分层递进教学在体育教学中的尝试

一、问题的提出 通过调查分析，学生不喜欢上体育课的原因是多方面的,有教学内容长期单一守旧、教师水平问题、教学条件问题，以及学生个人的一些问题。特别是女生到了初中阶段，由于生理、心理等方面的特殊情况，使得女生在体育活动中的惰性更加明显，部分学生对体育课持消极态度，在体育教学中，也经常会遇到部分女生以请例假为由，不参与体育活动。     

多媒体技术在体育课堂教学中的应用——实现"文武统一"复合型体育教师

学生大多数都喜欢上体育课,教师如果一味运用传统教学方法、手段已经激发不了学生学习兴趣和激情。如何对体育课进行改进、创新,这是教育工作者探究的问题。笔者提出多媒体技术和体育教学的有机结合,优质的为教学服务、高质的提升师生学习效率、与时俱进;利用多媒体进行体育教学的潜力是巨大的,不断探索,认真实践,为体育教学质量的提高作出贡献。     

试论如何提高小学生对体育课的兴趣

从本性上说,少年儿童是喜欢体育的,是喜欢运动的。但是,有资料表明,我国小学生的运动兴趣却随着年龄的增长而下降,我们在小学体育课的教学中普遍看到不少学生由于各种原因对体育课不感兴趣。具体表现在上课时精力不集中,情绪低落、动作拖拉、借故请假．有的甚至对体育课产生一种恐惧感。学生在这种心理状态下学习．不仅对自己的身心发展不利．而且会影响其他同学的学习积极性．     

体育课学生运动损伤产生的原因及预防措施

体育课是学校体育的重要组成部分，而且体育课的目的、任务是增强学生体质，使学生掌握体育基本技术、基本技能和基本知识。然而近年体育课学生损伤率有上升趋势，尤其是慢性损伤不少。可见，探讨如何降低体育课的损伤率、提高体育课的质量、真正完成体育课任务，     

让体育课堂“活”起来

体育课堂教学不仅与其他学科的课堂教学有相似的一面,而且有自身鲜明的特征。体育课堂为学生提供了独特开阔的学习活动环境,给学生充分观察、思维、操作与实践的表现机会,它所表现出来的主动性、活跃性、实践性、创造性是其他学科无法比拟的。但现在越来越多的学生不喜欢上体育课,课外生气勃勃的学生在课堂变得死气沉沉,课堂失去了生机,缺乏活力。在基础课程改革实验中,我着意寻找到三条“活路”,激活课堂,让课堂重新焕发生命活力。     

初探高职学生终身体育意识的态度与行为--以长沙职业技术学院为例

采用文献资料法、问卷调查、数据统计等方法,对长沙职业技术学院部分高职学生的终身体育意识的态度和行为进行调查分析,目前学生对体育课的满意程度不高,体育锻炼意识薄弱,对体育课及终身体育的认识严重不足等,有学校体育客观因素的影响。本文从主观上如何利用现有的教学条件和环境,提高学生的终身体育意识,养成终身体育锻炼的习惯,提出了合理建议。     

谈小学“快乐体育”情境教育

“快乐体育”在小学体育课实施中,因其自身的特点,特别强调情调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围,让学生体验上体育课的乐趣。快乐体育不是一种教学方法,而是一种教育思想。     

让个性化教育挥洒体育课堂

本文分析了在学校体育教育中开展“个性化教育”的背景、个性化体育教育的概念及其特征以及实施体育个性化教育需要解决的几个问题。素质教育，关键在于教师的素质。摆在我们面前的一个十分现实的问题就是，新课程将改变学生的学习方式，同时也将改变教师的教学方式。希望通过背景分析，明白体育个性化教育的紧迫性；通过概念的定义和特征分析，开启体育个性化教育的思路。促进学生个性发展，增强体育课的吸引力，使体育课成为学生最喜爱参与的一门课程。通过需要注意的几个问题分析，尽可能的避免体育个性化教育走入一些误区。     

谈体育教学中的师生互动关系

本文从教育学和心理学的角度解析了师生互动的内涵、意义和特点，在此基础上对体育课中如何开展师生互动进行了探讨，并对体育课教学中师生互动的模式、互动策略和在应用过程中应注意的问题进行了分析，旨在构建能够反映和指导实践的“师生互动观”，为体育教学和相关教育实践提供一定的理论启示和实践经验。     

