浅谈单片机课程教学改革——以陕西职业技术学院建设国家骨干高等职业院校为背景

单片机是一门应用性和实践性都非常强的课程,要求有较强的动手能力和分析设计能力。目前电子信息工程专业的单片机教学还停留在理论讲授方面,但是单片机作为一门专业核心课程,也是学生以后的"饭碗型"课程,对动手能力要求很高。本文在此基础上,针对目前高职院校单片机教学中存在的问题进行分析,确立了以就业为指导,构建单片机课程结构;面对岗位群,完善项目式教学;"厚基础,强能力"的原则构建理论教学体系。形成有专业特色的实践教学体系;使学习内容尽可能仿真生产实际,提高学生的实际动手能力,让学生在实践中学、在实践中做,掌握完成工作任务所必须的理论知识,达到企业所需的技能要求。     

基于Protues的单片机教学改革探索

本文对单片机课程建设中利用Protues仿真软件辅助实践课程教学的教学方法进行了进一步探索.深入分析当前单片机教学过程中实践教学手段及环节设计的不足之处.结合新时代下市场变化及新版本Protues的新特性,提出更为合理的教学方案和教学环节设计.实践效果显示,利用软件新特性对单片机的实践教学进行改革,不仅有利于学生学习思考,掌握知识,同时也帮助了教师更好地进行知识的整理、积累和传递.     

《单片机原理及应用》课程教学改革实践与探索

单片机原理及应用课程是一门应用型的学科,具有综合性强、实践性强和工程性强等特点。围绕单片机课程特点,改变教学理念,改进教学方法,改革考核方式,加强实践环节等,对单片机教学进行了改革探索以促进学生创新意识的培养和实践能力的提高。     

我校“单片机”课程的教学改革

本文介绍了我校"单片机"课程教学中进行实践和创新能力培养的若干教改措施。其涉及理论教学、实验教学、课程设计、考核方式与学科竞赛等多个方面,着力培养学生的创新意识与思维,增加学生的实践与创新机会。实践表明,这些措施有效培养了学生的实践和创新能力,提高了学生的综合素质。     

电气工程中的单片机课程教学实践

阐述单片机课程的教学特点，单片机课程教学的创新实践，包括组建单片机课程授课团队、开展项目驱动的教学、改进单片机课程的考核机制，提升学生实践操作的能力。     

高职单片机课程教学改革与实践

本文分析了高职院校电子信息专业单片机课程教学的现状,根据企业岗位要求和课程教学要求,对单片机课程教学内容、及实践教学进行了研究与实践,构建出了一套适合我院电子信息专业单片机课程的教学方法。     

单片机实践教学探索

"单片机原理及应用"课程是电类专业重要的课程,实践教学是该课程的重要环节,各高校都在不断探索该课程最有效的实践教学模式.本文阐述了在单片机实践教学的思路、措施、内容及方法等方面进行的探索与实践,以及取得的显著成效,旨在培养学生应用技能、更好地消化理论知识,促进实践教学改革的进一步深入,取得最佳实践教学效果.     

"单片机原理及应用"课程教学改革探讨

本文针对"单片机原理及应用"课程教学的现状,以及单片机技术的发展情况,提出了新的教学大纲、教学方法、教学实践及考核评价的改革方案.将课程教学和实践教学两个环节更好的结合起来,以社会需求为导向,提高学生工程实践的能力,注重培养学生的系统开发设计能力和创新能力,以符合社会对创新人才的需求.本文总结了实施教学改革的成效,提出了今后需要进一步探索的目标和措施.     

单片机课程教学改革探讨

针对当前高职高专学校中电类专业的"单片机机原理及应用"课程在教学中存在的问题,提出了一些单片机教学改革思路.在教学过程中以提高动手能力和掌握单片机基本原理为目标,取得了很好的效果.在理论教学方法上,采用启发式教学方法,引导学生思考问题,培养知识的应用能力;在实践教学上,引导学生解决实验过程中遇到的问题,培养创新能力;在考核方法上,采用实践与笔试相结合的方法.     

