基于应用型化工人才培养的《化工过程CAD》教学改革

《化工过程CAD》课程是化学工程与工艺专业一门重要的学科基础课,具有很强的实践性和实用性。以培养应用型化工人才为目标,针对《化工过程CAD》课程进行了教学改革和思考。在教学过程中践行若干改革措施,如优化课程设置和教学内容;加强该课程与实习和课程设计等实践教学环节的联系,提高学生的工程实践能力;完善课程考核方式等。经过几届学生的教学实践证明,将课程与实践教学环节相联系,教学效果得到明显改善。     

基于应用型化工人才培养的“化工制图与CAD”课程改革初探

化工制图与CAD是一门多学科交叉课程,知识点多,专业性强。现阶段教学中存在着一些不足,使学生的学习兴趣不高,教学效果不理想。为提高教学质量,使课程符合应用型化工人才培养需要,拟从构建补充教学体系、注重课程结合、加强意识培养、计算机绘图与手工绘图结合四个方面进行改革。     

建筑实训馆在土木工程施工课程教学中的应用研究

以潍坊科技学院建筑实训馆既有资源为平台,相应专业应用型人才的培养要求,对传统土木工程施工课程的教学方法、教学手段做了进一步改进尝试。结果表明,建筑实训馆对土木工程施工课程教学的辅助作用显著,解决了教学中的诸多难题,提升了课程的教学质量和学生的学习效果,值得推广。     

高职建筑装饰CAD翻转课堂教学模式实践

本文通过比较高职建筑装饰CAD翻转课堂教学与传统教学方式的不同,以此了解翻转课堂在建筑装饰CAD学习过程中的重要性。通过深入探讨翻转课堂,落实翻转课堂的具体教学方法,改变传统教学理念,提高建筑装饰CAD课程教学效率;以培养高素质人才为主要目的,帮助高职建筑装饰CAD学科更好地进行知识普及和技术的教育过程。     

《化工CAD》课程教学中应处理好的几个关系

《化工CAD》课程是高校本科化学工程与工艺专业的一门重要的技术基础课,它是一门实践性和实用性都很强的课程。针对我院的实际情况和在教学实践中的经验,文章作者认为为了做好《化工CAD》课程的教学,必须处理好以下几个方面的关系:CAD基础和化工专业图形的关系;教师教和学生练的关系;固定式考核和开放式考核的关系;课堂上学习和课堂下实践的关系。开展教学时要紧密结合专业的特点,在有限的学时内,培养起学生的学习兴趣和学习动力,以及学以致用的学习态度,造就应用型人才。     

以慕课与实践教学相结合的机械CAD制图教学方法研究

机械制图与CAD基础是一门与实际工程紧密结合的技术基础课程,而机械CAD制图是机械制图的实践学习和应用。本文以慕课教学方法与模型实践教学相结合,以培养工程创新型人才作为出发点,分析目前机械CAD制图教学过程中存在的问题,并从工程实践教学改革角度提出了工程教育培养过程中教学与学习的重要途径和方法,在教学过程中,以模型促进实践教学、以慕课促进自主学习能力培养,为培养工程、实践应用型人才提供新思路。     

环境工程CAD教学的案例驱动与实践改革

环境工程CAD是环境工程设计中的一门必修课,具有很强的专业性和实践性,学生对CAD的掌握能力,直接影响到学生未来在环境工程领域的适应能力,为了提高环境工程专业CAD课程的实践教学水平,促进与培养学生绘图技巧和实际操控能力,针对环境工程CAD课程理论性强、知识而广、概念方法多等特点,结合多年教学实践经验和体会,重点探讨了教材与教学内容的衔接、环境工程人才培养目标与方向、特色培养与学习兴趣、合理安排内容与培养独立思考能力、CAD上下游软件衔接关系、案例设计教学的实施过程、课程设计的实践与提高、CAD的多元化考核评价方式、新旧教学效果比较等多方面,阐述了CAD课程教学的实质与内容,通过可视化教学和图形化的引导,将繁杂多样环境设备零件和各装置的工程原理进行了有机的结合,提高学生对设备感知的认识,实验证明其方法在培养学生的能力等方而具有积极的作用。     

化工制图与CAD课程教学反思与改革

化工制图与CAD是针对化工及其相关专业开设的一门偏工程性、实操性较强的专业基础核心课程。笔者结合多年来对这门课的教学积累与反思,利用现代化工具及现代化教学理念进行教学改革,优化教学内容及补充教学体系,改进教学模式,培养学生的工程与标准意识及综合素质能力的提高,满足卓越工程师培养计划要求,争取为社会输送更多的应用型化工专业人才。     

基于OBE教学模式的建筑造价软件课程的教学改革研究

作为工程管理专业和工程造价专业现代化教学中必备的课程,建筑软件课程教学应该与时俱进,通过基于OBE教学模式的教学改革,大力促进现代化应用型人才的培养。在OBE模式下,教师要通过课程学习的产出作为教学设计的起点,进而进行教学活动的开展。通过近几年的不断努力和教学实验,我国建筑造价软件课程在不断进行改革,教师的教学能力有了大幅提升,学生的专业能力以及创新开发能力得到了很大提升。     

