基于CDIO的"钢结构"课程设计改革与探讨

"钢结构"课程设计是土木工程专业学生的重要实践环节,本文基于CDIO的人才培养模式理念,根据目前"钢结构"课程设计中存在的问题,提出了关于"钢结构"课程设计的一些改革措施,为提高"钢结构"课程教学质量,提高学生的专业竞争力.培养适应市场需求的土木工程专业人才提供了一定参考.     

电子技术兵团精品课程实践教学改革研究与实践

"电子技术"课程是电气类专业重要的一门专业基础课,它具有很强的理论性和实践性.为了加快知识更新和适应科技高速发展对相关人才培养的要求,该课程需要在实践教学、学生动手能力培养等方面进行探索改革,以满足社会对技术人才的需要.本文对电子技术实践教学中实验、实习和课程设计等方面的改革进行了探讨与实践,提出了一些改革措施,对电气类专业技术人才的培养有一定的帮助.     

浅析"水污染控制工程"课程建设

"水污染控制工程"是环境工程专业重要的专业主干课程之一.作者通过加强学生主体地位,充分组织教学内容,改革和创新教学方法及手段,激发学生兴趣,使课程教学质量不断提高;同时探索课程教学与实践教学关系,将"水控"的理论教学和实验、实习与课程设计等实践教学环节有机地结合在一起,相互渗透.实践表明,学生的基础理论扎实,知识面宽,成为适应新时代的高素质创新人才.     

“机械设计课程设计”多理念融合教学改革实践探讨

基于"机械设计/基础课程设计"课程与机械设计课程的理论部分及其他设计实践类课程特点的不同,进行了课程设计教学改革和实践,融合了CDIO工程教育模式、项目教学法、任务驱动式、分层教学法、自主学习教学模式等较为先进的思想理念,摒弃传统教学方法中的不合理做法,采用了传统教学方法和现代教学方法并用的教学手段,分成四个模块,丰富了课程设计的题目及类型,加大了虚拟样机技术在该环节的应用力度,重新制订了答辩与考评方式,形成六个特色,进一步提高课程设计的教学品质。实践表明:改革提高了学生的工程意识和实践动手能力,加强了对学生自主创新能力的培养,提高了教学质量,达到了预期的教改目的。     

卓越工程师计划下“电工电子技术”课程创新教学初探

针对卓越工程师计划下对"电工电子技术"这门工科课程的任务要求,提出了结合不同专业做出相适应的课程调整改革思路,实施切实可行的课程设计、教学组织、教学模式、教学实验研究、教学方法改革、网络教学平台建设等,力争增强学生面向工程的软件应用能力、实际动手能力、电工电子电路设计能力、理论结合实际的实验能力和小系统设计调试能力,进一步加深学生对书本知识的理解和应用,促进学生自主学习,提高发现问题、分析问题和解决问题的综合能力,为培养适应国家发展战略和经济建设需要的卓越工程技术人才奠定一定基础。     

"机械设计基础"课程设计应突出综合性和实践性

课程设计是课程中具有综合实践性的重要一环,是理论与实践相结合的有利平台.学生是课程设计的主体,设计过程就是在复杂多变的影响因素中追求理论与实践,基础知识与专业技能的结合、积累、迁移和升华的过程;教师在课程设计中的作用是把握课程设计综合性、实践性的特点,为学生创设一个丰富的问题情境和一个适度的空间,从而完成从技能训练到技术应用能力的培养过程.     

浅析“水污染控制工程”课程建设

＂水污染控制工程＂是环境工程专业重要的专业主干课程之一。作者通过加强学生主体地位,充分组织教学内容,改革和创新教学方法及手段,激发学生兴趣,使课程教学质量不断提高;同时探索课程教学与实践教学关系,将＂水控＂的理论教学和实验、实习与课程设计等实践教学环节有机地结合在一起,相互渗透。实践表明,学生的基础理论扎实,知识面宽,成为适应新时代的高素质创新人才。     

与时俱进的“供配电技术”教学改革

应用性本科人才的培养是目前我国众多高等院校所面临的工作任务.河南工业大学"供配电技术"课程为适应这一培养任务,近些年来在教学大纲制定、教学过程实施、实践环节加强以及考核方式等多个方面作了改革.文章对所做的工作做了全面的总结,指出课程改革要做到以发展求创新和与时俱进.     

锅炉课程设计的研究与改革

为了提高学生的实践创新能力,适应市场对人才的需求,新的课时改革要求压缩教学课时,增加实践课时。针对这一新变化,笔者在三周的锅炉课程设计中,提出了"重过程,轻结果"的指导思想,并在设计题目、设计方法以及考核方法等方面进行了一些改革和探索。实践证明,这些改革措施能够进一步激发学生学习的积极性和主动性,充分利用设计时间,有效提高锅炉课程设计的教学水平,效果良好。     

水工钢结构课程教学改革探索

为了提高教学效果和教学质量,分析了钢结构的发展需求和水工钢结构的课程概况,针对教学中存在课时数少、内容多和方法传统等一些亟待解决的问题,提出了几条教学改革建议,包括优化教学内容、丰富教学方法和手段、提升学生的学习兴趣、加强课程设计的实践教学和注重教师工程实践能力的培养等,从而使学生在有限的学时内更好地掌握钢结构设计的知识,并培养学生的实践和创新能力,为钢结构行业输送更多更好的专业技术人才。     

