从违反合作原则的角度分析《老友记》中的言语幽默

言语幽默是依托语言形式的幽默,是一种重要的幽默形式。言语幽默的研究可以从语言学的多个分支出发,而通过语用研究言语幽默是近年来幽默研究的一个方向。Grice提出的合作原则是语用学的一项重要理论。合作原则包含量的准则、质的准则、关系准则和方式准则。在会话交际中违反合作原则可以产生特殊的语言效果,其中就包括幽默效果。言语幽默的特点是通过出人意料的话语给人以新奇刺激,从而给人愉悦感。本文通过对《老友记》对话的分析,以期从违反合作原则的角度来审视对话中幽默效果的产生。     

四级听力会话中的语用原则浅析

语用原则是语言应用者为保证交际顺利进行所必须共同遵守一些基本原则，在日常会话中为了达到良好的交际效果或修辞效果，人们在很多种情况下会有意违反合作原则。礼貌原则的提出则弥补了合作原则在解释话语间接性方面的不足。本文简要阐述了合作原则和礼貌原则的内涵并通过实例阐述了四级听力日常会话中合作原则的违反和礼貌原则的遵守。     

试论合作原则与会话分析

在人们的日常交往谈话中一个重要理论就是会话含义理论.格莱斯注意到在会话中有某种规则存在,"使你所说的话在其所发生的阶段符合你所参与的交谈的公认目标或方向",即合作原则.合作原则及其准则指导说话人和听话人如何进行会话.无论他们遵循还是违背这项原则,都会产生会话含义,也就是非自然意义.此原则对于分析人们使用语言中的"转弯抹角"现象及实现语言有效交际具有十分重要的意义.     

英汉幽默语篇修辞格的共同点及在教学中的应用

幽默是人类思想,智慧,灵感的结晶.人们在欣赏幽默时往往会得到一种不同寻常的享受,而且可以进一步深入了解语言之后的文化内涵.幽默与修辞技巧,语境及心理因素等联系紧密.本文试图从大量的英汉幽默语篇中,找到一些修辞方面的共同点,以利于加深对两种文化的理解,同时利用这种幽默技巧来达到改善课堂教学气氛的效果.     

无意歧义与蓄意歧义语音层面对比分析

歧义是一种独特的语言现象,研究英语中的歧义现象在语音层面的表象及成因,不仅能够帮助人们避免陷于歧义之中,而且可以加强语言传递,,使语言幽默智慧,创造意想不到的语言效果.     

浅谈大学英语“多媒体式对话教学”

在进行语言的交流过程中,无论是语言的交际还是语言的进化,都是十分重要的沟通道具,有效的交流和沟通可以将诸多分歧消除掉,在大学英语中采用的“对话式教学”就将交流放在了开展教学的首位,不管是哪种形式的对话都将课堂中的氛围引入到最真诚的对话当中。文章将“对话式教学”作为主要的研究对象,对其自身的特征和含义,以及在大学英语中的教学模式进行了详细的分析和探讨。     

英语双关语探析

双关语是一种文字游戏，也是英语修辞的一种常见形式。本文分析了英语双关语的含义、表现形式及其适用的各种文体，说明巧妙使用双关语可以达到幽默效果。它的使用和理解需要相当的语言、文化背景知识。     

英汉幽默语篇修辞格的共同点及在教学中的应用

幽默是人类思想,智慧,灵感的结晶。人们在欣赏幽默时往往会得到一种不同寻常的享受,而且可以进一步深入了解语言之后的文化内涵。幽默与修辞技巧,语境及心理因素等联系紧密。本文试图从大量的英汉幽默语篇中,找到一些修辞方面的共同点,以利于加深对两种文化的理解,同时利用这种幽默技巧来达到改善课堂教学气氛的效果。     

运用于英语教学中的合作学习

合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同任务而进行交流互动的学习方式.它以小组活动为中心,通过交际互动等方式实现教学目标.合作学习有利于培养和竞争意识;合作学习有利于调动学生的参与意识;合作学习有利于创设较真实的语言环境.我们可以把这种学习方式分解为具体的"三级合作"方式:组内活动、组际合作和师生合作.合作学习的内容十分丰富,可以是对话教学、课文教学,也可以是词汇教学、语法教学.合作精神的培养应贯穿于整个英语学习过程中,贯穿于一系列课堂活动中、游戏中.教学中不能为了合作学习而合作学习,应根据教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机进行,才能发挥其最大的作用.     

广告英语的语用学分析

广告语言作为一种特殊的交际形式,无时无刻不在影响着消费者的消费行为.本文从语用学的角度,通过具体的英语广告案例,运用言语行为理论、会话含义理论和关联理论,对广告英语的语言特点进行了分析.     

