材料与化工专业研究生创新能力培养研究与实践

以材料与化工专业研究生的创新能力提升为目标，结合我学院师资及研究方向特点，对理论教学、专业实践、学位论文等环节进行了教学改革，并创建了研究生“创新孵化项目”和“积分制”学分认定办法。注重过程培养的研究生创新能力培养方式充分激发了学生的研究创新热情，提升了实践水平和创新能力，融入了工程观、价值观和人生观教育，并初步体现了创新人才分类培养的特征，对于工科研究生创新能力的培养具有较好的借鉴意义。     

基于STS教育理念下高师化学专业学生创新能力培养的实践探索

文章从STS教育理念出发,分析了目前高师化学专业学生创新能力现状和制约学生创新能力发展的因素,根据教学实践总结提出了培养学生创新能力的有效措施和策略。     

无机化学实验教学中培养学生创新能力的研究

实施素质教育的关键所在是培养学生的创新能力,创新能力包括创新思维能力和创新实践能力。无机化学实验教学不仅是药学专业教学的重要组成部分,也是培养药学专业学生创新能力的重要手段。为了培养学生的创新能力,结合药学专业的特点,从无机化学实验教学内容、教学方法等环节,探索了药学专业学生创新能力培养的方法,取得较好效果。     

化妆品学课程教学初探

文章对化妆品学课程教学过程中现有情况进行了分析,并且结合现今社会发展要求,为培养高素质复合型人才,化妆品学教学必须进行相应的改革。文章从教学内容、教学方法、教学手段和实践教学等几个方面,对化妆品学教学改革进行初探,以期达到提高教学质量、提高学生的综合素质和创新能力。     

大学生创新能力培养的教学体系构建与实践——以过程装备与控制工程专业为例

中国矿业大学过程装备与控制工程专业将学生创新能力培养作为重要目标，通过课程体系的构建、校内外实践平台的强化、创新能力过程机制和创新过程反馈机制的构建，形成了具有广泛借鉴意义的大学生创新能力培养教学体系，提升了创新人才培养质量和创新成果产出效率。     

基于创新能力培养的环境工程实验室开放模式探索

创新能力的培养是环境工程专业人才培养的一个重要方面,而环境工程专业实践教学对培养学生的实践能力和创新能力有着理论教学不可替代的作用。结合本校环境工程的专业特色和目前环境工程专业实验室的具体情况,分析了环境工程专业实验教学中存在的问题,以培养学生创新能力为出发点,探索相应的实验室开放机制和管理模式,构建合理的实践教学体系,促进学生创新能力的培养。     

关于构建土木工程专业实践教学新体系的研究

在构建土木工程专业中采用实践教学新体系,可以有效的培养学生的创新能力和操作能力,使学生能在日后建构土木工程时熟练的操作,而在此实践过程中,培养学生的专业素养和综合能力是十分重要的,因而,教师要能将土木工程教学新体系应用到教学过程中,从而培养学生的实践创新能力。     

生物工程专业综合实验的“项目化”改革

当今的社会需要具有创新能力的综合型人才,创新能力的培养是高校教师研究的一项重要课题。生物工程专业是综合性、实验性很强的专业,须调动各种因素来加强大学生创新能力培养。本文分析了当前高院对生物工程专业学生创新能力培养的现状,结合生物工程专业的培养目标,采用"项目化"教学的方式进行生物专业综合实验的实施方案,意在为高校生物工程相关专业加强学生实践能力和创新意识培养方面提供一些有益的参考。     

加强环境工程专业学生创新能力的探讨

培养具有创新能力并能解决复杂环境问题的环境工程专业学生对我国未来环境问题的治理起着非常重要的作用。本文就我国环境污染治理现状和环境工程专业学生创新能力培养存在创新理念淡薄、理论深度不足、创新教育认识和考核机制缺乏等问题,针对性地探讨了加强环境工程专业学生创新能力培养的具体策略,为今后该专业学生的创新教育提供了一定思路。     

构建实验教学新体系培养精细化工创新型人才

为了培养学生的实践能力和创新能力,通过对构建实验教学新体系的探索,表明加强实验室、专业实验教学大纲、实验教学内容、实验教学方法和实验考核体制的建设,是建设实验教学体系的重要措施,是培养学生创新能力的有效方式。     

