网络课件界面设计的整体性原则

学习者是通过网络课件的界面,与教学内容和教学流程发生关系的。课件界面是由界面元素有机排列和组合构成的。界面元素之间的矛盾与协调是设计者需要考虑的一个基本问题,解决这一问题的出发点是有利于学习者的信息处理,为知识的意义建构创造稳固的基点。网络课件界面设计的整体性原则是：选择和组织界面元素,成为有相互联系的整体,以利于学习者的信息加工和意义建构。     

Web课件设计中的人因学因素

网络教育要求更有效地建设网络资源.本文阐述了网络课件设计中存在的人因工程学问题,目的是建议我们在设计网络课件时应考虑尽量满足学习者生理和心理的需要,以使学习者的学习更舒适、更高效.     

《网页配色训练系统》课件的设计与实践

《网页配色训练系统》课件是针对网页配色课程所构建的一个概念框架多媒体学习软件,是辅助学习者进行网页配色课程学习过程的一个概念框架训练而运用的,通过该软件的训练,让学习者从训练的过程中,构建配色视觉感知和配色方法,从而形成课程学习的知识意义上的建构。本文从课件设计的角度上,运用Authorware软件,阐述了《网页配色训练系统》课件的设计与实践。     

基于网络环境的学习模式研究

网络学习在素质教育中培养全面发展的创新人才具有重要的意义.结合网络学习的特点和存在的问题.通过学习者视角的网络环境,分析建构网络环境的学习模式,即自主学习模式、协作学习模式和探究学习模式.     

CAI课件画面的视觉效果

CAI课件是由文本、图象、图形、动画、视频、音频等许多元素组合而成。但从课件整体方面讲,每一界面中的画面设计尤为重要,它直接影响着CAI课件的整体效果。 构成课件的形式是界面。学生是通过一幅幅界面来了解教师所要讲述的内容。界面就成了沟通教师思想与学生之间的“桥梁”,而界面又是通过相     

网络环境下学习者新特征探析

知识经济时代的到来,网络的发展为学习者提供了一个很好的学习环境,学习者用完全不同于传统的新型学习方式更有利于自身知识的建构,跟上时代发展的脚步。但身处网络环境中的学习者其学习特征是有别于传统教学环境中的学习者。网络环境中的学习者具有哪些新的特征?对这一问题的研究必将促进更为有效的网络教学活动,具有十分重要的意义。     

课件制作和开发的几个关键问题

本文针对课件开发存在的关键问题,描述了用建构主义的教学理念,选择表现形式丰富、界面制作方便、可视化编程、媒体调用方便的工具,遵循友好性、功能性、图形化、适应性、简单性、共享性、虚拟性等原则,注重内容和形式的统一,注重教师与学习者、学习者之间、学习者与课件之间的交互,结合具体的学习对象和教学内容,并根据教学实际加以改进和完善,进行课件的制作和开发,制作出符合学生特点、教材要求和我国国情的优秀课件。     

基于多Agent的网络学习智能推荐模型

针对网络学习者面临海量信息选择的困扰,提出了一个基于多Agent的网络学习智能推荐模型.运用界面Agent采实现与学习者的交互,利用基于知识推荐的Agent提供与学习者兴趣相关的推荐,以及基于相似学习者推荐的Agent向特定学习者推荐新的知识,并对模型中推荐的相似度算法进行了阐述.通过多Agent技术的运用,较好的解决了网络学习推荐的智能化,个性化以及灵活性的问题,使网络学习者能在一种交互式的学习环境中得到更人性化的学习推荐服务.     

寻觅网络课件“美” 激发学生的学习兴趣

当课件越来越多地服务于学生自主学习的同时,特别是网络课件的广泛应用,如何使课件的界面设计适合学生自学就变得更加重要.因此设计网络课件,不仅界面的形式要美,关键要有利于人的独立使用,收到良好的教学效果.     

