化学教学中渗透物理学知识的尝试

在实现化学教学中渗透物理学知识的一点尝试和一些粗浅的认识,主要由以下四个方面的内容:在学习化学新概念时从学生已有的物理学概念中引入,在解释某些化学理论时,适当地运用物理知识,将会使学生更容易理解化学知识,学习化学时,有许多化学知识本身与物理知识直接相联系,高三化学中胶体的学习与物理学知识的联系就更多了.从以上四个方面阐述如果能够在学习化学的过程中,灵活运用物理知识,即注重物理知识在化学教学中的渗透是值得研究的一个课题,这样对学生深入理解基本概念和理论,优化解题过程,提高创造力都大有益处.     

高三化学的复习与思考

本文主要讨论高三化学复习的几点建议，通过掌握知识点、类比、制定学习计划、心态调节等方面具体阐述。同时对于高三化学的复习提出新的建议与思考，对于学生的学习具有重要的意义。     

浅谈化学、绿色化学与绿色化学教育

化学为人类作出了巨大贡献，绿色化学是近十年发展起来的，是当前国际化学研究的前沿。从化学的起源、绿色化学提出的背景、核心内涵，阐述了绿色化学教育的必要性。通过探讨开发绿色化学教育领域的思路和方法，培养学生建立绿色化学理念、学习绿色化学知识、树立可持续发展观。     

浅谈新课程理念下的化学实验教学

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段,是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生探究能力的重要途径。《化学课程标准》明确指出：化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要的作用。那么在新课程实施中如何进行化学实验教学,充分发挥化学实验应有的作用昵？下面结合自己几年来的教学实践,浅谈新课程理念下笔者在化学实验教学方面的一些体会。一、化学实验耍体现趣味性人常说：“兴趣是最好的老师’：是学生探究知识的原动力,也是发明创造的精神源泉。而化学实验是激发和保持学生学习兴趣的重要手段。化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强,对于变幻莫测的化学实验现象,往往有浓厚的兴趣。所以在教学中应精心设计演示实验,注重实验的趣味性,创设生动活泼的学习情境,只有这样,才能使学生体验到化学世界的神奇魅力,从而激发学生强烈的兴趣。形成持续的学习动力。例如,     

中考化学复习的三阶段与三到位

<正>中考化学复习总的指导思想是:巩固基础知识与基本实验技能操作知识,训诫思维方法,提高运用解决问题能力,要做到以上效果,可尝试采用三阶段和三到位的学习方法。     

组合化学——一个新兴的化学领域

组合化学是化学中的一个新领域，本文介绍了组合化学的特点、内容和发展，以及它在新材料、催化剂和沸石分子筛研究方面的应用     

实验教学中对学生思维能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科,实验是化学学习的重要手段,在课程改革发展的进程中,化学实验的重要性越来越突出。因此,以实例的形式阐述通过实验手段对学生思维的激发,直觉思维、敛散思维等的培养。使学生生动活泼地学习化学知识,掌握化学规律,为创新思维发展奠定坚实的基础,提供创新的知识储备。     

论化学研究性学习

化学研究性学习,强调了以学生为主体的主动学习方式和教师不断更新的教学策略。将研究性学习带入课堂,不仅能够提高教学质量,更能培养学生的自主学习意识,让学生对于新知识进行不断的探索和钻研。这种学习方式是让学生在多元、动态、开放、探究的过程中悟出知识、悟出方法、学会做人,在培养学生能力、发挥个性特长、启迪创造发明、全面提高素质等方面要明显优于接受性学习的学习方式。     

新课程理论下高职院校化学学习方式的转变

在新课程理论指导下,教师在化学教学中开展探究性活动,探讨如何在化学教学中改变学生学习方式,本文从变革化学学习方式问题,对转变学习方式的认识,转变学生学习方式的实践等方面进行分析与阐述。     

中学化学教学中形象思维的来源及作用

在中学化学教学中,培养学生化学兴趣和普及化学知识应放在首位,应立足于形象思维教学,更新教学手段,建立一整套以形象思维为特征的教学方法,有效提高中学生学习化学的效率。     

概念图教学策略在高中化学教学中的应用探讨

高中化学具备独特的学科特点。研究表明,“概念图”理论体系符合高中化学学科特点,在高中化学教学实践中往往能起到事半功倍的教学效果。本文尝试从化学知识网络的构建、化学错误思维的纠察和化学教学效果的评估等三个方面入手,探讨了“概念图”在高中化学教学中的应用,为开展这一新颖的教学模式提供一定的理论指导和教学参考。     

高三化学复习课教与学的实践与反思

笔者结合多年的高中化学教学经验，针对高三化学复习课的教与学，提出了教师提高高中化学复习课教学效率的前提，师生实现有效复习的关键和学生实施最后冲刺的诀窍。     

使用SPSS对初中数学成绩与化学成绩的相关性分析

迁移理论认为学习之间相互有影响。本文通过SPSS对初中数学成绩与化学成绩进行相关性分析，确定了数学学习与化学学习的密切相关性。根据分析的结果，对化学教学实践提出建设性意见，供大家参考。     

把思考还给学生让学生成为化学课堂的主人

从主体性教育的角度看,课堂教学应尽可能地激发学生学习的积极性、主动性,确立学生的主体地位,激励学生独立、自主的学习,并在此基础上促进教学过程由知识的掌握、传授向知识的运用与发展的过渡.<普通高中化学课程标准>指出"课程有利于学生体验科学探究过程","强化探究意识,促进学习方式的转变","善于与人合作,团队精神",这要求高中化学课堂的教学要以学生为主体,构建探究教学模式.     

“环境化学”课程教学方法探讨

在教学实践的基础上，提出在“环境化学”的课程教学中应该首先让学生明确环境化学在专业学习中的重要地位，在讲授过程中注意“环境化学”与其它化学课程在内容上的差异和联系，将基本内容和前沿问题相结合，采用互动式教学，提高教学质量。     

培养学生学习化学的学习兴趣

我国著名的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”兴趣是学生主动获取知识的内在动力,学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，只有从实际出发，调动学生学习化学的学习兴趣，才能提高学生的学习效果。下面谈谈对培养学生学习化学兴趣的一点心得。     

纳米碳管阵列

在概括纳米碳管阵列特异的场发射效应及在场发射器方面应用前景的基础上，介绍了合成纳米碳管阵列的研究历程以及化学气相沉积法在纳米碳管阵列合成方面的重要意义，就当前纳米碳管阵列的快速合成与低温合成两个发展方向进行了概述，并指出等离子体化学气相沉积法能有效地用于纳米碳管阵列的低温合成。     

新课改下高中化学教学探究

化学是生活中应用广泛的一门学科，在社会的各个建设方面有着不可估量的作用，在新课改的大环境下，我们应该重视化学概念的学习，培养学生的动手和创新能力，把化学学习和现实生活联系在一起，使学生体会到学习的乐趣，体会到化学的魅力。     

运用科学教学方法，提高化学教学效果

运用科学的教学方法，在化学教学过程中激发兴趣、增进情感，进而引发学习激情，提高化学教学效果。     

浅谈上好化学实验课提升化学教学质量

化学实验是帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识、培养学生观察现象、分析问题和理解问题的能力,是培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法的重要手段。主要谈谈通过加强实验教学,培养学生的实验技能、观察能力、分析和解决问题能力,培养学生的科学学习方法、科学学习的习惯和科学态度,促进化学教学质量提高的实践。