锅炉课程设计的研究与改革

为了提高学生的实践创新能力,适应市场对人才的需求,新的课时改革要求压缩教学课时,增加实践课时。针对这一新变化,笔者在三周的锅炉课程设计中,提出了＂重过程,轻结果＂的指导思想,并在设计题目、设计方法以及考核方法等方面进行了一些改革和探索。实践证明,这些改革措施能够进一步激发学生学习的积极性和主动性,充分利用设计时间,有效提高锅炉课程设计的教学水平,效果良好。     

应用性"信号与系统"课程设计改革探索

"信号与系统"课程设计是"信号与系统"课程在实践教学环节上的必要补充,是确保学生加深理解和掌握课程理论和方法的重要环节。针对"信号与系统"课程理论性强、概念重要而抽象、学生难学的特点,结合本校学生的实际情况,提出了对"信号与系统"课程设计的教学改革措施,围绕专业人才培养目标改革教学内容,探索大学生应用能力培养的有效途径,在课程设计教学内容、教学方法、过程管理、考核方式等方面进行了探索和实践,取得了较好的实践效果。     

单片机课程中单片机实验教学探究

单片机的开发与应用、学习将造就一批计算机智能化控制的工程师、科学家.一些中等院校也相继开设了单片机课程设计及相关的课程.在单片机及接口技术课程的教学过程中,实验教学是重要的组成部分.针对单片机课程的教学改革,不断加强单片机课程实验环节,改革教学方法,虚拟仿真实验在单片机教学中的应用,实践表明,该方法有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的工程素养和创新能力,提高了教学效果.     

基于实践能力培养的"钢结构设计"课程教学改革研究

针对"钢结构设计"课程的性质和特点,对课程手段和教学方法进行了改革.引进了实际工程案例教学、多媒体和传统手段相结合、专业钢结构设计软件介绍以及现场观摩教学等,使学生从实际工程设计层面进一步熟悉专业知识,提高专业水平和实践能力,为更好地适应工作岗位奠定了基础.在实施教学改革几年来,通过课堂教学检查和学生及用人单位的反馈分析,都证明取得了良好的效果.     

“混凝土结构”课程实践教学改革与研究

"混凝土结构"课程实践教学包括实习、实验、课程设计等环节,对学生理解、掌握、运用课程内容至关重要。在分析"混凝土结构"课程特点及培养目标的基础上,详细总结了课程实践教学环节存在的问题,提出了加强实习基地建设、以学生为主体改革实验教学模式、整合课程设计内容和规范质量评价标准等改革措施,以培养学生创新精神和创新意识。     

"电力拖动自动控制系统"课程教学改革探讨

"电力拖动自动控制系统"是电气工程及其自动化专业的核心课程.本文从专业人才培养需求出发,按工程应用型的人才培养特征,对"电力拖动自动控制系统"课程进行教学改革与实践,在教学内容的组织上注重系统的观念、工程的观念;为突出应用,将控制系统的设计与数字控制系统结合来讲授.同时课程内容、课堂教学和实践教学应相互呼应,课程实验、课程设计应围绕理论课程中讲述的系统进行实践,从而为后续毕业设计打好基础.另外,还探讨了实验和课程设计的选题和教学过程,与工程实践教学结合能促进学生理解与掌握理论知识并能够运用于实际.     

"发电厂电气部分"创新教学模式改革研究

"发电厂电气部分"课程是一门实践性很强的课程,与实际联系紧密,但是传统的教学方式很难让学生把书本知识与实际应用联系起来.因此,改革"发电厂电气部分"课程教学模式迫在眉睫.本文从新的课程体系的创建,课堂教学方法、课程实践教学和课程设计的改革与探索四个方面详细阐述了该课程教学模式的一系列改革与探索.     

“机械设计基础”课程设计应突出综合性和实践性

课程设计是课程中具有综合实践性的重要一环,是理论与实践相结合的有利平台。学生是课程设计的主体,设计过程就是在复杂多变的影响因素中追求理论与实践,基础知识与专业技能的结合、积累、迁移和升华的过程;教师在课程设计中的作用是把握课程设计综合性、实践性的特点,为学生创设一个丰富的问题情境和一个适度的空间,从而完成从技能训练到技术应用能力的培养过程。     

"电力市场"课程教学改革的实践与思考

作为一门新兴的综合性学科,"电力市场"的许多理论将随着改革的深入和运营模式的变化而不断发展和完善,因此,开展"电力市场"课程的教学改革很有意义.针对"电力市场"课程的特点,提出了对理论教学方法和教学手段的改进.此外,完善设计实验和课程设计等实践环节,与理论教学互为补充.最后,提出了对课程考核方式的改革.教学实践表明,"电力市场"课程的教学改革可获得良好的教学效果.     

“钢结构设计”课程教学模式探讨与实践

教学过程中将实践与理论融为一体,使学校教育和企业工作进行无缝对接,培养适应社会需求的土木工程人才,需高校教师大量探讨和实践.“钢结构设计”是一门实践性很强的专业必修课,针对该课程的特点,进行多媒体与传统教学方法相结合,将工程实例贯穿到整个章节教学过程中,加强现场实习和专业设计软件学习,真正实现实践与理论一体教学模式,提高学生专业水平和实践能力.实践表明,该教学方法取得良好效果.