项目教学法在《仪器分析实验》教学中的设计与实施

改变了传统的实验教学模式,以培养学生创新创业能力为目标,将项目教学法引入《仪器分析实验》教学中来。以"大蒜素的提取及成分检测"为例,结合实际实验教学过程,阐述了项目教学法在《仪器分析实验》教学中的设计过程与实施情况。实践表明,项目教学法在仪器分析实验教学中的应用,调动了学生的积极性和主动性,激发了科研兴趣,为以后的本科毕业设计及科学研究打下了良好的基础。     

项目教学法在工业分析技术专业《分析化学》课程中的应用

从课程实施项目的确定、项目教学法实施准备、项目教学法实施过程、项目成果的提交与评价等方面对项目教学法在工业分析技术专业《分析化学》课程中的应用进行了探讨和研究。     

基于应用型人才培养的化工原理实验项目化教学模式研究

基于应用型人才培养的目标,将项目化教学法引入化工原理实验。以"脱除裂解气中二氧化碳"为例,从制定项目计划、项目制定、项目实施、项目评价、信息反馈等各方面阐述了化工原理实验项目化教学模式的改革探索。     

基于"课程思政"的《保健食品检验技术》教学设计与探讨

以《保健食品检验技术》课程为载体,将知识、技能传授与价值引领有机融合,在专业课教学中发挥“课程思政”功能,教书育人,立德树人。以“水分的测定”课堂教学为例,浅析在课堂教学过程中如何融入思政元素,通过精心设计,学生不仅掌握了水分测定方法和技能,而且对依法检测、科学规范、诚信报告、爱岗敬业的职业道德和素养有了更深的理解。     

项目教学法在电气设备课程教学中的应用

基于三本院校"地方性、应用型、高水平"的社会定位,培养基础扎实、实践能力强、具有创新意识的高素质专门人才的教学需要,将项目教学法应用于电气设备课程教学,取得良好的教学效果。本文对如何确定项目内容及任务量、项目实施、项目成果评估与展示进行初步探究,介绍电气设备教学与项目教学法的内在联系以及项目实施过程中的注意事项,为推广项目教学法在应用型本科教学中的应用,提供一定的借鉴。     

项目教学法在无机化学实验教学中的应用探索

以项目或案例为基础,以学生为主体的"项目教学法"由于能够在教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生自身的创造潜能,提高学生分析问题、解决问题的综合能力,因此深受广大教育者的青睐。笔者也尝试将"项目教学法"引入《无机化学实验》教学过程,经过几年的实践,目前已经取得了阶段性成果,学生的学习热情被更大程度激发,大大提高了对学生综合能力的培养,同时也促进了教师职业能力和职业素质的提高。     

项目教学法在《电工技术》课程中的应用

针对"电工技术"这门课程部分知识点掌握难度大的特点引入项目教学法。项目教学法不仅能提高学生的理论水平和实践技能,还能培养其解决问题、分析问题的能力。本文阐述了项目教学法的内容、实施过程及实施效果。并探讨了其实施过程中的有关问题及注意事项。     

基于问题导向的教学法在分析化学教学中的应用

针对分析化学课程特点以及传统分析化学课程教学法中存在的问题,将基于问题导向(PBL)的教学法引入分析化学课程教学,结果表明:PBL教学法以问题为导向、以学生为中心,能充分调动学生的学习主动性与积极性、激发学生的学习兴趣、提高学生的分析问题和解决问题能力。但PBL教学法在实施过程中,因受制于各种条件因素,不能完全替代传统教学法,故在教学中应注意将PBL教学法与传统教学法有机融合,发挥最大教学效益。     

室内环境检测及治理课程项目化教学设计探讨

现代职业教育理论提出"学生主体、能力本位、项目教学"的理念。项目教学法是以项目为核心,在教学中采用项目教学法进行教学用以提高学生的实践能力、创新能力和发现问题、解决问题的能力。本文以室内环境检测及治理课程为例,通过实施项目化教学方法,对该课程进行了项目化教学设计。设计内容包含:课程设计目标、设计思路、模块化项目设计内容及评价方法改革。     

工业分析技术项目化的实践与应用

"工业分析技术"是高职工业分析与检验专业的一门核心专业课程,也是一门实践性很强的课程,其重点是培养学生分析问题、解决问题的能力。在"工业分析技术"课教学过程中,采用项目化教学法,将理论教学和实践教学进行融合形成具体的项目案例,以项目为引导,使学生带着任务积极主动地参与到教学过程中,在项目完成的同时,培养学生的学习兴趣,提高学生的专业知识和实践技能,从而实现高职教育培养高素质技能型人才的目标。