艺术设计教育实现本土化的多维反思

文化之于设计的作用不言自明,文化又因地域不同而有所差异。时下高等艺术设计教育体系由于自身的缺陷和其特殊的发展历史,存在过于推崇西方文化,甚至盲目追捧西方设计的现象,造成了设计教育中中国传统文化元素的缺失,设计教育的本土化进程堪忧。探索富有中国传统文化色彩的艺术设计教育,是实现艺术设计本土化的重要途径。怎样在尊重当前设计学科和教育规律的基础上,快速建立现代科学技术与中国传统文化相结合的教育体系,使中国的艺术设计真正成为中国设计,是一个亟待解决的问题。     

以美国为例谈艺术设计教育的发展

中西艺术设计教育有一定的差异,这些差异从学校的教学体系上就可以看出。在美国,如南加州建筑学院,学生不需要具有美术基础,就是做建筑、做家具,也不学素描,就做模型、看规划;而在宾夕法尼亚大学,学生入学以后和我国艺术设计专业学生一样,要学习素描、色彩,然后才是对设计课程的循序渐进的学习。美国的高等艺术设计教育既包括美术体系,又包括工科体系。文章介绍的美国艺术设计中心学院既有艺术的学习,又有工科的教育,是世界上为数不多的两者兼顾的设计学院。     

中国传统文化元素在现代环境设计中的应用探析

传统建筑艺术是世界建筑艺术史中的宝藏,现代设计师要用现代视角加以解读,汲取其内在精髓,结合西方现代设计理念,设计出具有传统建筑文化底蕴和现代设计风格的环境艺术设计作品。     

城市艺术设计学:一门亟待建立的前沿学科

城市艺术设计学概念确立的意义 城市艺术设计学的建立,是艺术设计与城市规划等学科的综合、交叉、融合和分化的结果.在我国近现代的城市建设与发展中,由于受到各种因素的影响,城市艺术设计既没有很好继承传统,也未能科学、准确地汲取西方合理的方法.就是在当前的城市规划设计理念中,主要还是以城市物质功能规划方法为主要目标,城市精神形态以及艺术形态的设计与规划是附属的.表面上看很"务实",其实是对城市功能认识的"缺位"反映.     

现代艺术设计专业教学管理特征及方法初探

我国的艺术设计专业教育担负着培养具有创新素养和实践能力设计人才的重任。良好的艺术设计人才培养机制是集文化、美学、技术、经济、管理于一体的综合互动的系统工程。而艺术设计专业特征也决定了其教学管理与其他专业教学管理之间的差异。可以说,艺术设计专业教学管理本身就是一门艺术,是艺术设计人才培养过程中不可或缺的重要组成部分。笔者从艺术设计教学管理角度出发,分析和发现艺术设计专业教学管理特征,期冀发现更有效的教学管理方式和路径,更好地服务于教学。     

中西方酒文化比较

作为一种饮品,酒几乎渗透在人类一切活动中,并在其中起着重要作用。它不仅是一种客观物质,且代表一种文化。在中西方文化频繁交流的今天,中西酒文化之间的差异越来越受到重视。文章通过对中西方酒的起源、酒德酒礼和酿酒原料的对比,来探讨中西方酒文化差异,以避免在跨文化交际中陷入尴尬。     

包豪斯对当代艺术设计改革的启发

包豪斯教育体系奠定了西方现代设计的教育基础,也影响了世界现术设计艺术的发展。在我国,从"拿来"包豪斯到理性的借鉴包豪斯,艺术设计教育经历了模仿西方,理性探索,本土回归,求知创新的改革转变。本文从历史对德国包豪斯的误读到如今理性的借鉴思考,认为艺术设计发展应符合时代设计发展的特征,具有现代手段的技术能力,理性的科学精神及专业的艺术创新实践能力。     

试析中职艺术设计教育如何为社会服务

随着中国经济、文化、社会的大发展,设计行业对专业技术性人才提出了更高的要求,但是中职艺术设计教育培养的人才与社会需求之间的脱节现象日益显现,学生疲于应对就业带来的巨大压力。如何解决设计教学与社会需求之间的矛盾,提高中职设计教育满足社会行业需要的能力,是当前设计教育应该重视的课题,也是发展中职艺术设计教育的关键。     

从教育方式浅谈中西文化差异

<正>中国和西方的文化存在着很大的差异,这种差异是由多方面的因素所造成的。无论是家庭教育还是学校教育,教育的内容、方式、目的和结果,中西方在教育体系上都存在着巨大的不同。本文从中西方的教育方式的差异来浅谈两个国家之间的文化差异。1.产生中西方教育方式差异的原因1.1思维方式的异同中国人喜欢站在生命的更高处思考问题,跳出现实,重视对生命的思考,在对人和人之间,人和自然界之间,人的精神和肉体之间的关系都有深刻的思考。西方人偏重于逻辑思维或者理性思维;中国人属于抽     

