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随着“校校通”工程的深入和各地经济的发展,不少地区开始了“城域网”的建设。专家预计,未来几年,“城域网”将成为教育信息化新的发展趋势。2002年第12期,本刊刊登了《谈城域教育网平台下中小学校园网的建设》一文。有感于城域教育网的诸多优势以及农村教育信息化的必要和困难,本文作者结合农村中小学的实际,从具体建网标准和校园网建设招标等方面再次探讨了城域教育网的建设事宜,希望能引起教育界对“城域教育网建设”和“农村教育信息化”的重视,并为此提供一些可参考的依据。 相似文献
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王宇飞 《中国信息技术教育》2011,(1):78-79
目前,许多学校已建好校园网络并使用了校园网应用系统,可由于各应用系统间的数据缺乏统一标准,不仅校系之间的有效共享交流合作不能落到实处,而且许多系统低水平重复建设,占用了信息化建设中的大量经费。为使不同应用系统的信息得以共享、不同应用系统的数据得以整合,有效避免教育信息化中的信息孤岛出现,充分发挥校园网络教育教学管理的作用,就需要加强地区信息中心建设,逐步形成功能完备的教育城域网。 相似文献
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《首都教育2010发展纲要(征求意见稿)》中指出,要率先实现首都教育现代化,教育信息化水平达到发达国家的水平。全市所有学校都要实现校校通,建成校园网。作为首都教育的重要组成部分——中等职业教育,其校园网建设水平,尤其是信息技术在中等职业教育各个方面的应用水平,从一个侧面反映了首都整体教育信息化水平,也标志着首都教育现代化的水平。一、首都中等职业学校校园网建设现状根据首都“数字北京”的发展目标,为贯彻落实《北京市“十五”时期教育发展规划》,北京市教委制定了以信息化促进职业教育与成人教育现代化为目标,以校园网建设为… 相似文献
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如果教育信息化系统功能、装备不能实现共享,就会从根本上使教育信息化建设和使用的效能大打折扣。近年来,我们一直在广东省进行相关探索、实践,形成了“建、配、管、用”的思路。对各教育机构已经建立了大量的网站和校园网,而且在课堂上也装备了大量信息化设备,实现了“建”的大发展。这里需要配套的手段,使教育机构与教师能在管理与评估上发挥作用,进而促进教师、学生、家长在“用”的水平和普及方面得到提高。协同性使“用”得到了发挥。“建”是阶段性的,也是前期的基础,“配”在“建”之后成为长期的重点与目的,为“管”与“用”提供相关的保障手段。 相似文献
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教育网的发展以CERNET2为核心网络技术,并支持开发包括网格计算、点到点视频语音综合通信、组播视频会议、大规模虚拟现实环境、远程教育等重大应用项目。与之同时,教育城域网作为大、中、小学“校校通”工程支持主体,解决了教育资源共享、投资重复以及技术人员严重短缺等问题,为学校信息化建设提供了共享平台。 相似文献
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《中国信息技术教育》2004,(12)
从校园网到城域网,教育信息化已进入新的阶段.教育城域网除了要担负起提高地区教学效率、实现地区内部教育资源的高度共享的重任,还要承担起一方教育系统的管理工作:在提高教学效率的同时,提高管理效率,降低管理费用,从而带动整个地区教育信息化的发展. 相似文献
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随着教育信息化的不断推进,县(市)级教育城域网建设的热度不断升温。实践证明,建设好县(市)级教育城域网,对于充分发挥现代教育技术的优势,用教育信息化手段促进农村及基层学校教育质量的提升,具有较大的现实意义。经验表明,建设成功的县(市)级教育城域网必须紧密结合当地的实际情况,把握教育城域网的功能定位,在总结经验、调整策略的基础上,不断地进行改进和完善。一、慈溪市教育城域网建设的基本情况浙江省慈溪市位于杭州湾南岸,是全国经济百强县市之一。2000年10月,慈溪市教育城域网开始建设,至2001年7月底,率先在宁波地区建立了第一个县… 相似文献
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林颖 《网络安全技术与应用》2014,(10):196-197
为实现教育资源的广泛互联和共享,各地以教育局为核心,规划并组建各地的教育城域网,实现“三通两平台”信息化建设.信息网络的联通同时也带来了很多安全问题,教育城域网中存在网络威胁、大量带宽占用、远程传输安全等风险,为此需要采取必要的安全防护措施,对各个接入节点信息网络实施严密的防护与控制,同时确保通信链路的安全性和机密性. 相似文献
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我国政府大力发展西部地区,无论是政策还是资金都给予了很大支持,而一个地区的发展,必然以教育为先。因此,西部教育成为政府重点扶持的对象。教育的信息化一直是长期以来的重点发展方向,校园网建设是教育信息化不可缺少的重要一环。为快速提升西部教育质量,投资9亿元的教育部“西部大学校园网建设项目”于2002年正式启动。做为一所西部知名高校,西安建筑科技大学获得了该项目750万元的建设资金。 相似文献
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ADSL入网方式在小型局网上的共享式配置 总被引:1,自引:0,他引:1
山东省寿光市教育局于2001年4月开始投资建设寿光现代教育城域网,累计投资6000余万元。随着寿光现代教育城域网的建立、发展和城域网上资源的不断丰富,网络工具软件、教学支撑平台日渐被师生所接受。而教育城域网的建成更直接的为学生们提供了三种互相促进的学习环境——学生自主学习环境在学校或家庭中,学生具备了上教育城域网的条件,有条件者还可以在学校内上校园网,学生在家庭或学校里可以自由地接入教育城域网、校园网乃至国际互联网,进行自主的学习。城域网共享学习环境寿光现代教育城域网主要通过自主开发和购买两条途径来积累网上资… 相似文献
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