《木材学》课程群体验式教学模式构建与实践

高校专业教育中,课程群建设是高校教学改革的焦点,反映了高校教改的新趋势。《木材学》课程群主要包含《木材解剖学》《木材化学》及《木材物理力学》等课程。针对现阶段木材科学与工程专业课程教学,引入体验式教学方法,结合专业培养目标,进行教学模式改革探索。在分析体验式教学重要性的基础上,提出了构建"平台+模块"的体验式教与学模式,并开展试点性的教学实践。在模式构建与实践中,研究团队探索"西南林业大学红木等级考试"平台的构建,以及"西林木材科学"订阅号的实践,进行体验式教学改革的尝试。在实践中,优化了教学手段,提升了学生综合素养能力水平。     

实木家具课程体验式教学模式探索——以广州美术学院为例

在高等学校实木家具教学实践中,体验式教学模式有助于实现理论与实践的有效结合。体验式教学模式有助于转变以往乏味的师生"授受"关系,使师生在体验的过程中通过对话、交流与实际操作形成新的"共同体验"的关系。在此过程中,学生理解知识、发展能力、产生情感、生成意识的过程有助于学生形成缜密的思考体系,促使学生以好奇带动探索,以激情带动追求,激发学生"脑"、"手"、"心"共用的无限潜量,从而获得比传统教学更好的教学效果。     

《家具制图》课程体验式教学模式初探

《家具制图》是一门家具方向的典型课程。针对现阶段设计类与工程应用需求交叉的专业课程教学,引入体验式教学方法,结合专业培养目标,进行教学模式改革探索。在分析体验式教学重要性的基础上,提出了构建"平台+模块"的体验式教与学模式。     

体验式教学在中职市场营销教学中的应用

体验学习可以充分发挥学生的潜力,可以让学生在学习过程中去体验学习的乐趣,在中职市场营销教学过程中也要将学习的内容和学生的实际情况相结合,发挥学生的自主性。笔者经过多年的中职市场营销教学经验,提出一些对于中职市场营销课程中体验式教学的建议。     

“新工科”背景下木材解剖学体验式教学策略研究

"新工科"建设是我国现阶段工程教育教学改革的重大战略。本文简述"新工科"建设与体验式教学的教育理念,阐释如何提高教学质量、构建和实施木材解剖学的体验式教学策略,营造"以学生为主体,教师为主导"的高效课堂,从而让学生在体验式教学模式下完成对知识的掌握和理解。     

民法学本科课程教学改革的思考

民法学是法学本科的核心基础课程,在法学本科教学中占据重要地位,现实需要迫切要求民法学课程进行改革。在教学内容方面,应当设置系列化的民法学课程、重视民法学基础知识传授和民法思维的训练。在实践教学方面,采用案例教学法、诊所式教学法和体验式教学法。在激发学生创造性学习方面,倡议采用探究式教学法、多向交流教学法、开放式教学法。     

高等农林院校生态工程学课程教学方法改革浅谈

生态工程学作为生态学的分支和工程学的新领域,近年来发展非常迅速。在高等农林院校中实施生态工程学课程教学十分有必要,生态工程学课程教学不仅有利于提高本专业学生的专业素质和专业技能,而且有助于培养学生的创新思维能力及解决实际问题的能力。在生态工程学的教学过程中,针对生态工程学课程实践性、应用性强的特点,教师应注重激发学生的学习兴趣,积极开展社会实践教学,在提高课程教学效率的同时,充分调动学生的主观能动性。本文回顾"生态工程学"的起源、发展现状,课程教学中存在的问题,分析课程教学模式的改革。通过师生之间的互动增强学生的学习兴趣,完善课程考核方法,增强生态工程从业人员的生态学专业素质,为"生态工程学"的课程教学改革提供新的思路。     

市场营销专业教学中“体验式教学法”初探

市场营销是一门综合性和应用性都很强的经营管理学科,因此在市场营销学科中采用"体验式教学法"符合学科性质和学生认识需要的同时,也有利于师生的互为促进、共同提高。"体验式教学法"可以通过案例教学法、情景模拟法、全真角色模拟法等方法进行和实施。     

实践的商法与商法的实践课程教学探讨

现行商法实践课程教学在课程设置、教材编写、教学策略和学习成就测验上与实践性商法脱节。应该在商法实践课程教学策略上实现从教师向学生,从理论向实践转化,建立以学生就业为目标,以案例教学为中心,以情景式、体验式教学为策略,以课堂考试、教学实践与认识实习为学习成就测试的实践教学体系。     