厦门当代建筑中的类嘉庚风格

嘉庚风格的校园建筑是中西建筑文化的融合,具有独特的建筑形态及空间特征。陈嘉庚先生受到中国传统文化和多年的侨居生活影响,汲取了中西不同的审美观,而他以创新求变的可贵精神,将南洋和西方的建筑形式与本土建筑形式相融合,体现出多元融合的建筑特色。下面我们来了解一下这种厦门地域建筑风格。     

艺术设计教育初探

介绍了我国艺术设计教育的现状,针对我国的艺术设计教育在很多方面还难以适应时代发展要求的问题,指出应积极引进国际先进的艺术设计教育理念和模式,并阐述了欧洲艺术设计教育对我国的启示,以建立有中国特色的艺术设计教育模式。     

我国园林对于西方现代艺术形式的借鉴及思考(上)

从西方现代设计理论与现代抽象艺术的形态演绎角度，分析了二者对风景园林设计艺术形式的影响，并着重探讨了在我国园林设计中如何互融与借鉴的问题，提出了亟待重视园林设计的艺术性这一极为现实的观点。     

现实主义精神在当代高校学生艺术创作中的价值

艺术创作与生活是息息相关的,因此,艺术创作来源于现实,具有现实主义精神。从古至今的艺术创作中都能发现现实主义精神的存在,而西方国家更是在艺术创作中将现实主义精神表现的淋漓尽致。受到西方艺术创作文化的影响,我国在艺术创作中也越来越重视现实主义精神在艺术创作中的价值体现,尤其是针对目前我国高校艺术创作中现实主义精神价值的体现。本文主要针对现实主义精神在当代高校艺术创作中的价值探究展开论述。在了解现实主义精神的发展、历史的基础上认识现实主义精神对艺术创作的重要性。     

时空并重——全局视野下的建筑创作理念

西方传统文化一直重视空间、轻视时间,导致以西方传统文化为基础的现代建筑乃至现代社会产生了种种难以协调的问题。对此,当代建筑理论与实践不得不重新审视时间因素对建筑的作用。一种时间与空间并重的潜流欲从现代哲学、艺术与建筑发展的背景中喷薄而出,这似乎预示着建筑创作的一种新趋势。通过对此现象的探讨,呼吁当代建筑创作重视时间因素,将时间与空间并重,在一种全局视野下进行建筑创作,以期营造更符合科学规律的新建筑。     

（环境）艺术设计专业的人才培养与系列课程改革研究

该课题研究从面向 2 1世纪我国对城市建设设计人才需求的角度出发 ,对综合性大学中建筑院系有其办学特色的(环境 )艺术设计专业的人才培养、发展取向及其系列课程改革进行探讨 ,分析并提出了建构有文理两科特点 ,以广义建筑学为基础、设计艺术教育为主线的 (环境 )艺术设计专业发展建设的思路与方法。     

当前我国建筑设计民族传统的传承及问题

继承民族传统是我国建筑设计创作的非常重要的课题。近年来,随着社会发展,一些建筑设计在继承和发展传统建筑文化上,较以往取得了新的突破。该文从表现手法、空间格局两方面入手结合实例,进行总结分析,探讨现状中依然存在的若干问题,并从装饰文化、封建传统两方面分析了深层原因,最后,提出倡导民主化、科学化的中国建筑的发展之路。     

传统园林设计中暗藏的心理学应用

21世纪是我国建筑设计界起飞的世纪中国建筑师通过改革开放20年的建设实践逐渐成熟从国家大剧院投标，2008年奥运工程建设中可以看出，建筑师们看待西方设计和设计观念更加理性和客观。与此同时，传统建筑文化的批判继承以及西方先进理论与传统文化的结合开始受到越来越多人的关注。     

向国外建筑教育借鉴

作为有7年国外受建筑教育背景的建筑师，余立在国内外教育的差距上深有感触，并对中国的建筑教育改革提供了国外教育值得借鉴的经验。     

探析自然理想景观对于中国古代园林的启迪

自然界的地理景观是中国古代园林设计的原创模 板,而期中以绘画布局和追求的诗画意境使其又超 于自然的景观,体现了庭院主人的人生理想和社会阅历。 从地理角度研究自然景观于中国古代园林设计的影响, 分析园林流派各自的主题理想和景观形态。古代的“皇 家园林”追求长生不老的神仙意境,“文人园林”追求的 是宁静淡泊的隐居生活,各自具有历史渊源。“天人合 一”生态观是中国古人自然审美的思想基础,现代中国 园林景观设计应该尊重自己的独特文化传统,以自然景 观设计为核心。     

民国建筑师的建筑艺术与实践研究——以著名建筑师庄俊为例

1840年的鸦片战争使得西方的科技、文化、教育等来到中国,西方建筑体系对中国产生了前所未有的巨大影响。著名建筑师庄俊是我国第一位接受西方建筑教育的建筑师,他主要秉承西方古典风格与装饰艺术风格,还受中国思想影响,设计讲究因地制宜,注重周围环境对基地的影响,中西交融。