单片机实践教学与数字电路基础拓展和深化

通过在单片机实践教学中的实例,从基础验证性和设计创造性实验两个方面说明了单片机实践教学应注重数字电路基础知识拓展深化和运用,以避免学生孤立地理解相关课程内容,力求达到相关课程间的融汇贯通,以增强对数字系统的理解和设计能力,达到一个整体的、优化的教学效果。     

日本单片机汽车竞赛模式的教学实践研究

本文简要地介绍了日本单片机汽车竞赛的竞赛规则和举办情况。文中结合电子类课程教学实践的要求,制定了适合我国电子专业教学特点的单片机汽车竞赛规则和奖励办法,提出了举办本校单片机汽车竞赛的方式,鼓励学生参与创新型电子设计,以培养带动竞赛、以竞赛促进培养,为工科大学生实践教学提供了一条新思路。     

农业院校单片机课程的实践教学改革

本文针对目前农业院校本科"单片机原理与应用"课程,讨论课程教学改革的动因,结合自身特点提出了具有工农结合专业特色的课程实验教学、项目驱动教学及创新性教学的三层次实践教学模式。通过实践项目举例说明,新的教学模式能充分调动学生的学习积极性和创造性,有助于学生工程实践能力和创新能力的培养。     

基于SPOC平台的单片机课程混合式教学实践

阐述OBE教学理念,适合学生实际情况的SPOC教学平台,翻转课堂与任务驱动的教学方法融入单片机课程的理论教学与实践教学中,在混合式教学中制定课程评价机制,从而取得了良好的教学效果,提高了学生的学习兴趣和创新创造能力。     

基于施瓦布实践性课程理论的单片机教学设计

为了提升单片机课程的授课效果,将施瓦布实践性课程理论应用于单片机课程教学中。在施瓦布实践课程观中,实践课程的本质属性主要体现在真实性、探究性、过程性和情境性,在教学日历设计时,每个知识点用真实的项目或任务引导体现真实性;在教学环节设计时,采用教师讲解,学生操作,学习交流等方式完成,在教学环节,充分体现教学的过程性和探究性,并且将项目融入到授课过程中,探究解决问题的办法,充分体现教学的情境性,在考核环节,以考核学生的实践能力为主。通过这种教学方法的设计,提升单片机课程教学实效性。     

Protues仿真在单片机实践教学中的应用

本文分析了传统单片机教学中存在的问题,提出将Proteus仿真软件引入单片机实践教学中。通过具体实例以CDIO工程教育理念为指导,按构思、设计、实现、运作四个环节组织教学,说明Proteus在单片机实践教学中的应用。实践证明采用Proteus软件辅助单片机实践教学,可充分调动学生学习的积极性,有助于培养学生的创新能力,能明显提高教学效果。     

“单片机原理与应用”课程教学改革的研究

本文介绍了我院在系统培养学生综合实践能力的指导思想下,对＂单片机原理及应用＂课程教学进行改革的一些尝试,包括教材建设、理论和实验教学、创新实践以及鼓励学生参加科技创新和电子设计竞赛活动等措施。实践证明这些措施已经取得了较好的教学效果。     

单片机课程的项目驱动教学研究与探索

本文详细介绍了"单片机原理和接口技术"课程的新教改模式。单片机课程在驱动型项目的教学背景下,其实践体系、考核模式及评价机制也随之发生了一系列变化。本文以本院学生的学习情况为依据,阐述了项目驱动教学对改善单片机课程授课质量产生的积极影响。     

基于项目教学法的单片机教学

单片机原理及应用是一门实践性、创新性极强的专业基础课程。但传统的单片机教学内容枯燥,学生学习兴趣不高,学习效果大打折扣。项目教学法与生活实际相结合,采用循序渐进的教学手段,能够有效的提高学生学习的积极性,培养学生的创新能力及动手实践能力,为学生的就业打下坚实的基础。     

基于Proteus和Keil的单片机实践教学改革探讨

鉴于单片机实践教学中存在的焊接成本较高、消耗时间较长的问题,提出了将Proteus仿真软件和Keil软件结合起来应用于实践教学,在一定范围内,创造了以软件替代硬件的实践教学新路。通过单片机控制模拟流水灯的显示这一教学实例,阐述了基于Proteus和Keil的实践教学过程。     

单片机开发板在项目教学方法中的应用

本文针对目前单片机类相关课程的传统教学方式,提出了基于单片机开发板和keil开发软件条件下的单片机项目教学法。教学效果证明,基于单片机开发板和keil开发软件的项目教学法,改善了传统教学方法在单片机软硬件知识学习方面的不足,很好的提升了学生单片机知识水平、实践能力和培养了学生单片机系统分析设计和项目开发能力。