论新体育课程与学校体育的发展

社会发展推动了体育的发展，而体育课程改革是学校体育发展的必然趋势。通过对建立新体育课程社会背景的分析，对原有体育课程的反思，进一步阐述了新体育课程促进学校体育的改革与发展。     

对我国体育课程改革社会意义的思考

文章从社会学的视角探析了体育课程改革的时代背景,认为:体育课程改革已经成为一种时代发展的趋势。针对目前体育课程实施中的社会环境,课程价值取向的定位和教师的角色认识等问题进行了认真反思,旨在为新体育课程顺利实施提供参考。     

高职院校体育课程设置研究

当前高职教育已经成为我国高等教育的重要组成部分,科学设置高职院校的体育课程成为高职院校体育课程改革的迫切需求。研究通过对我国高职院校发展历程的回顾,以及分析当下学校体育工作者对高职院校体育课程设置的研究现状,结合当下比较盛行的建构主义理念、生成性理念和人本化理念,创造性提出当前我国高职院校在体育课程设置中需要考虑的几个维度,主要包括体育课程的文化性、学生的自主性、教师的主动性、以及政府的放权性等。     

体育与健康课程实施中的公平研究

为了更好地促进体育与健康课程改革中的教育公平,在此从课程实施的微观角度分析了改革中存在的教育公平问题及其产生的原因,并提出了相应的发展策略。研究结果表明:体育与健康课程实施中存在的主要问题是课程标准制定起点的公平缺位、课程资源的配置不公、课程实施中教师权利的缺失、教学中部分学生权利的缺失。产生这一问题的主要因素是以"城市中心"的体育与健康课程政策价值取向、等级化的学校制度、体育教师的课程素养与专业发展。因此,在体育与健康课程实施中应该采取建立公正合理的体育与健康课程制度、重视体育与健康课程资源开发、促进体育教师专业发展等教育公平策略。     

立德树人视域下高校体育课程思政的实现路径

对体育课程立德内涵、立德向度以及立德路径进行了分析,提出以体树人的内涵、为体铸魂的向度、育体育德的路径。在宏观层面,要坚持马克思主义价值引领,体育素养与课程思政目标协同推进,深入挖掘体育课程思政隐性因素。在微观层面,目标定位为“知、能、行、德”四位一体,内容选择以体育知识技能为载体、价值引领为主线,实现体育课程思政内涵更丰富、实践范式和实现路径更多元。     

我国体育潜课程的研究述评

运用文献分析法对体育潜课程的概念、构成要素、价值、实证研究相关文献进行整理,认为目前体育潜课程理论还有待于完善,应运用多样化的研究方法和角度对体育潜课程进行全面深入的研究。     

关于新体育课程评价的认识与思考

课程学习评价是新一轮基础教育课程改革的重点,《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:"要建立促进学生发展的新的评价体系"。如何科学合理的评价学生的体育学习,使评价成为促进学生更好地进行体育学习和积极参与体育活动的有效手段,是体育健康课程改革亟待解决的问题。     

共生理论视角下大学体育专项体育课程思政路径探析

通过文献资料法、专家访谈法、逻辑演绎法和实证研究等方法, 以上海某大学为例对大学体育专项体育课 程思政路径进行探索研究。通过实践反推验证理论及理论指导实践得出: 共生理论与大体育课程思政建设路径较为 契合, 可以作为大体育课程思政建设的理论视角; 以共生理论为视角, 将课程思政、民族传统体育、各专项体育、体 育相关选修课程和体育相关校园活动等体育共生单元依托互联网和智能移动终端, 拓宽体育课的授课时空, 在不改 变传统体育课程的模式下实现单课程课程思政的最大融入, 进一步实现不同体育类课程的课程思政的体育共生, 最 终实现大体育课程作为一门课程与其他学科的共生, 在大力发展课程思政的大的共生环境下, 实现课程思政育人效 果最大化。     

学校体育生命化教育探究

通过对学校体育课程的反思,认为课程中工具理性的越位和忽视学生生命的整体性和完整性,使体育课程远离了学生的生命色彩。所以,在生命化教育理念下的学校体育能提升学生的健康责任意识和发挥人的身体主体功能态,以工具理性和价值理性的和谐呼唤人文体育观的复归,从而促进人的全面发展。     