BIM技术融入CAD课程的教学改革研究

在市政工程以及多种类型工程建设中,都会使用CAD软件,为培养符合市场发展以及工程建设要求的实用型工程师,各高校应根据工程技术发展趋势,对CAD课程进行深入的教学改革,以此提升学生在工程建设中使用CAD软件的能力。在对CAD课程教学改革过程中,将BIM技术融入到CAD课程中,本文围绕BIM技术融入CAD课程教学改革实施的措施展开讨论,并增加天正建筑以及Revit3软件的讲解,进而拓展学生学习视野的同时,增强学生在工程建设中应用上述软件的实际能力。     

面向应用的化工制图与CAD教学改革与实践

以培养应用型化工人才为目的,结合滁州学院化学工程与工艺专业特点,从教学内容、教学手段及实践训练等三个方面对滁州学院化工制图与CAD课程的教学改革与实践进行了介绍。在教学内容方面侧重结合地方企业构建化工制图与CAD应用知识模块;在教学方法方面提倡利用校企合作班加强实践教学。     

《化工PID识读与CAD绘制》课程的教学探索

化工PID识读与CAD绘制是应用化工技术专业一门重要的专业拓展课程,操作性强,对于化工专业图的绘制,学生会感觉图太繁琐,绘制进度慢,缺乏学习自信心。为了更好地培养出企业需要的既会化工类专业图纸的识读又会Auto CAD绘制的应用型专业人才,经过调研和教学实践,结合新版Auto CAD2013,本文优化整合教学内容、改革教学方法和考核方式。引入角色转换法和任务驱动教学法,激发学生的学习兴趣,提高了教学质量。     

基于“理论—案例—实践”的《建筑施工技术》课程项目化教学改革与实践

基于技术型应用人才的特征,在建筑工程技术专业的《建筑施工技术》课程的教学设计过程中,主要培养学生掌握建筑施工技术学科知识体系,同时重点突出实践创新能力的培养。本课程基于建筑施工员职业岗位工作过程,以施工员岗位标准为准绳,以施工员工作任务为核心,采用"理论—案例—实践"三步曲的课程项目化教学设计。基于课程特点,本课程教学主要采用分段循环的组织形式,同时注重综合应用型技术实践项目设计,使得学生获得更广泛的学科知识。     

对应用型本科院校《普通化学》教学改革的几点思考

文章通过对《普通化学》课程的重要性和应用型本科院校《普通化学》课程的教学现状的分析,从精选教学内容、改革教学方法、分班教学、教书育人与加强课外辅导等几个方面,对如何提高应用型本科院校《普通化学》教学水平、培养学生创新能力、培养应用型人才提出几点浅见。     

应用型本科转型下《食品化学》教学改革初探

在应用型本科转型的背景下,根据应用化学专业的培养方案,以培养应用型专门人才为目标,结合食品化学的课程性质,对改进教学方式、优化课程教学内容、增强实践教学、教学效果反馈及反思等进行了教学改革探讨,努力建立以学生为本,加强校企合作,服务教学的模式,培养具有创新精神和实践能力的应用型高级人才。     

应用型人才培养的材料成型与加工课程教学实践

材料成型与加工课程是一门知识点繁杂、成型设备复杂、成型过程抽象的材料类核心课程。以地方高校应用型人才培养为导向,如何有效完成课程教学是亟待解决的难题。针对材料成型与加工课程特点与教学中存在的问题,优化课程内容体系,开展线上线下混合式教学、案例教学、虚拟仿真教学等教学改革,着重提高学生应用型创新实践能力,培养满足区域材料加工产业需求的应用型人才。     

应用型高校学生实践与创新能力培养研究

以培养应用型高校食品专业学生实践与创新能力为目标,根据食品科学与工程专业的特点,分别从教学课程改革,实践教学平台建立,学生学习动力激励机制构建和双师型队伍建设等方面进行了改革探索,努力培养学生的实践和创新能力,促进应用型食品专业人才的培养。     

转型背景下化学工艺学应用型课程建设探析

《化学工艺学》是化学工程与工艺专业的核心课程,涉及面广,知识点多且杂,专业性强,难度较大。本文在应用型本科教育的转型背景下,针对本专业学生工程实践能力培养,以《化学工艺学》应用型课程建设为切入点,从优化组织课程内容、建设应用型教学团队、强化实践教学、丰富教学和考核方法、深化校企合作等方面进行了探索与实践,为培养具备化工背景的应用型技术人才打下良好的基础。     

基于全过程管理的CAD课程教学模式的探讨

CAD课程在工科学习中占有重要的地位,具有实践性强的特点。本文深入分析了CAD教学中存在的问题,提出了基于"三化"全过程管理的CAD课程教学模式,即课前的"强制化预习"、课程中的"专业化学习",以及课后的"自主化复习"。课堂教学中,PBL和TBL结合的教学方法弥补了传统教学的不足。应用结果表明,基于"三化"全过程管理的CAD课程教学模式,有利于强化以学生为中心,以教师为主导的教学理念,培养学生的学习习惯,并促进教师素质的提高。     

应用型本科食品化学教学改革研究

食品化学是食品科学与工程专业的重要专业基础课,在课程教学中,课题组以培养应用型人才为目标,依据食品化学课程的性质和特点,对教学内容、多元化实践教学和考核评价体系及反馈体系的构建等方面进行了改革探索,努力构建"前沿、实践、创新"的教学模式,培养学生的实践能力和创新能力,促进应用型食品专业人才的培养,达到了食品化学课程教学的目的。