"导学案"在化学教学中有效尝试

一、什么是"导学案" 所谓"导学案"即根据学生现有知识、自学能力水平和教学、考试的要求,编制出指导学生每一课时的助学方案,称之为"导学案".通常要提前2～3天印制完成,发放到学生手中.学生借助"导学案"自主学习,初步掌握基础知识、概念、理清知识线索,并尝试用掌握的知识解答"学案"中的问题,进行自我能力训练或讨论交流,并在"学案"上作相关的学习记录.学生能自主完成的内容,就可以先学习掌握;剩余部分在课堂教学讨论中解决,从而提高课堂教学效率.它具有"导读、导听、导思、导做"的作用.     

化学专题复习模式探索

一、问题的提出 高考是注重考查学科能力与能力品质、旨在选拔人才的考试.高考总复习的目的除了使学生做到普通的知识规律化、零碎的知识系统化外,更应注重培养学生的能力品质和创新素质;也就是要巩固知识、培养能力、提高素质,以适应高考由知识立意向能力立意的转变.本文就高三化学专题复习中学案导学模式的运用谈一点自己的体会.     

浅谈初三数学复习方法

一般说来,中考复习由三个阶段构成:基础知识的落实,解题经验的具备,应考能力的形成.我们不能相信:在没有知识储备的情况下,能进行解题训练;在缺乏各类基本题型应对经验的情况下,可以模拟出考试对策,从而形成应考能力.基础知识--解题经验--应考能力,三个阶段不可或缺.     

渗透新课程理念搞好初三历史的教学

近几年来,重庆中考的历史学科采用了开卷考试,这种以开放性、主观性、探究性为特点考试,不是打开课本照抄照搬书上的知识点,而是通过显性知识透视其隐性联系,强调学以致用,以丰富的想象力和迁移能力对固有知识体系进行重新整合,在新的情境下获取有效信息,寻找解决问题的最佳方案.开卷考试后,如何切实加强初二历史课教学,进行有效的教学和复习,提高学生成绩和自己的教学质量,在这里我浅谈几点自己的想法,以供同行参考.     

高中物理复习的几点建议及措施

为使高考复习能落到实处,使复习的过程更科学、复习的效率更高、有利于最大限度的提高学生的成绩,特提出以下几点建议: 首先.强化基础知识的复习,加强学生对概念和规律的深入理解.在高中,对基本概念、基本规律的要求一贯是高考物理考查的主要内容和重点内容,主要考查考生在理解的基础上掌握基本概念、基本规律和基本方法,并要求深入理解概念和规律之间的内在联系.     

浅谈小学数学应用题总复习

小学数学应用题是教学的重点,又是教学的难点.因此在总复习中它至关重要.应用题的系统复习有助于学生理解概念,掌握数量关系,培养和提高分析问题、解决问题的能力.现就多年来的教学实践,对应用题的复习教学浅淡几点体会.     

对高中生物学一轮复习的体会

高中一轮复习是以全面系统地巩同基础知识,构建和完善各单元知识链,培养和提高理解能力为目标,其基本指导思想是面向全体学生,抓知识过手,重方法技能,强化能力培养.据此,生物学高考复习如何进行,特别是一轮复习的重点,怎样提高复习的有效性,最终达到考纲规定的四种能力?结合近几年的教学实践,本人体会如下:     

物业管理师备考琐记

作为全国5万多名应试大军中的一员,我于去年参加了全国注册物业管理师考试并顺利通过.这项考试在一定程度上是对自己专业能力、素质的考验与检阅,也是对未来职业发展的一种专业规划和提升.在参加和准备考试的过程中,我品尝了复习备考过程的酸甜苦辣,享受着通过考试的快乐与自豪.回首复习、考试的过程,收获了一些感想与体会,希望能给准备参加新一届注册物业管理师考试的同仁们提供一点参考与借鉴.     

浅谈高三生物高效冲刺策略

高三生物冲刺阶段的复习策略和战术调整是关键,既不能重复基础知识,也不能过于综合而脱离基础知识.如何把握高考生物知识的要点,培养学科综合能力,要求考生要有一套科学的复习策略.我结合多年的教学实践,总结出几点经验,以此抛砖引玉.     

发挥课外作业的作用，提高教学质量

简要分析总结了课外作业在工科专业本科教学工作中的作用。通过合理地设计、安排课外作业，可以帮助学生加深对基本概念、基本原理的理解，熟悉并在一定程度上掌握、运用解决问题的基本方法．达到促进学生比较准确地掌握基础知识的目的。课外作业还可以拓展课程的内容。为基础较好的学生提供深入学习的机会。课外作业是教师引导学生自主学习的一种有效手段．获得独立处理问题的锻炼机会，从而为走向工作岗位提供一种必要的过渡。此外，教师通过批改作业。可以及时了解学生的学习状况．能够获取合理调整教学内容与进度的可靠依据。     

加强学法指导提高学生历史学习水平

未来学家预言:未来的文盲将不是目不识丁的人,而是一些没有掌握学习方法,不会自己钻研问题、缺乏预见能力的人.所以,教师教会学生学习方法,培养学生的能力应成为教学中的一项重要任务.历史这一学科的知识有着具体性,它包括具体的时间:地点、人物、条件、过程、地位诸要素之间的内在联系,即每一社会、每一个国家的发展规律,以及人类社会发展的共同规律.这就要求学生锻炼思想,独立钻研,通过动脑、动手、动口,独立地理解和掌握历史知识.此外,在历史教学中还必须要求学生在理解和掌握历史知识的基础上,培养其运用历史知识的能力,包括培养学生利用已学历史知识进行自我教育的能力,以及运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察问题和分析问题的能力.在平时的历史教学中,我进行了一些探索,摸索出了"把学法指导贯穿在历史课堂教学始终"的教学模式:     

"解决问题策略"的教学实践与思考

有幸参加本市校长生态课堂以及省首届苏派名师课堂展示,于是,我借助于书籍<教育生态学>、杂志<生态课堂研究>中关于三重生态的理解,于磨课的过程中听从老师与领导的改进意见,思考着数学课程标准确定的"形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神"课程目标,设计着包括课堂环境、师生交流、策略形成运用等多个环节的导学案,我对这节课进行了一些思考.     

