天津城市建设中高校与科研院所、企业合作现状分析

以发挥高校在城市建设中的作用,促进高校与科研院所、企业的合作为目的,进行了广泛调研。指出高校在与企业、科研院所的合作中,为天津市城市建设提供了理论支持、人才支持和技术支撑,但在系统性、全面性、长效机制、信息沟通平台上还存在欠缺。依此,从完善高校、科研院所和企业三方合作服务系统,联合各方资源、促进人才培养和引进,构建高效合作新机制三个方面提出了促进三方合作的对策。     

基于机器人社团平台的创新人才培养模式研究

中国经济产业结构的调整,使得机器人产业面临前所未有的发展机遇,高校人才培养模式必须适应行业人才需求。工科院校应该以大学生创新和职业能力培养为重点,以机器人社团建设推动机器人专业建设,实现机器人创新课程体系、实践教学体系和社团培养体系三条线同步发展。     

关于校企合作办学的几点思考——基于丽水学院与浙江山浦照明电器有限公司合作办学

校企合作办学,是实现高校和企业资源共享、共同培养应用型人才的有效途径。通过校企合作,可以促进高校师资队伍建设,完善高校专业设置和课程体系,推动高校"产、学、研"一体化发展。通过校企合作,促进企业提高科研水平,提升企业解决技术难题、开发新产品的能力,也有助于企业选拔、培养、招聘符合企业要求的应用型人才。通过校企合作,建立大学生实习、实训基地,让学生了解企业文化,有助于培养大学生实践动手能力,提高他们的就业竞争力。同时真正实现学校、企业、学生三方共赢。     

基于“三螺旋”理论的大湘南示范区计算机专业本科学生创新创业教育模式研究

文章将以"三螺旋"理论模型为基础,探讨关于大湘南示范区计算机专业本科学创新创业教育质量的教育模式以及实践创新。大湘南地区地方高校要着力发挥主动性,企业需树立宏观战略眼光,政府则应注重引导,政、校、企三方协同,共同构建"官—产—学"一体化的创新创业教育模式,以此解决湘南地区计算机专业本科教育与实际脱节的问题。并通过湖南工学院培养"三高一重"应用型人才的案例,来探讨提升地方高校创新创业教育质量的理论路径和经验启示。     

产学研结合中政府的作用及策略选择

产学研结合指的是产业或企业、高校、研究机构三方相互之间在人才培养、科研、生产等方面的合作,以实现产、学、研三职能的充分发挥和共同发展.三重螺旋理论和交易费用理论为政府在产学研结合中发挥作用提供了理论基础.当前政府在产学研结合中发挥着重要的作用,但尚未完全体现出来,这需要有针对性地对政府在产学研结合中的引导、促进、协调、监督和服务职能加以改进.     

地方高校发展战略思考

地方高校的发展,必须实现三个和谐,即与经济社会发展的和谐,与地方高等教育以及整个国家教育发展的和谐,自身的和谐.但在现实发展中,却面临着诸多问题.必须坚持以科学发展观为指导,在发展和改革中构建和谐.     

学放发展巡礼——校个合作 共育人才 共同发展

校企合作是高等职业教育发展的必由之路。近10年来,成都电子机械高等专科学校围绕如何在校企合作中使学生、学校和企业三方受益,积极探索和实践多种有效的校企合作形式,以实现校企合作、共育人才、共同发展的共赢目标。1.在省教育厅支持下,学校与知名模具制造企业重庆平伟集团合作,共建模具技术四川省高校重点实验室暨成电机专-平伟科技模具工程技术中心。企业前期投     

地方高校工会维权长效机制的探讨

分析了20余所地方高校工会维权的现状和特点,探讨了地方高校工会维权应遵循的原则,提出建立健全地方高校工会维权长效机制的途径和方法:拓展多渠道的信息沟通机制、健全学校决策的党政工三方联席机制、构建职工代表大会和维权监督机制。     

地方高校发展战略思考

地方高校的发展，必须实现三个和谐，即与经济社会发展的和谐，与地方高等教育以及整个国家教育发展的和谐，自身的和谐。但在现实发展中，却面临着诸多问题。必须坚持以科学发展观为指导，在发展和改革中构建和谐。     

地方高校海外留学生招生对策研究——以温州高校为个案

针对地方高校招收留学生难的问题,以温州地方高校为个案,分析了当前地方高校借助政府行为接轨国际,凸显地方优势以提升地方高校内涵发展,并通过培养创新型招生队伍和借力中介等招生对策,用以吸引海外留学生。认为地方高校只有认清形势,采取这几种对策,才能在招收海外留学生生源上绕过与名牌高校无力竞争的“暗礁”,实现地方高校具有地域特色的留学生招生工作之目标。     

地方高校研究生教育资源共享模式研究 ——以机械工程专业为例

以机械工程专业为例,比较了常州市4所高校的研究生培养情况,阐明了建立同城研究生教育资源共享机制的重要性.提出建立以政府为主导、高校为主体和企业共同参与三者相结合的地方高校研究生教育资源共享模式,并给出以产业研究院为基础的教育资源共享的4种形式:研究生联合基地建设、学分互认制度、研究生导师协作式和联合共建实验室等,力求常州市各高校能够实现对研究生教育资源的高效共享和利用,从而为地方高校研究生培养提供支持.     