“后奥运时代”高校体育院系开设《体育公共关系》课程的可行性分析

《体育公共关系》课程是体育与公共关系学的交叉学科,公共关系作为现代体育管理的一种崭新的独特的管理职能和手段,在我国起步尽管较晚,但其在体育产业化的过程中发挥着越来越重要的作用,公共关系学越来越受到人们的重视。在体育院系开设体育公共关系课不仅能促进体育院系学生的综合素质、优化课程结构体系,为体育院系学生今后走向社会提供人际交往、处理事务、策划活动等奠定理论基础;同时也能为我国社会体育的开展以及体育产业的发展提供人力资源储备。总之,高校体育院系开设《体育公共关系》课程势在必行。     

开发民族传统体育成为校本课程资源的研究

民族传统体育在学校教育过程中有着传承体育文化的重要作用.本文就如何开发民族传统体育,并将民族传统体育成为校本课程资源进行研究。将民族传统体育融入到学校体育教学过程中,从而促进民族传统文化的发展与延续。     

简析高校体育活动课程体系的构建

体育活动课程作为一种独立的课程形态,有利于培养学生的创新精神和实践能力,促进高校课内外一体化的建设,增强大学生的体育参与意识。但是,目前高校体育活动课程存在着一些问题。高校体育管理者要构建完整的体育活动课程体系,使其更好地实现高校体育的目标。     

新《纲要》实施以来高校体育课程改革研究综述

从高校体育课程价值目标、课程设置与教学模式、课程教学内容与教学方法、课程建设与课程资源开发、教学评价体系等方面进行了综述研究,为高校体育课程改革提供了理论指导.     

浙江省大学生余暇体育现状分析及课程改革探究

通过对浙江省部分大学生参加余暇体育现状进行评析。结果表明,大学生对体育锻炼的认识有所提高,但由于大学体育课程设置、场所、组织以及课程评价等方面的原因,影响到余暇体育的质量。本文在此基础上提出学校应构建以＂以学生为本＂的高校体育课程体系,实施选项课自主分层教学模式,提高网上选课及管理和体育评价方式,加强＂体育保健课＂教学研究等实施方法,为大学体育课程改革提供一定的参考价值。     

教师和学生在普通高校体育课程中作用的现状分析及改革对策

本通过教师和学生在学校体育,教材,教法,课型和考核中作用的现状分析,提出对未来普通高校水平课程改革的几点思考,其目的为从事高校体育工作提供有益参考和实施对策的依据,使普通高校体育教学改革不断深化和发展,更好地实现普通高校体育的目的任务。     

健康教育与普通高校体育课程改革的研究

随着社会不断发展,竞争意识日益深入人心,社会对大学生就职的健康水平和心理素质提出了更高的要求.本文从普通高校体育课程的现状分析入手,论述了如何加强学校体育工作,改革体育教学,树立正确的健康理念,完善体育课程内容、目标、结构、考核和评价方法,论述改革的必然性、重要性和可行性,为普通高校的体育课程改革的发展提供了建设性的意见.     

试论成都市中等职业学校体育课程改革的构建

面对成都市中等职业学校的体育教学现状呈现出的种种主流现象,使我们认识到改革的迫切性,且要改革中要突出专业性和树立终身体育意识,并从体育课程构建的理念、课程设置、教材、教法、评价体系和场地器材进行了阐述。     

对高校体育素质教育课程改革的思考

针对当前学校体育课程改革及其发展趋势这一热点话题,提出了教学观念转变、课程设置、考评体系创新及师资队伍建设等方面的一些观点和看法,认为课程改革应不断地更新、完善与变革。     

对高校体育素质教育课程改革的思考

针对当前学校体育课程改革及其发展趋势这一热点话题,提出了教学观念转变、课程设置、考评体系创新及师资队伍建设等方面的一些观点和看法,认为课程改革应不断地更新、完善与变革.     

高校研究生体育课程设置初探

本文把研究生体育课程设置视为培养全面发展的、创造性人才的重要教育环节;提出研究生体育课程设置应根据研究生专业教育的特点,设置以体育方法教学为主的一般体育课程和以自学自练为主的“潜在”体育课程,并论证这两种课程的可行性和管理建议。