高中历史教学中学生联想能力的培养

历史核心基础知识是指根据新课程标准,将诸多历史事物高度浓缩、提炼,在整个学科体系中占据中心地位,起到主旨作用的学科知识.历史核心基础知识最具辐射性,且最有利于学生历史思维能力的培养,其辐射性体现在历史学科内在逻辑中,具有能够派生其他知识的功能.在教学中,教师运用历史核心基础知识,培养学生的历史思维联想能力,从而帮助学生形成完整的历史知识框架体系.     

提升初三化学复习效果的心得体会

复习是一个再学习、再加工、再认识的过程,不但要巩固所学知识,而且要通过复习的过程重新梳理知识点,有助于学生对知识加深认识、开拓思维.针对初三化学的特点以及学生主体作用两方面,本文提出相应的措施提高复习效果.即通过制定复习计划,进行统筹学习和发挥学生主动能动性,调动学生学习兴趣两方面来实现.     

小学数学概念教学的思考

数学概念是小学生掌握数学基本知识和基本技能的基石,都将直接影响以后继续学习及思维能力的发展.小学数学教学的主要任务之一是使学生掌握一定的数学基础知识.而概念是数学基础知识中最基础的知识,对它的理解和掌握,关系到学生计算能力和逻辑思维能力的培养,关系到学生解决实际问题的能力和对学习数学的兴趣.要掌握正确、清晰、完整的数学概念,既依赖于他们的数学认知结构状况,又依赖于教师的教学措施.笔者认为:有效的概念教学应将概念的逻辑联系与学习者认知水平有机结合起来,制定或选择恰当、有效的教学策略.     

浅谈初中化学课堂教学的有效性

提高初中化学的教学质量是我们每个教师教学活动的根本目标.我认为,要想大面积提高化学教学质量,应从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力.下面结合自己从教以来的教学经验谈几点体会.     

学习主观能动性的调动与培养

随着我国教育事业的不断发展 ,研究生的培养不但要使其具有扎实的基础知识 ,而且要具有吸收相关学科先进知识、分析问题和解决问题的能力 ,这其中主动学习的方法和思维方式是关键。因此 ,研究生阶段的学习方式和思维方式的培养将是研究生培养的主要工作。所谓学习主观能动性 ,就是学生在学习过程中 ,通过自身的积极主动思考来掌握所学的知识 ,拓展知识面。一、研究生阶段的学习特点研究生阶段的学习与本科生阶段的学习具有一定程度的区别和不同。研究生阶段的学习是对研究生进行基础知识深入学习 ,专业知识面拓宽和研究开发能力的培养 ,最终使其具备较强的自我提高能力和独立科研工作能力 ,也就是要注重在研究生学习过程中培养、调动和发挥其学习主观能动性。研究生大多是经过一次又一次的考试选拔脱颖而出的 ,是本科生中的学习佼佼者 ,或者是经过几年的实际工作 ,具有一定的实际工作经验 ,又经过自身的努力学习 ,获得了研究生学习机会。他们大都具有较强的求知欲望 ,也具备了很强的主动学习意识和一定的主动学习能力。而传统的课堂讲授式教学方式却不能充分调动和开发其学习潜能 ,只能使其被动地理解和掌握。灌输式教学方式 ,使学生对教学内容的理解和掌握局限在课...     

如何做好高三化学一模后的备考工作

经历了两轮的复习,学生在知识和技能方面有了明显的提高,如何做好下阶段的复习,成了师生讨论的重点.要想取得好成绩,没有科学的思路和方法是不行的,因此,本文就备考工作中的问题谈几点建议:(1)心理因素的锻炼(2)答案标准化(3)知识点系统化、网络化(4)生活规律化.     

浅谈文言文的阅读理解与翻译

"文言文的阅读理解与翻译"是以掌握词语和句式作为前提条件的,要想正确地理解句意,一定要综合运用所学的文言实词、虚词、文言特殊句式和用法等所有知识,并紧紧抓住文意,根据"句不离篇"的原则来深入理解与辨析.     

浅谈如何设计数学课堂练习

什么是课堂练习呢?所谓课堂练习就是指导教与学的交融,在数学课堂教学中起着重要的作用,是师生问互动的主要纽带,它不仅直接影响学生对知道的掌握,而且直接反映了一个教师的教育教学水平,要想向数学课堂教学要质量、效率,就应该重视数学课堂练习.教学活动是一个包含多种因素,由几个环节组成的复杂系统.而巩固练习是数学教学中的一个重要环节,它对于学生加深理解知识,牢固掌握知识,以及灵活正确运用知识具有重要作用.在练习中,教师必须根据知识的层次性、学生认知的循序渐进,紧紧围绕教学目标;传递教学信息;通过操作、回答、讨论、解题等反馈信息.教师要不断地从学生的反馈中随时掌握教学目标的进展与达成情况,及时调节自己的教学程序,设计课堂练习.现就如何应用信息反馈原理,科学设计课堂练习,谈谈我的认识与实践.