大数据背景下大学生职业信息库建设路径探析

大学生职业发展是高校人才培养工作的重中之重。在大数据时代,依托互联网平台建立大学生职业信息库,能够实现学生与社会、学生与企业、学校与社会、学校与企业之间信息的互联互通,搭建教育与职业、学生与职业之间的桥梁。通过分析目前大学生职业信息库的建设现状,提出了利用大数据建立以专业和岗位相结合的专业百科数据平台、以职业发展动态展示为特征的职业百科数据平台、以新媒体推广为特色的职业展示数据平台、以大数据为基础的资源更新体系以及第三方数据研究机构参与机制等大学生职业信息库建设路径。     

校企合作:地方高校培养应用型工程专业人才的有效途径

地方高校培养应用型工程专业人才是社会经济发展对高校教育的热切期盼,也是地方高校工程教育教学改革的目标。校企合作是应用型工程专业人才培养的必由之路。井冈山大学自三校合并以来,出台多项政策,充分调动企业参与合作的积极性。确立校企合作的运行机制和组织管理模式,为校企合作搭建平台。通过建立评价体系和激励机制,实现培养目标与职业岗位无缝对接。学校培养的工程专业人才深受企业的欢迎。     

地方高校学报专刊专栏助力地方经济建设的实践——以《北华大学学报》为例

科学合理定位地方高校学报，分析地方高校学报服务地方经济的优势条件。以《北华大学学报》专刊、专栏建设为例，探讨利用学报专业优势、结合地方特色助力地方经济建设的有效路径：搭建多元参与平台、注重专刊出版、打造特色栏目、创新推送渠道，实现期刊发展和为地方经济建设服务的目标。     

疫情冲击下地方政府与中小型服务企业应对策略的演化博弈分析

新冠疫情爆发至今,中小型服务企业受到的冲击尤为巨大.以地方政府和中小型服务企业联合发行消费券应对疫情为背景,构建地方政府、中小型服务企业和消费者的三方演化博弈模型,研究政府有偿补贴的影响因子、公信力的影响因子、消费券抵扣金额的影响因子等因素对各利益相关方策略的影响,以期实现地方政府与中小型服务企业良性合作,真正刺激消费,让利于民.结果表明:政府有偿扶持策略下补贴额较低、有偿扶持策略对公信力的影响较大,将促使政府选择对企业进行有偿扶持;企业积极自救策略下所获有偿补贴较高、对消费券抵扣金额较少,企业更愿意坚持积极自救策略;消费券对消费者实际消费额的影响程度较小、积极自救企业对消费券抵扣金额较多,将促使消费者选择持券消费;实施差异化的扶持政策、结合消费券精准发放,可促进经济复苏.     

沧州地区装配式建筑发展政策机制研究

沧州是京津冀城市群重要的产业支撑基地,发展装配式建筑是沧州建筑行业实现转型升级的一项重要举措,通过调研沧州地区社会经济现状,广泛搜集国内先进地区装配式建筑方面的推广经验,提出了沧州地区发展装配式建筑的机制和政策建议,为相关管理部门决策提供参考依据。     

基于工业污染源环境统计数据的总量制度的作用与局限研究

以上海市某区2012—2016年工业企业环境统计数据为例,介绍了该区实施总量制度以来,区域工业企业的总量控制指标变化趋势,分析了工程减排、结构减排和管理减排在促进产业结构升级调整、污染物减排等方面总量制度实施的重要作用。提出了加大重点区域环境综合整治、加强工业企业事中事后监管、推进环境污染第三方治理模式等工作建议。     

亳州市中药材第三方物流服务供需分析与发展对策

亳州市传统的中药材物流问题突出,难以适应现代中药产业的发展需求。发展中药材第三方物流有利于实现中药材物流的专业化、集约化、标准化和现代化。传统观念、原有的利益格局、松散的供应链等因素仍在阻碍中药材第三方物流的发展。发展中药材第三方物流需要政府、行业管理部门、企业和从业人员的共同努力。     

京津冀协同发展背景下外资对沧州经济发展和就业的影响

文中以动态的视角研究了外资在沧州地区的各种矛盾运动,从促进经济增长、技术进步、贸易结构优化、企业融资、就业等方面阐述了外资对沧州经济的影响,剖析了外资对沧州经济发展所产生的经济效应,为沧州外资利用各个层面的研究提供了理论支撑,为沧州外资利用政策的制定提供有益的参考。     

转型期地方高校建筑学专业“项目式任务驱动”教学模式的改革与实践——以建筑学专业本科生工程素质培养为例

现阶段,我国经济已进入转型发展的关键时期,地方高校教育也正面临着转型调整。国家教育部门针对人才培养提出了相应的指导意见,希望地方建立转型发展特色的地方高校,采用试点实验模式,培养生产服务型技能人才,提高试点高校大学生的就业率。文章结合各地方高校的实际教学情况,以建筑学专业为研究对象,进而形成以"项目导向、任务驱动"的人才培养模式,让学生能够满足市场需求,将高校教育中的专业课设置和人才培养方案同企业中技术人员的岗位需求相对接,提高建筑学专业人才的综合素质。