项目驱动法在《染整技术》课程教学中的实践

从《染整技术》的教学改革和实践出发,对教学课程中运用"项目驱动法"教学的应用及实施方案进行了阐述。课程教学中贯穿任务驱动教学法,引导学生自主学习,调动了学生的积极性,学习能力和思考能力得以提高,使学生不仅获得胜任职业工作所必备的专业能力,又具备在职业生涯中不断获取新的技能与知识、掌握新方法的学习能力。     

“印刷材料与适性”的教学研究与实践探讨

"印刷材料与适性"是印刷工程专业的核心课程,在专业体系架构中起着承上启下的作用。本研究在分析该课程以往教学过程中存在问题的基础上,通过教学内容的梳理和整合,发挥网络教学平台的优势,基于校企合作的培养理念,结合"翻转课堂"教学模式,采用多元化评价等改革措施,改进现有课程教育中存在的不足,以期用新的教学方法提高学生创新能力和"印刷材料与适性"课程教学效果。     

浅谈初中体育教学方法研究

玩是孩子的天性。从小学开始,体育课就是学生们最喜欢的课程之一。随着现代教育的不断深入,对于体育的教学也逐渐突破了传统的单纯"玩"的模式,课程设置越来越多样化,方法方式也不断得到创新。笔者作为一名体育教师,根据自己的教学实践,具体谈一下现代教育中对体育课的教学方法,希望能对广大教育工作者有所启迪和帮助。     

“3+2”高职与本科分段培养模式下高等数学课程教学方法研究

高等数学一直是高职院校各专业的一门重要公共基础课程,随着课程改革的深入和学生生源情况的变化,在"3+2"高职与本科分段培养模式下,该课程的教学也产生了一些新的问题和困难,针对教学过程中出现的困境,从分段培养模式定位入手,结合"3+2"高职与本科分段培养学生的特点,对高等数学课程的教学方法进行研究和探索,提出一系列高等数学课程的教学理念及方法,并在实践中取得较好成效。     

高职健美操课程实施归级交叉分层次教学的研究

因材施教是教学中一项重要的教学方法,也是高职院校实施教学的重要原则之一,归级交叉分层次教学正是以因材施教为目标而创设的一种新的教学模式,实践证明该教学模式在高职健美操课程的教学中,能有效解决学生"吃不饱"和"吃不了"两极分化的现状,提高学生对健美操运动的兴趣。     

基于云班课的《食品质量管理》混合式教学实践

云班课在食品质量管理课程教学中的应用，给予学生新的体验，多元化学习方式的体验感是传统教学方法难以实现的。本文分析云班课信息化教学的优劣势，建立线上教学资源库与活动策划，通过线上线下混合式教学，形成以学生为主体的教学模式，使学生在食品质量管理课程学习中获得专业知识和技能的有效提升。     

家具设计基础课项目导入体验式教学研究与实践——以顺德职业技术学院为例

随着高职设计教学改革不断推进,《设计基础》作为第一门专业课对学生意义深远,但课程改革却相对滞后。针对这种现状,以顺德职业技术学院为例,结合笔者的教学实践和探索,提出"项目导入体验式教学"的模式,从教学方式、教学方法、教学内容、教学资源优化等方面进行了改革,并取得一定成效。     

高校体育课体验式教学的应用研究

本文以高校体育课体验式教学的实验研究作为研究对象,采用了文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计、实验等研究方法,对高校体育课中应用体验式教学进行实验研究,得出结果：高校体育课中应用体验式教学比传统教学有利于学生更好的掌握技术动作、提高学生社会适应能力。     

“物理性污染控制工程”混合式教学改革研究

"物理性污染控制工程"是环境工程专业的核心课程。针对专业核心课程的一般特点,物理性污染控制课程内容覆盖面大、学生基础薄弱的物理分支学科等特点,笔者结合自己的教学经验,从教学内容、教学方法和考核方式等三方面改革实践,结果证明,改革提高课堂教学效果,改善了班风,增强了学生学习的主动性和创造性。     

浅析体验式教学在初中体育健康课程中的应用

体验式教学作为一种教学方法，新课程以来备受师生的青睐。这种教学方法对提高初中体育健康课程教育教学实效有着重大的作用。文章结合个人初中体育健康课程教育教学实践，就体验式教学方法在初中体育健康课程中的应用谈几点个人看法，与同行共勉。     

中职音乐课程体验式教学模式探讨

中职音乐课程作为职业课程体系的一个部分,在学生素养培育中的地位越来越突现。但目前很多中职音乐课程的教学效果不明显,教学思路与方法陈旧,为充分发挥音乐课程在学生职业素质培养中的应有作用,探索适合现代职业教育所需的创新性教学方法已势在必行,本文就中职音乐课程的教学现状,结合课程特征,创新性地提出了音乐课程体验式教学模式的相关内容与实施途径。