浅谈自主学习型课件的开发

自主学习型课件的设计研究,就是要从学习理论、设计原则、设计方法、设计步骤上来解决课件适应学习者个性和自主性需要的问题。该文在认知建构理论和自主学习理论的指导下,结合作者开发自主学习型课件的实践,阐述了自主学习型课件应遵循的基本原则和在课件应用中行之有效的激励策略。     

浅谈主题图在网络课件中的应用

网络课件作为一种新型的学习资源被越来越多的人使用,但目前的网络课件多数以单一的知识罗列为目标,并不能真正地体现学习者对网络课件的个性化需求。因此,提出一种基于主题图的导航式新型网络学习课件,试图从不同的知识粒度和更符合人类认知的网状知识表现形式来展现教育资源,提高教育资源的学习效果,更好地为学习者服务。     

在多媒体教学引领下的幼儿园美术教育活动

幼儿园多媒体课件是一种采用多媒体技术交互式综合处理文、图等信息媒体,来整合教学信息、表现教学内容的教学系统。它能够在一定程度上创设自主学习、主动建构知识意义的学习情境,激发学习者的学习动机,     

建构主义理论在有机化学网络课件设计中的运用

网络教学在高等教育中的应用已成为教学改革的热点。建构主义理论是一种先进的教育理念,非常适合指导网络环境下的 有机化学教学课件的开发和设计。建构主义具有以学生为中心的自主学习、社会性和真实性的目标指引、建构和累积性学习等学 习特征,有机化学网络课件的设计应注重学生知识的建构,强调学习情境的规划,重视学习资源的开发和强化评价体系的设计理 念。有机化学网络课件设计应注意避免现代教育技术的滥用,重视传统与现代教学手段的整合,遵循心理学与教育学的基本原 则,强调信息和情感的交流与沟通,课件设计要强调以人为本的理念。     

寻觅网络课件“美” 激发学生的学习兴趣

正当课件越来越多地服务于学生自主学习的同时,特别是网络课件的广泛应用,如何使课件的界面设计适合学生自学就变得更加重要。因此设计网络课件,不仅界面的形式要美,关键要有利     

微机中断接口技术网络多媒体课件的研制

引言 开发网络多媒体课件对微机中断接口技术课程实行网络多媒体教学具有重要意义:一是多媒体技术可使教学内容变得直观形象,这可解决微机中断接口技术教学中各种接口电路芯片内部结构和工作过程复杂不直观、不易讲解的问题;二是网络多媒体课件可以实现教学资源共享和远程教学,缓解师资短缺问题;三是网络多媒体课件可实现学生个性化的、无拘束地交互式学习、协作学习,可摆脱时间和空间的限制.     

Photoshop在网络课件界面设计中的应用

在我的理解里,所谓网络课件就是充分应用交互技术,且满足某一课程要求的网页.一个优秀的网络课件固然要在教育性、科学性和技术性等方面过硬,但其艺术性和实用性也是不可忽视的.要让学生在狭小的电脑屏幕上阅读、做题,课件界面就需要画面清晰、创意新颖、构思巧妙,以激发学生的学习兴趣.     

浅谈如何将ASP技术应用于网络课件

随着网络技术的日益成熟,兴起了网络教学的热潮.网络课件是网络教学中的基本学习资源.与传统的教学版课件不同,它通过Web服务器和其他信息技术向网上用户提供教学服务.在网络环境中师生教学分离,因此,如何设计出支持学生独立学习的课件已经成为教育行业不可忽视的问题.本文简要说明了ASP技术,并对ASP技术在网络课件中的应用做了较为详细地介绍.     

多元智能理论下的网络课件设计研究

计算机网络技术的发展推动了教育的变革与发展,其在教育中的作用也越来越大。作为计算机多媒体技术与现代教育结合的产物,网络课件为学习者构建了一个新型的学习环境,该学习环境有别于传统的课堂学习,不仅突破时空的限制,而且交互性强,效率高。笔者从多元智能理论出发考虑,探讨了网络课件的设计要求和设计模型,为推动网络课件的应用提供参考。     

基于计算思维的数据库课程建构主义教学模式研究

建构主义认为学习者是知识的主动建构者,教师是意义建构的帮助者、促进者。文章结合计算思维和建构主义学习理论的特点,构建基于计算思维的建构主义教学模型,探讨如何在数据库课程教学过程中培养学习者的计算思维能力,促进学习者主动建构知识与计算思维能力的同步发展。     

网络课件的架构设计思考

文章着重从总体设计、教学设计、软件设计和界面艺术设计等四方面阐述了网络课件的架构设计,强调网络课件必须以人为本,实现教师、学生的实时交互性能等,为网络课件的制作提供实用的参考。