化仍是困扰高等院校的一大难题。缺少资金、缺乏中试...     

军事院校军民两用科技成果产业化的问题及对策

在我国特色社会主义的发展过程中,国家逐渐将军民融合作为国家发展的主要战略,军事院校是培养高级军事人才的重要教育平台,在科技研究和创新方面为我国的发展做出重要的贡献.在社会发展的新时期,逐步加强对军事院校科技成果的两用转化,将军民融合发展作为军事院校未来发展的主要方向.本文根据笔者自身兴趣研究,简单的对军事院校军民两用科技成果产业化的问题以及对策作出以下几点探讨,以供参考研究.     

面向知识经济 加快科技成果产业化

叙述了知识经济及其要求,在此基础上提出了实例科技成果产业化的前提是科技开发,指出了实现科技成果产业化的关键是科技成果推广。     

提高高职教育教学质量有效途径的探讨

高职教育教学质量在大众化阶段存在的问题影响着教学质量。必须与时俱进，更新教学质量理念，把激发学生学习积极性作为教学内容的一部分，建立有效的激励与约束机制，切实加强实践教学环节，以此来提高整个高职教育教学质量。     

高职院校新生心理健康状况及教育对策

高职院校新生心理健康状况普遍低于本科新生和高职院校高年级学生。因此,应加强新生入学适应教育,消除环境改变引起的心理问题;加强情感教育,消除认识偏差引起的心理问题;建立新生心理档案,因材施教;加强校园文化建设,建立心理健康教育网络,并在工作中不断探索新的教育对策。     

高职院校思想政治工作视阈中的学风建设

高职院校思想政治工作应该以学风建设为着力点,而高职院校学风建设应该以思想政治教育为导向,两者密切相关。从高职思想政治工作的高度抓学风建设,应将高职教育理论与实践的宣传、学习目的性和成才教育、教风学风建设等作为高职院校思想政治工作的几大工程来抓。     

高职教育质量视域中的课程建设

高职教育质量视域的课程建设应准确把握高职教育的课程质量观.高职教育的人才培养目标、工学结合的人才培养模式决定了高职教育课程的开发模式和教学模式,职业成长规律决定了高职教育课程的实践性,高职教育师资的"双师"构成决定了高职教育课程的综合性.课程建设是开放的,利益相关者涉及学校师资、行业企业、学生和社会等.把握高职课程建设质量,特别强调求实创新、和谐发展的原则,选择从企业中来,到企业中去、让学生好学,使学生勤练、全面设计,全程监控等策略.     

论高职教育如何促进湖南经济发展的对策研究

湖南要实现经济的跨越式发展，调整产业结构，协调区域经济内部的不均衡布局，就必须对高等职业教育加大改革力度。湖南省应以省统筹，树立正确的高职教育理念和办学指导思想，合理调整高职院校专业设置，深入探讨高职规律，深化教学改革，培育重点，促进高职教育的全面发展。     

关于高等职业院校教学资源建设的思考与建议

本文介绍了高等职业教育教学资源的概念与分类及教学资源建设应遵循的原则,就如何建设具有"工学结合、校企合作"高职教育特色的教学资源,进行了深入思考并提出了建议.     

发达国家高等职业教育发展的经验与启示

本文在总结发达国家高等职业教育发展经验的基础上,结合我国高等职业教育改革的实际,指出我国在推进高等职业教育发展的进程中,必须将高等职业教育纳入终身教育体系,建立和完善国家职业资格认证制度,推进产学结合,注重综合职业能力培养。     

“和谐教育”视阈下的示范性高职院校建设

建设示范性高职院校,可以更好地为经济发展提供人才支持、促进社会和谐发展、促进高等职业教育和谐发展。示范性高职院校在建设过程中,要切实转变思想理念、加强专业课程建设、加强双师队伍建设、制度规范建设、校园文化建设,从而促进示范性高职院校本身的和谐发展。     

高职院校的学生特点与德育对策

高职院校学生具有与普通高校学生不同的特点,高职院校的德育工作也有其自身的特殊性.为了有针对性地做好高职院校学生的德育工作,必须注重发挥"两课"教学的主渠道作用、在实践环节中加强对学生的思想品德教育、加强校园文化建设、注重心理咨询和辅导.同时,在高职院校的德育工作中,要正确把握高职院校人才培养目标的本质特征、注重职业道德教育、与高职学生的需要和发展相结合、从高职学生的实际生活人手.     

纵向衔接,横向沟通,贯通职业教育人才“立交桥”

目前,职业教育与普通教育的分块并行,没有形成较为完整的学历教育体系,影响着职业教育的发展。贯通职业教育学历＂立交桥＂,要从加强普高与中职、学术型本科与技术型本科的沟通,加强中职与高职的衔接,完善高职与技术型本科及研究生教育的衔接,实施学历教育与职后教育的沟通等方面入手。