动画专业实验性教学专题研究与探讨

动画专业是一门实践应用型学科,它强调动画设计者拥有宽广的知识面和动手、动脑的实践性能力。动画产业在各地蓬勃发展,优秀的动画专门性人才的缺乏却成为了制约产业发展的瓶颈。高校如何大力发展动画专业技能教育,积极培养动画专门性人才是解决瓶颈问题的根本,因此,加强动画专业的实验性教学,培养动画专业学生的实际动手、动脑能力成为整个动画教学的关键点和突破点。     

应用型本科高校动画专业内涵体系建构研究

文章在动画专业教育发展历史与现状分析基础上,指出应用型本科高校动画专业建设中存在的诸种问题,进而提出"一个核心、两条主线、三种素质、四个结合"的创新与突破路径,以此强化应用型本科高校动画专业内涵建设,提升专业人才核心竞争力,缩小人才培养质量与企业实际需求之间的差距,最终促进动画教育和产业发展的良性循环。     

应用型高等院校动画专业教学模式的探索

近年来,随着我国动画产业的高速发展,企业对于动画人才的需求也日益增加,各大高校相继开设了动画专业培养动画人才,而随着毕业生的大量涌现,动画教育与企业需求之间出现了脱节的问题。因此,高等院校在培养高素质动画专业人才的模式上需要进行改革和创新,根据企业的需求来定位动画专业的人才培养模式,培养应用型人才,建立学、研、产相结合的动画专业工作室制实践教学模式,不仅能从源头上改善动画专业人才的培养质量,更能在实践教学环节中完善人才培养模式。     

应用型人才培养目标下的嵌入式微处理器结构与应用课程的教改研究

针对该科院校培养高质量应用型人才的目标,为有效提升教学质量,提出了嵌入式微处理器结构与应用课程的教改研究.首先,激发学生学习兴趣;然后利用项目驱动式教学,引入"赛""课"结合的思想;最后采用信息化教学手段,提升教学机制.结果表明,该方法在提高学习热情的同时,大大增强了学生的实践和专业应用能力.     

景观动画领域校企合作育人的教学改革研究

学校与企业的合作趋于密切,是国际教育改革与经济发展的共同趋势。文章根据校企合作的教改项目,从社会、产业、企业、教育、学校、学生等多个层次,对高等院校景观动画方向研究生的培养模式进行探讨;以景观动画课程建设为重点,对校企合作环境下的景观动画方向人才培养及实践教学进行研究。     

试论动画素描教学的专业指向性

动画专业是培养动画艺术作品设计与制作专门人才的教学学科,具有较强的专业性。作为这一专业的基础课程,动画素描的教学必然在一定程度上相应地体现出与传统绘画素描和现代设计素描不同的、与动画专业特点相对应的明显的专业指向性。因而,如何构建与动画专业教学相适应的素描教学体系,从而使动画素描教学适应动画专业教学、真正为动画专业教学与动画创作奠定基础,是当前动画专业教学亟待解决的问题,是一个值得我们去探讨的课题。     

"建筑制图"网络课程的设计与实现

为实现建筑制图课程的网络化教学,探索建筑制图建构主义教学的新模式,运用虚拟仿真技术和多种图像、动画表现形式,设计了虚拟项目投标任务、虚拟现场施工任务、构形乐园和拖动图例组图等多种建构型课件,建立了3D模型、动画素材库和Flash课件素材库,介绍了系统的全开放性和资源调用的方法。系统的设计体现了科学性、艺术性和技术性的有机结合,教学实践效果良好。     

高职《虚拟现实项目实训》课程教学改革初探

《虚拟现实项目实训》是让学生认知虚拟仿真现实并能制作三维虚拟仿真场景及交互动画的课程,本学期成为我校重点改革的课程之一。改革后,课程内容的编排、课程的前后衔接十分合理;同时,让学生参与到校内仿真中心在研项目、让学生积极组建校内虚拟仿真社团、让学生走出学校进入企业社会实践等举措,快速提升学生的专业技能与专业竞争能力。     

应用型本科自动化专业嵌入式课程教改研究

传统应用型本科自动化教学体系结构落后,导致毕业生缺乏高新技术工程实践能力,无法适应企业的用人需求。本文从应用型本科自动化专业嵌入式课程的理论教学和实践教学两个角度,分别论述了教学内容、教学方法、考核方式、课外实践等方面的教改成果。通过对嵌入式系统教学现状的分析,提出了一套嵌入式系统教学体系的改进方案,为建立较为完善的高新应用型人才培养模式打下基础。     