试论小学体育课如何实施研究性学习

正传统体育课通常要求学生的练习整齐划一,步调一致,过分强调教师的教,而忽略了学生的学与练。虽然组织形式看起来很美,但课后留给学生的只是肌肉的酸痛,不能带给学生永久的体育享受。体育课的研究性学习要求我们必须尊重学生,发挥他们的主观能动性,使学生活动由被动练变成主动练,由强制体育向自发体育转变。让他们在自主的活动中发现问题、研究问题、解决问题,提高身体素质,培养创新能力。1、对体育课教学实德研究性学习的认识     

创新体育教学方式 激发学生运动兴趣

新课标指出：“培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一。”只有激发和保持学生的兴趣。才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。而要激发学生运动兴趣。就必须创新体育教学的组织形式和方式方法。     

浅谈高校公共体育引入体育影视教学模式

高校体育课堂是学校培养全能型人才的重要场所之一,高校公共体育课是指室内体育课堂与室外体育课堂相结合的课程,旨在培养学生理论与实践相结合的健康体育锻炼意识和能力。如今高校体育教学模式发展还有很大进步空间,就当前发展现状来看,体育教学模式过于传统,无法跟随时代前进脚步,因此高校应该重视体育教学改革,发现问题并及时处理。针对学习学习兴趣不足等情况,高校相关部门及教师应该积极探寻应对措施,将高校公共体育课程增加趣味性,提高学生积极参与程度。本文就高校公共体育引入体育影视教学模式做了简要分析,并提出了意见和建议。     

浅谈中学生体育课的意识培养

笔者在中学从事体育教学十多年，深感在室外体育课这种特定的环境里，由于活动范围比较广，内容也很丰富，再加上活泼好动，很多中学生会不自觉地流露出一些不良的行为习惯，脱口而出一些不文明，甚至是一些粗俗、粗鲁的话语，表露出一些不良的意识倾向。因此在体育课上有目的地培养学生积极向上的、健康良好的意识倾向（文明意识的培养；健康意识的培养；安全意识的培养；进取意识的培养等）非常有利，也很有必要。     

如何做好体育教学中安全教育工作

当前学校和教师都应以一个客观的态度去看待体育教学中的安全问题，注意帮助学生树立好安全意识，课前考虑要细致周到，加强思想教育、组织纪律教育和安全教育，教给学生一些运动技巧，控制运动负荷，深入了解学生情况，掌握常见的病症和损伤的急救和处理方法，注意发现并处理好学生体育课中的异常现象。     

体育教学之我见

体育课是培养学生体育意识的主渠道。要围绕体育的作用、地位和体育锻炼的目的、意义渗透于思想教育,使学生不断深化对体育的认识和理解。体育教学是信息交流的过程,老师通过具体的语言表达（口令、讲解等）和非语言表达（表情、动作等）将众多的信息传递给学生,学生接受这些信息就会相应地发生一系列的变化,     

认真上好保健课程 促进病残学生健康成长

对病残学生实行体育保健课程教学时体育教育改革中新增设的一门体育必修课程,是普通体育课的必要补充。我们在总结的基础上为更有效的上好保健课提供参考。     

信息技术在学校体育工作中应用的探讨

体育学科融知识传授，技能培养、身体锻炼为一体。信息技术进入体育课堂，大大提高了体育课的教学效果，减轻了体育教师的负担。     

探索小学体育教师激发学生学习动机的教学策略

现阶段小学生体育教师普遍遇到的共性问题是在体育教学中存在学习被动、学习态度消极、甚至不学习的现象,怎样促使他们在体育课中激发学生的学习动机,成为体育教学中的重要研究课题。通过对小学生学习动机问题调查研究发现,有效的激励策略能够促使小学生学习体育的动机,而如何对小学生学习体育进行有效激励是目前面临的难点问题,更是小学体育教师研究、探索未来的方向。     

“互联网+”背景下高校混合式教学创新研究

近几年在高校教育教学方面，混合式教学模式被广泛应用，该教学模式的应用有效融合传统面授教学和新型在线教学两者的长处，可明显提高课程教学效率。为促进该教学模式价值的充分体现，文章经由分析高校体育课当前的发展状况与不足，对“互联网+”背景下高校体育课程混合式教学进行研究，讨论教学实践方面混合式教学模式应用的优势，同时挖掘该教学模式具体应用于高校体育课教学的途径，从而增强学生学习的积极性和主动性，帮助学生养成终身科学锻炼的意识和行为，促进学生自身顽强奋斗、团结协作体育精神的建立。     

为体育课堂注入新活力——浅谈现代信息技术给高中体育教学带来的变化

新的课程标准对体育教学提出了新的要求,也使体育教师面临着许多挑战.信息技术给我们体育课提供了良好的操作平台,给传统的高中体育教学带来斯变化.借助先进的信息技术应用于体育教学中,能激发学生对体育的兴趣,实现学生创新和实践能力的培养.