基于Internet的在线测试系统的研究与实现

作为一名普通的教师，我深深感受到教师的“辛苦”；作为一位家长，我体会到学生学习的“压力”，体会到对孩子学习情况实时了解的“无助”。为了让学生学习更快乐，让教师能更加专注于教育教学改革，让学校与学生家长沟通无界限，让教育教学效果更上一层楼，笔者目前正在努力探索一种行之有效的基于Internet的在线测试系统，期望教师每天多一点休闲时间，学生每天多一点学习乐趣，家长每天多一点了解孩子，学校每天多一点创新教育，社会将来多一些创新型人才。     

对高职高专精品课程建设的几点认识——以高职高专“数据结构”精品课程建设为例

一、什么是精品课程 2004年3月，在全国高等学校教学研究中心组织的专家研讨会上，专家们认为，精品课程应该是“名牌课程”、“示范课程”，应该是“有自己的特色与风格”和“普遍受学生欢迎”的课程。具体地说，精品课程要体现现代教育教学思想，符合现代科学技术，适应社会发展进步的需要，能够促进学生的全面素质发展，有利于带动高等教育教学改革，集科学性、先进性、教育性、整体性、有效性和示范性于一身。     

信息技术教师如何面对时代挑战

信息技术在不断发展，作为一名信息技术教师，应该如何面对时代的挑战，适应新的教育环境，提高自身素质，成功驾驭信息技术课堂呢？下面谈谈我的一点看法。树立现代化教育理念作为教师，首先需要转变和更新自身的教育观念，树立正确的教育观、知识观，人才观，以积极J挣凶萄刨妾挑战。在教学中应注意趣味性、知识性、实践性相结合，让学生在兴趣中学知识、在实践中练能力。     

遭遇学生的冷漠以后……——谈对德育工作的新思考

新课程改革把“一切为了每一位学生的发展”作为核心理念。就是强调教育要面向全体学生．为了全体学生的发展,使绝大多数的学生都能达到基本要求,都能获得成功：为了学生的全面发展,使学生各方面的素质得到全面、均衡、和谐的发展：为了学生的个性发展,体现“以人为本,以学生为本”的教育思想。     

有效活动，你的生命如此多情

受传统教育思想的影响，当前小学思想品德教育的内容及方法存在说教化、简单化、灌输化和成人化的倾向。在教学中学生缺乏主动精神，主体作用得不到充分发挥，制约了教学的针对性和实效性。如何提高课堂教学的效率，增强思品教育的实效，促进学生主动健康地发展？关键是让思品课有效地“活”起来，让学生有效地“动”起来。     

在物理互动教学中应用多媒体课件

新物理教育的培养目标是通过新颖的课堂设计,让学生掌握基本物理知识的同时,注重学习能力、学习方法的培养,全面提高学生的综合素质。因此,课堂教学模式从原来的“灌输式”、“理论式”,到“启发式”、“案例式”,再演变到当下的“互动式”,要求教师与学生积极互动、共同发展,并处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生学习的兴趣和求知欲,引导学生质疑、探究,指导学生在实践中学习,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。     

浅谈中职学校计算机学科师生互动教学

随着社会的快速发展，中职学校的招生形势及学生的知识状况、素质水平也正发生着巨大变化。如何让中职学生真正学到一技之长，能够顺应时代潮流，接受社会挑选，在各自的岗位上体现自己的人生价值，是每位中职教育工作者必须优先考虑的问题。结合现阶段中职学生的各方面特点，如何让中职学生由“要我学”变为“我要学”才是关键。下面就师生互动教学方面谈谈我的一点体会。     

在艺术中塑造爱国情感——我们的美术课

教师应该时刻以提高学生素质为己任。作为一名年轻的美术教师,我时刻牢记着这句话,在美术教学中不断地进行尝试,将情感教育带入课堂,将爱国情感播撒于学生的心田。说起“素质”,思想政治素质可以说是最重要的。不断地加强学生思想政治素质的培养,是素质教育的灵魂所在。如何在中学美术教育中进行“爱国主义,民族精神”的教育,加强美术学科教学德育渗透的时代性、针对性、实效性和创造性,是美术教育实施素质教育中有待探讨的重要课题。时代在不断地进步,为了适应当今信息时代飞速发展的需要,我们要更加关注学生的个性发展特征,注重培养他们的…     

激发教师内驱力远离教研倦怠感—探寻托起农村中小学校教研工作的若干支点

农村中小学校大部分教师由于存在不同程度的教研倦怠心理，导致“只教不研”、“想研怕研”、“情于教研”、“研而不力”的情况发生，严重影响了教师素质的提高和学生的成长，阻碍了学校的发展。本文从“让教师体验到做研究的乐趣”、“向教师提供教研的专业支撑”、“让教师体会到教研的成就感”、“在工作中创新新的教研方式”四方面阐述了如何...     

个性，由学生去张扬

随着新课程改革的不断深化，开放性教学、研究性学习等教学和学习方法得到广泛的应用，其宗旨是真正承认和体现学生的主体地位和作用，培养学生的创新能力，让学生人格个性化。“无个性即无人才”，有价值的教育一定是高度发展学生个性的教育，发展学生个性，需要有个性化的课堂教学，让学生自由发挥，自主学习，张扬个性。对此，我就日常教学中的做法谈一些浅见。     

在物理互动教学中应用多媒体课件

新物理教育的培养目标是通过新颖的课堂设计,让学生掌握基本物理知识的同时,注重学习能力、学习方法的培养,全面提高学生的综合素质.因此,课堂教学模式从原来的“灌输式”、“理论式”,到“启发式”、“案例式”,再演变到当下的“互动式”,要求教师与学生积极互动、共同发展,并处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生学习的兴趣和求知欲,引导学生质疑、探究,指导学生在实践中学习,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展.     

