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研究基于Cult3D的梁式机翼虚拟组装技术的实现过程-建立虚拟物体并将其应用于课堂教学.首先基于Pro/E建立三维模型;其次通过3D MAX、Cult3D等软件,进行一系列的转换、优化,从而建立虚拟物体的精确模型;最后将建立出来的虚拟物体导入PPT中,应用于课堂教学. 相似文献
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UG NX软件是比较通用的CAD/CAM/CAE软件,可以实现三维建模并直接生成二维工程图,也可以进行有限元分析、运动分析、力学分析和运动仿真分析,还可实现虚拟拆卸和装配、虚拟运动仿真等功能,并可生成虚拟动画以展示产品的结构特点、拆装过程、工作原理等。该文基于UG NX丰富的功能实现一款典型机械结构如齿轮减速箱3D环境下的虚拟拆装仿真,以及机械运动3D仿真动画,有效展现机械结构的内外结构、功能、优势、工作原理和工作过程,可以有效应用于产品宣传展示和教学培训各个场合。在产品宣传展示方面,可以结合人机工程学原理、色彩构成原理等尽可能地将整体场景完美地呈现给客户;在教学培训方面,可以帮助学生更直观了解内部结构特点,对于教师而言,可以形成一种全新的、独特新颖的课件,以信息化手段的演示形式,铸就新时代的教学方式,有效提高教学效果。 相似文献
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为解决数控加工人员的职业能力提升难题,设计了一种基于VR技术的职业能力训练系统.选取COMET职业能力模型作为系统构建的理论依据,运用3Dmax进行三维虚拟人物和工作环境建模,通过unity3D平台打包Android的APK实现与Pico VR外部交互设备兼容,通过Pico操作手柄、3D视觉头显设备与系统搭建的三维虚拟车间进行互动操作,实现真实工作场所、人物及工作任务的计算机仿真过程.学习者沉浸到虚拟工作场景中参与工作,通过人机互动方式能直观地了解企业实际工作情况,从而提高学习者的从业经验. 相似文献
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为解决数控加工人员的职业能力提升难题,设计了一种基于VR技术的职业能力训练系统.选取COMET职业能力模型作为系统构建的理论依据,运用3Dmax进行三维虚拟人物和工作环境建模,通过unity3D平台打包Android的APK实现与Pico VR外部交互设备兼容,通过Pico操作手柄、3D视觉头显设备与系统搭建的三维虚拟车间进行互动操作,实现真实工作场所、人物及工作任务的计算机仿真过程.学习者沉浸到虚拟工作场景中参与工作,通过人机互动方式能直观地了解企业实际工作情况,从而提高学习者的从业经验. 相似文献
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