高职院校顶岗实习模式的研究与探索

本文通过剖析当前高职院校顶岗实习普遍存在的问题,对高职院校学生顶岗实习模式进行了研究,提出了从管理模式、运行模式和评价模式三个维度对校企合作和工学结合下的顶岗实习进行认真研究与积极探索.     

四川电力职业技术学院顶岗实习工作机制探索

高职院校学生顶岗实习是实践性教学体系的重要组成部分,是实现校企合作、工学结合,突出学生就业能力培养的有效形式和重要途径。顶岗实习作为一种"预就业"性质的实习,在实施过程中客观存在着企业积极性不高、实习岗位难找,实习过程难以管控、安全风险大,实习岗位繁杂、考核标准难以统一和量化等诸多现实困难。如何构建有效的工作机制,强化顶岗实习功能,提高顶岗实习质量,是高职院校亟待研究和解决的一个重大课题。     

四川电力职业技术学院顶岗实习工作机制探索

高职院校学生顶岗实习是实践性教学体系的重要组成部分,是实现校企合作、工学结合,突出学生就业能力培养的有效形式和重要途径。顶岗实习作为一种＂预就业＂性质的实习,在实施过程中客观存在着企业积极性不高、实习岗位难找,实习过程难以管控、安全风险大,实习岗位繁杂、考核标准难以统一和量化等诸多现实困难。如何构建有效的工作机制,强化顶岗实习功能,提高顶岗实习质量,是高职院校亟待研究和解决的一个重大课题。     

基于就业能力视角的高职学生顶岗实习责任研究

顶岗实习是基于就业能力视角而提出来的,是提高高职学生就业能力的重要措施和途径。政府、高职院校、行业企业和社会应共同承担责任,有效推进顶岗实习工作,从而促进学生就业能力的提升。     

基于就业能力视角的高职学生顶岗实习责任研究

顶岗实习是基于就业能力视角而提出来的,是提高高职学生就业能力的重要措施和途径。政府、高职院校、行业企业和社会应共同承担责任,有效推进顶岗实习工作,从而促进学生就业能力的提升。     

高职生顶岗实习中的心理问题及对策

高职院校的顶岗实习是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的不可或缺的重要环节,是提高学生实践技能的重要途径.目前高职学生在顶岗实习中存在着这样或那样的心理问题,这些心理问题已严重地影响到学生顶岗实习的效果和今后的就业,如何解决这些心理问题已成为高职教育的一个重要课题.     

顶岗实习过程管理和评价的研究与实践

顶岗实习是全面培养学生职业能力的重要教学过程.结合湖南交通工程职业技术学院建筑工程技术专业学生顶岗实习的管理实践,提出了“112”+“111”的过程管理模式.学校与企业指导教师共同对学生顶岗实习的全过程进行评价,指导和促进学生全面提高职业能力和综合素质.     

高等职业教育顶岗实习长效管理机制的研究

顶岗实习是高等职业教育培养高技能型人才的重要环节。高职顶岗实习运行管理存在运行体制不健全、管理工作不到位等问题,从而影响了顶岗实习质量。本文通过建立可控的顶岗实习长效管理机制,采用以人为本的人性化管理和建立科学合理的顶岗实习评价体系方式来解决顶岗实习的管理问题。在实践中产生了十分良好的效果,提高学生顶岗实习质量,促进了学生就业,为高职学生顶岗实习的可持续发展提供了借鉴模式。     

高职学生顶岗实习初期大量离职原因探析

顶岗实习是高职院校专业教学的重要内容,也逐渐成为职业院校学生就业的主要模式.作为在当前已经普遍推行的一项制度,顶岗实习在很多方面都起到了积极作用.目前顶岗实习还存在一系列问题,顶岗实习初期学生大量离职就是其中之一.针对这一现象,本文对其原因进行了分析,并提出了一些解决方法.     