“项目教学”在应用型本科院校计算机专业建设中的实践

“项目教学”是一种新型的教学模式,传统的讲授式教学方法已经不能适应应用型本科计算机专业学生能力的培养,在计算机专业建设过程中,设置几门课程采取“项目教学”方法,“以项目教学为主线,以教师为主导,以学生为主体”的项目教学体现了建构主义的教学思想,在项目中学习,提高应用型本科计算机专业学生的实践能力。     

计算机专业平面绘图课程教学初探

CAD软件易学好用,普遍应用于建筑设计、室内装潢、机械制造、三维虚拟动画等多领域,不仅是建筑专业与机械制造专业的必修课程,更是计算机专业学生应该掌握的重要技能之一.但限于专业特点,在对计算机专业学生实施CAD教学的过程中,与建筑专业和机械专业的教学应区别开来,另辟蹊径.文章将以CAD教学中的平面绘图模块为例,对计算机专业学生CAD课程的教与学作简明阐述.     

应用型高校计算机工程虚拟仿真实验中心建设与实践探索

黄冈师范学院作为应用型高校,培养高水平应用型人才,注重实践教学环节,着力培养学生实践能力。本文结合应用型学科建设特点和学校实际情况,进行计算机工程虚拟仿真中心建设,开展一些有益尝试与探索,介绍了计算机工程虚拟仿真实验中心的建设总体规划和思路、建设目标,总结了虚拟仿真教学资源建设内容、解决方案和教学效果,以供应用型高校在虚拟实验中心建设和虚拟实验技术开发过程中参考。     

计算机应用型教育的实验室建设

本文论述的高等学校计算机专业应用型教育实验室建设模式,是根据计算机专业的特点与企业合作发展,以企业项目管理经验支持应用型教育实验室的建设和应用型教育实验室教学,满足学生科技创新培养的需求,为企业提供多元化、复合型人才。     

基于虚拟工作项目的动画脚本技术课程教学方法改革

根据动漫行业的发展现状和对Flash软件应用人才需求趋势,通过分析本校动漫专业学生的的实际学习能力,本文重点阐述《动画脚本技术》课程在构建课程教学内容体系、确定虚拟工作项目、改革教学模式和教学方法、革新学生的学习过程和方法以及构建网络教学平台等方面所作的改革探索,并提出一系列解决具体问题的方法和见解。     

动画专业项目式教学模型研究

本文主要介绍动画专业的项目式教学方法,通过论述该教学法的教学核心、组织形式,以及对课内学习型项目教学的具体介绍,达到熟悉并有效组织项目教学的目的。     

“项目驱动”教学在《C语言程序设计》教学中的研究和应用

本文以高校计算机专业必修专业课程《C语言程序设计》为出发点,在对"项目驱动"教学的方法、"项目驱动"教学的内容、"项目驱动"教学效果的调查和总结的基础上,提出一套详尽可行的教学改革方案。本文的研究目标是探索出适应本科应用型C语言"项目驱动式"教学方法,并通过教学该改革方案的实施,充分激发学生的学习兴趣、提升学生的专业素质、培养真正的应用型人才。     

MAYA动画课程教学改革初探

MAYA动画是五年制高职动漫专业的一门核心课程,本文针对MAYA动画课程在传统教学中存在的问题,结合自身教学实践,从教学方式、方法等方面进行了浅层次的探索和改革,提出了模块教学、项目教学、分组教学、校企合作等教学方法。     

应用型大学软件工程专业课程思政教改探索

针对当前应用型大学软件工程专业课程思政教改方案缺乏规范性和系统性的问题,围绕课程思政与专业课深度融合的目标,从专业全局角度提出课程思政教改思路,从教学内容融合、课堂教学生态培育和教改路径规划3方面介绍课程思政教学改革设计,最后给出课程思政教改反思并提出展望。     

移动通信实训项目虚拟化应用价值探讨研究

虚拟实训项目的应用与当前教育的开放化、应用型专业人才的社会需求等有着同步发展的教育现实需求。通过开展移动通信实训项目虚拟化应用价值探讨研究,从多个方面得出,虚拟化实训项目能够为移动通信教学提供高仿真职业环境;将其与移动通信领域的运行特点相结合,为学生打造寓学于乐的实训氛围;通过计算机软件技术的合理运用,实现对学生实训效果的轻松考核;依托与高校合作的移动通信企业提供的真实案例,充分满足移动通信专业学生的技能需求,对于实现移动通信领域应用型人才的培养目标具有十分重要的教学意义。     

应用型软件工程专业人才培养课程体系研究

软件工程专业是以培养应用型、综合性的创新人才为目标,在分析了应用型软件工程专业人才培养的课程体系结构与课程教学模式的基础上,对课程模块课时分配、课程结构的优化、实践教学模型构建及课程的考核方式进行了详细的阐述,提出了以理论与实践教学、一体化教学及综合项目设计教学为架构的三层立体式课程教学模式。