高职“订单培养”模式下学生员工意识的培养

在现今的“订单培养”模式下学校和企业都非常重视对“订单”班学生的专业技能的培养，却忽略了对“订单班”学生的“准员工”素质进行培养。而企业对人才的需要是综合的，多方面的，专业技能只是员工素质的一部分。是可以短期提高的；但责任心、团体合作意识等职业素质是需要通过长期培养形成的。本文针对这一问题提出如何在“订单培养”模式的教育教学过程中加强对“订单班”学生的综合职业素质进行培养，深化“订单培养”模式下的校企合作．使得企业和学校能够长期合作。     

论农业高等职业院校的审美教育与素质教育

大学生综合素质的高低标志着高等教育事业发展的好坏,审美教育与素质教育关系密切。因此,高等院校开展审美教育意义 重大。农业高等职业教育是高等教育的组成部分,在农业高职院校开展审美教育势在必行。农业高等职业院校进行审美教育时,要 关注农业、农村和农民,让学生在欣赏美的同时,热爱“三农”,为社会主义新农村建设贡献力量。     

校园积分制与教育信息化融合探微

教育积分管理是一种与国家提出的教育发展方针高度契合,能让学生自觉主动养成各种良好习惯品质,提高教师工作积极性、家校合育水平、学校管理水平、教育教学质量水平的全新的管理方法。因此,笔者所在的学校引进了教育积分管理,提出了“让教师舒心工作,让学生开心成长”的目标,并及时在全校范围内推广安装了“校园积分制”这一辅助软件,具体分两大部分三个层面来实施。     

“愉快教学”在数学课堂中的妙用

英国心理学家斯宾塞早在1854年就提出了“愉快教学”的理论，他说：“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣。”所谓“愉快教学”，就是创造和谐、愉快的课堂氛围，鼓励学生的自由思维，让学生在愉快的气氛中轻松地理解、消化知识。数学是一门抽象的自然科学，由于小学生年龄小，活泼好动，枯燥的数学知识讲解很容易使他们感到乏味。     

因为爱所以爱——班主任工作有感

25年前有一位研究社会学的大学教授,让他的学生到巴尔的摩的贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境,并对这些孩子未来的发展作一个评估。结果每个参加调查的学生的结论都是“他毫无出头的机会”。25年后，另一位教授发现了这份研究,于是让他的学生去做后续调查,看看当年的那些男孩现在境况如何。调查显示,除了20名男孩搬离或过世外,剩下的180名中有176名成就非凡,许多人成为了律师、医生和商人。这位教授拜访了曾受评估的年轻人,问他们同一个问题,“你今日会成功的最大原因是什么？”他们给出了一个同样的答案,“因为我遇到了一位好老师”。教授又拜访了那位年迈的老师,问她用的什么方法让这些在贫民窟中长大的孩子出人头地,这位老师微笑着回答：“其实也没什么,我爱这些孩子。”故事虽老，但“爱”字不老。它带来的如此神奇的力量却永远震撼着我们每一位教育者的心灵。     

"以人为本"是构建和谐校园的基石

构成学校教育的诸要素中，人是最鲜活、最重要的因素，一是教师，二是学生。学校坚持以人为本的教育思想，就是学校在管理的过程中，领导始终要“目”中有人，关注人的发展，努力创设良好的工作和学习环境，尽可能地提供机会，让教师与学生的潜能充分发挥，个体都能够得到很好的发展。     

一所高品质的现代化学校——北大附中广州实验学校

北大附中广州实验学校创建于2002年9月，是北大附中为满足广东省对优质教育的需求，在广州市设立的一所高品质的国有民办学校。现有57个教学班，近2000名学生，是一所拥有小学、初中、高中的优质学校。学校实施小班化教学，学校秉承北大精神，以“创设适合学生发展的教育，对孩子一生负责”全新理念为办学宗旨，以立足广州，     

新教育实验第六届全国研讨会举行

2006年7月14日至16日，第六届新教育实验研讨会在北京召开。来自全国13个实验区、503所实验学校的700多名代表在京研讨“十一五”新教育实验发展规划。新教育实验是由苏州市副市长朱永新教授主持的全国教育科学规划教育部重点课题。目前约有5万名教师、80万名学生参加了新教育实验。此次在北京市六一中学、清华大学附属小学、北京市中关村第一小学三个展示点展示了“十五”新教育成果。     

北京市高等学校教学名师蒋宗礼教授

“名师”，是一种荣誉，也是教师的为师之道，但在这种成就和荣誉背后隐含着教师的为人之道。平时和年轻人在一起的时候，蒋宗礼嗓门颇大，会大谈晨练的好处，聊他曾梦想成为一名威武的拖拉机手的人生理想。1974年高中毕业后的养猪经历也会让他记忆犹新，1975年在小学校当“孩子王”的往事也能成为激励他的人生经历，而“渴望学习”的念头最终让他在1978年3月成了一名大学生，而1984年，蒋宗礼第一次走上大学讲台……现在，他已是一位北京市教学名师。多年来，他“耐着寂寞”，在计算机教育领域默默耕耘，不断“在工作中寻找乐趣”，取得了一系列成绩，为计算机学科的教育发展作出了贡献，具有广泛的影响。