高职电类专业顶岗实习质量控制研究

高职电类专业学生的顶岗实习是学校培养实用型、技能型人才的重要环节。针对目前顶岗实习存在的问题,提出了顶岗实习质量控制的措施。     

顶岗实习中存在的主要问题及对策

顶岗实习是高职高专院校改革人才培养方案、提高学生职业技能的重要举措。就顶岗实习中存在的主要问题进行了剖析,同时提出了加强顶岗实习教育管理的有效措施,旨在全面落实顶岗实习的教学环节,提高学生理论联系实践的能力,大幅提升学生职业技能水平,为学生就业打下坚实基础。     

高职数控技术专业顶岗实习质量提升的探索与实践

顶岗实习是高职教育最重要的实践教学环节,是形成学生职业能力重要途径,但由于受各种因素的影响,顶岗实习质量远没有达到教学要求。通过对数控技术专业学生顶岗实习实践,对提高顶岗实习教学质量给出了几点建议。     

高职学生顶岗实习管理研究的国内综述

顶岗实习是一种新的教育和教学模式,目前,我国关于高职院校学生顶岗实习管理模式方面的研究还很少,仅有的关于管理方面的研究也非常零散,在此背景下,文章梳理并总结了高职顶岗实习管理模式相关研究现状和问题。     

高职生实习满意情况调查与分析

顶岗实习是职业类院校普遍采用的人才培养模式,但在实习过程中也出现了诸多问题,导致学生对实习工作不满意,达不到实习的最终目的。因此,如何提高高职实习生的满意度,成为高职院校学生管理工作中迫切需要解决的问题。以L学校高职实习生为调查对象进行实证研究,发现实习中存在的问题并进行归纳总结,分析了影响实习满意度的因素,并提出了解决措施。     

浅析课程化管理模式在顶岗实习中的应用

顶岗实习是高职学院落实校企合作、工学结合人才培养模式的具体体现,是学生形成职业能力、走入社会的必经阶段。顶岗实习采用课程化管理模式,对于提高顶岗实习质量,帮助学生掌握理论知识、提高操作技能等具有积极作用。以供用电技术专业为例,针对当前顶岗实习存在的问题,分析了顶岗实习课程化管理的改革与实践情况。     

高职“多学期、分段式”教学组织模式的研究与实践

高职教育就是就业教育,其教育过程必然要基于企业的工作过程。但是,目前我国高职院校的课程体系和教学模式依旧是学科式的逻辑体系,在教学形式上是整个学期进行理论教学,最后一个学期进行顶岗实习,学生实训往往与企业的生产时间不一致,无法保证实习正常进行,影响职业能力的培养。论述了"多学期、分段式"教学组织模式的意义,并提出了实施过程中注意的问题,为高职教学改革与创新提供了有价值的参考。     

搭建“四个平台” 提升高职学生职业文化素质

企业所需要的高职人才不仅要有良好的专业技能,还要有高水平的职业文化素质.但高职院校普遍重视专业技能的培养,忽视了职业文化教育.只有充分利用课堂教育、课外活动、实训基地、顶岗实习等四个平台,全方位跟踪学生学习、生活、工作场所,注重在各个环节中渗透职业文化教育,让学生受到良好职业文化的熏陶,才能提高学生的职业文化素质,培养高素质的高职人才.     

顶岗实习安全风险防范和权益保护的政府保障研究

顶岗实习是高职教育十分重要的教学环节,学生在顶岗实习过程中面临着安全风险和权益受侵。政府及下属行政管理部门应发挥其主导和督查作用,通过立法和制定相关的制度对高职学生进行顶岗实习时可能发生的安全风险予以防范,以确保其合法权益不受侵害。     

搭建“四个平台”提升高职学生职业文化素质

企业所需要的高职人才不仅要有良好的专业技能，还要有高水平的职业文化素质。但高职院校普遍重视专业枝能的培养，忽视了职业文化教育。只有充分利用课堂教育、课外活动、实训基地、顶岗实习等四个平台，全方位跟踪学生学习、生活、工作场所，注重在各个环节中渗透职业文化教育，让学生受到良好职业文化的熏陶，才能提高学生的职业文化素质，培养高素质的高职人才。     

高职顶岗实习管理模式的创新——“学院+企业”双主体的人才培养

高等职业教育的人才培养规格定位在具有专业综合职业能力的在各行业生产、建设、服务、管理第一线工作的高素质高技能的创新型人才。职业技能的培养无疑是高职教育的重中之重,顶岗实习成为培养职业实践能力的重要环节,但如何管理顶岗实习期的学生一直困扰着职业教育者。提出一种新的学院+企业双主体全过程的人才培养模式。