英语小说中的混合自由间接引语研究

目前的自由间接引语(FID)研究主要侧重分析其句法形式特征,以及如何识别无句法标志的自由间接引语,而忽略了小说人物话语和叙事者话语在非句子层次上相互渗透的可能性。这种不同主体的话语相互渗透形成了一种自由间接引语的变体,可称为混合自由间接引语(Quasi-FID),其形式可以是叙事者的声音出现在小说人物话语中,也可以是小说人物的语言感染叙事者话语。由于二者的语言在同一话语片断中融合,形成巧妙的双重声音现象,混合自由间接引语在英语小说中常用于表现幽默,讽刺等的文学效果。     

批评言语行为策略的语用探究

批评言语行为是人们日常交际中常见的言语行为之一,是语用学研究的重要课题.本文依据Searle的间接言语行为理论和Brown & Levinson的面子保全理论及Leech的礼貌原则,以英汉语言为例对批评言语行为的不同类型进行探讨,提出了一些回应批评言语行为的语用策略.     

张培基巧妙在其翻译中传达人物形象——从文体学角度谈《聪明人和傻子和奴才》英译本

风格翻译在文学翻译中-直占有很重要的地位,鲁迅的散文也在翻译研究上具有重要意义.本文从文体学的角度探讨了张培基关于<聪明人和傻子和奴才>的英译本,主要从两方面进行分析:语言单位和对话分析,从中我们可以了解张培基是如何在其翻译中巧妙地传达"聪明人,"傻子"和"奴才"三者形象的,而且证明了文体分析可以加强译者对文体技巧的敏感性并提高其翻译水平.     

从语言输出模式看英语演讲的作用和意义

在应用语言学界,语言输入与输出是两个非常重要的概念.在中国的英语学习环境中,语言输出具有非常重要的价值.而英语演讲作为信息输出的一种高级交际活动,能够训练学习者的言语流利性、准确性、连贯性,是实践语言输出理论的一种综合性的运用,是当代外语习得中有效的训练手段.     

构建合作学习模式提高外语学习质量

合作语言学习模式在当代外语学习中扮演着越来越重要的角色.本文结合教学实践,从学习者的角度,尤其是激发其学习情感,培养其创新能力、发挥其个体素质三个方面阐述合作学习如何对外语学习产生积极影响.     

中西方商务礼仪差异对于商务谈判的影响

不同文化背景下产生不同的商务礼仪,随着国际间商务交往活动的频繁和密切,了解各国间商务礼仪的差异就显得格外的重要,否则可能会引起不必要的误会,甚至可能直接影响商务活动的实际效果,因此本文强调不同国家商务礼仪的异同对于国际商务谈判成功是非常重要的.商务礼仪是人们在商务活动长期形成的一种惯用形式和行为准则,这些准则又因为文化背景的不同,引起商务礼仪行为上的差异.了解西方商务礼仪的差异,有助于我们在同西方在商务谈判中的合作与交流,有助于我们树立在国际上的形象,本文将以商务谈判为例从打招呼、时间观念、赠送礼品等三个方面论述中西方商务礼仪的差异.     

语际语用能力发展的实证研究

外语学习的目标是提高语言交际能力,而语用能力是语言交际能力的重要组成部分.通过研究三(低、中、高)组中国英语学习者在实施请求、道歉和称赞言语行为时的策略及其发展特点,探讨了中国英语学习者目标语语用能力的发展状况以及语际语用能力的发展趋势,学习者语言水平以及语用迁移等对英语学习者语际语用能力提高的影响.     

试论英汉称谓禁忌的文化差异

言语禁忌是一种普遍存在的语言现象,也是文化现象.称谓禁忌是言语禁忌的重要组成部分,不同文化有着不同的称谓禁忌.了解和掌握不同文化的称谓禁忌对顺利进行跨文化交际具有重要意义.     

影响间接言语行为礼貌性的因素

间接言语行为是人们在日常生活中经常使用的用来表达礼貌的一种方式,它是一种间接的、维护和谐关系的礼貌形式.但是由于性别、社会关系、文化和个人等因素的影响,人们对间接言语行为的使用和理解也会有一定的差异,从而影响到间接言语行为的礼貌性.本文通过间接言语行为和礼貌的联系,探讨影响两者之间关系的因素.     

运用于英语教学中的合作学习

合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同任务而进行交流互动的学习方式。它以小组活动为中心,通过交际互动等方式实现教学目标。合作学习有利于培养和竞争意识;合作学习有利于调动学生的参与意识;合作学习有利于创设较真实的语言环境。我们可以把这种学习方式分解为具体的“三级合作”方式：组内活动、组际合作和师生合作。合作学习的内容十分丰富,可以是对话教学．课文教学,也可以是词汇教学、语法教学。合作精神的培养应贯穿于整个英语学习过程中,贯穿于一系列课堂活动中、游戏中。教学中不能为了合作学习而合作学习,应根据教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机进行,才能发挥其最大的作用。