应用化学综合实验课程的教学改革与实践

应用化学综合实验课是应用化学专业本科生的专业实验课，在培养本科生的科研素养和创新能力中有着非常重要的作用。通过对教学内容、教学方法、教学形式、开放模式和过程性评价体系进行改革，激发了学生的科研兴趣，培养了学生的探索精神和创新意识，提高了学生的实验技能、综合素质、创新能力和团队协作能力；同时为同类综合实验课程的教学提供了一定的参考。     

化学工程与工艺专业大型综合性实验的开发与实施

专业综合型实验融综合性、专业性和设计性于一体，是培养大学生的实践能力、创新能力必不可少的实践环节。本介绍了我院化学工程与工艺类专业综合型实验的开设情况，总结了开设综合型实验的经验并提出了相关的改进意见。通过专业综合型实验的实践教学，调动了学生的学习积极性和主动性，增强了学生的实践意识，培养了学生的创新能力。     

过程装备与控制工程专业学生创新能力培养的思考与实践

高校承担着为国家培养创新型人才的重任，培养学生的创新能力是高等院校教学改革的目的之一。过程装备与控制工程专业与化工有着密不可分的关系，是隶属于机械类的工科专业。本文从实际出发，对过程装备与控制工程专业创新人才的培养措施进行了探索和实践。     

关于校企联合培养工科专业学生创新能力的思考——以吉首大学为例

以吉首大学环境工程专业为例,对传统实践教学的现状和存在的问题进行了剖析,对校企联合培养工科学生创新能力的意义进行了分析。针对地方高校工科专业毕业生普遍实际动手能力不足、创新能力欠缺的现状,提出了校企联合培养工科专业学生创新能力的几种形式。     

生产实习过程中的项目教学方法

针对生产实习存在目标不明确、学习不够主动、效果评价随意性大等问题,在生产实习教学中引入项目教学法。选择生产中的实际问题作为应用化学专业在化妆品工厂实习过程解决的项目,并以项目为中心安排实习计划、评价实习效果。分组实习效果表明,通过项目教学法培养了学生的实践能力、沟通能力和创新能力,提高了学生实习的参与程度和学习主动性,取得了较好的实习效果。     

浅谈化妆品工艺课程教学中绿色理念的渗透

根据化妆品工艺学课程的特点和研究内容,在化妆品生产、使用、贮存、管理等各个环节教学中有机地融入绿色化学的基本理念,让学生认识到当前环境、资源、能源等的紧张形势及在化妆品科学领域实施绿色化学的重要性,并在教学中对学生进行绿色化学教育,达到提高学习兴趣、培养创新能力的目的。     

制药工程本科生实践创新能力培养方法浅析

培养实践创新能力是高校肩负的历史重任,是大学生特别是制药工程专业学生在大学期间教育的重要内容。本文以本科毕业专题为基础,开展对制药工程专业本科生实践创新能力培养方法的探讨,目的是为更好的培养制药工程专业本科生的实践创新能力提供借鉴和参考。     

基于学生创新能力培养的“有机化学”教学模式的探索和实践

基于学生创新能力培养的“有机化学”教学模式的探索和实践研究，在尊重高职学生身心发展和高职教育规律前提下，以培养高职学生的创新能力为目标，在“有机化学”教学过程中，通过转变教育观念、强化实践教学、明确专业培养目标、深化课程设计、优化教学方法、丰富教学内容和推行新的考核制度等方法，培养具有创新能力的高端技能型人才。     

环境工程专业认证对学生创新能力培养的影响初探

在工程专业认证和新工科建设交融期,工科专业培养出的学生不仅要具备解决复杂工程问题过程中的识别、分析、设计、开发、研究、沟通、合作等能力和素质的培养方面,还需培养学生的科研创新能力。本文以环境工程专业为例,考察了在申请工程专业认证前后本科生科研创新能力的变化,认为专业认证工作在一定程度上提升了学生的科研创新能力,主因是课程体系建设,教学科研平台提升和教师教育理念改变。     

基于OBE理论的物理化学有效教学模式的构建研究

物理化学是化学及相关专业本科生必修的专业主干课程之一。OBE教育理念是以培养目标反向设计教学模式，实现“学生为中心”的教学转变。以目标(从知识导向型向能力导向型转变)为导向，反向设计教学方法、教学技术、教学内容等，构建物理化学学习的有效教学模式。这种教学模式，可促进深度学习，提高学生的创新能力和价值情怀，有效促进综合素质型人才的培养。