企业科技人员的社会支持、工作压力和自我效能感对工作满意度的影响

本研究对23家企业的1 957名科技人员进行问卷调查,通过建立最优结构方程模型,考察了社会支持、工作压力和自我效能感对工作满意度的影响,理清了3个变量对工作满意度的作用路径。结果发现:(1)社会支持和自我效能感正向影响工作满意度,工作压力负向影响工作满意度。(2)工作压力和自我效能感在社会支持对工作满意度的影响中都起到部分中介作用;工作压力在自我效能感对工作满意度的影响中也起部分中介作用。(3)在社会支持对工作满意度的影响路径中,社会支持对工作满意度的直接效应和通过工作压力对工作满意度的间接效应所占比率最高。     

主动性人格对大学生创造性思维的影响——心理资本的中介作用

目的探索主动性人格、心理资本与大学生创造性思维之间的关系,以及心理资本的中介作用。方法采用问卷调查法对10所高校的1 000名大学生进行抽样调查。结果 (1)主动性人格、心理资本和创造性思维之间显著正相关。(2)主动性人格与心理资本分别对大学生创造性思维具有正向预测作用,主动性人格对心理资本具有正向预测作用。(3)心理资本在主动性人格与大学生创造性思维关系中起部分中介作用。结论培养大学生的主动性人格,提高大学生的积极心理资本,对大学生创造性思维的产生与发展有重要的影响。     

大学生遭受校园冷暴力与应对方式的关系——心理韧性的中介作用

目的探讨大学生遭受校园冷暴力对积极、消极应对方式的预测作用及心理韧性在其中的中介作用。方法选取杭州市在校大学生330人,采用大学生遭受冷暴力调查问卷、青少年心理韧性量表、简易应对方式问卷进行测量。采用多元方差分析进行各变量年龄和性别的差异比较,采用相关、结构方程模型和Bootstrap方法检验中介作用。结果 (1)男生遭受的言语攻击和隐私侵犯高于女生。(2)男生的情绪控制比女生好,女生的人际协助比男生好。(3)大学生遭受校园冷暴力对积极应对和消极应对的直接预测效应显著(β=-0.258,P0.001;β=0.167,P=0.003)。(4)心理韧性对遭受校园冷暴力与积极应对方式假设模型的拟合指数良好(χ2/df=3.473,RMSEA=0.087,GFI=0.941,RFI=0.902),中介效应量的95%可信区间为-0.482～-0.218。结论大学生遭受校园冷暴力与应对方式关系密切,心理韧性在遭受校园冷暴力与积极应对方式之间起中介作用。     

创业意向对创业行为的影响:创业自我效能感的中介效应和创业支持感的调节效应

目的创业意向为什么及何时会转化为实际创业行为?本文通过创业自我效能感在创业意向与创业行为的中介作用,来解释创业意向向创业行为转化的机制;并用创业支持感在创业意向与自我效能感关系中的调节效应,来解释创业意向向创业行为转化的条件。方法通过问卷收集403份大学生有效问卷数据,运用SPSS分析工具进行相关分析和回归分析。结果创业意向对创业行为有显著正向影响,创业自我效能感在创业意向和创业行为中起完全中介作用,政府支持感和利益相关者支持感在创业意向与创业自我效能感的正向关系中起正向调节作用。结论创业意向对创业行为有很好的预测作用,有创业意向的个体更容易产生创业行为,其原因是有创业意向的个体有更高的创业自我效能感;如果有创业意向的个体获得了更多的政府和利益相关者社会支持,其创业自我效能感更强,进而更容易采取实际创业行动。     

大学生的择业完美主义与就业压力、择业焦虑的关系

目的探讨大学生的择业完美主义与就业压力、择业焦虑的关系,以及就业压力的中介作用。方法用大学生择业完美主义量表、就业压力量表和择业焦虑量表对858名大学生进行测验。结果 (1)女生的追求理想和就业压力高于男生,在乎挫折低于男生;重点大学的自我实现高于非重点大学,就业压力和焦虑低于非重点大学;城市籍学生的就业压力和焦虑低于乡村籍学生。一年级的完美主义心理和家庭压力感比高年级健康,但专业压力和缺乏支持感强与高年级。(2)积极完美主义与就业压力、择业焦虑呈负相关,消极完美主义与就业压力、择业焦虑呈正相关,就业压力与择业焦虑呈正相关;(3)就业压力对自我实现、在乎挫折、要求太高和择业焦虑起部分中介作用。结论鼓励自我实现、提高抗挫能力和设置合理目标能降低择业焦虑。择业心理健康教育应从新生开始。     

早产儿童运动自我效能感研究

本研究采用自编《儿童运动自我效能感量表》对158名早产儿童的运动自我效能感进行测量,结果发现早产儿童的运动自我效能感水平较低,不同性别、家庭经济情况、父母学历的早产儿童的运动自我效能感差异显著。     

压力对工作倦怠的影响

目的:探讨企业客户服务人员工作压力、一般自我效能感与工作倦怠的关系。方法:采用问卷调查法对金融、物业、销售行业292名客户服务人员进行调查。结果:(1)工作压力与工作倦怠的玩世不恭和成就感低落2个维度显著正相关,一般自我效能感与工作倦怠的情绪衰竭、玩世不恭、成就感低落3个维度均显著负相关;(2)工作压力对女性的影响比男性大,男性的一般自我效能感显著高于女性;(3)未婚员工比已婚员工表现出更大的焦虑和忧郁,工作压力更大;(4)国有企业、民营企业、外资企业客服人员的工作压力依次增大;(5)一般自我效能感在工作压力与工作倦怠的关系中起到了中介作用。结论:工作压力越大,工作倦怠越严重,一般自我效能感在工作压力与工作倦怠的关系中起到了中介作用。     

大学生职业使命感与主动性人格、职业目标确定度、家人支持程度的关系

目的考察大学生群体的职业使命感特点及职业使命感与主动性人格、职业目标确定度、家人支持程度之间的关系。方法对361名大学生施测相关量表,对结果进行方差分析、相关分析、回归分析等。结果 139.3%的大一学生拥有职业使命感;2职业使命感没有显著的性别、是否独生子女、家庭经济社会背景差异;3学生干部的职业使命感水平显著高于非学生干部,学习成绩与职业使命感相关显著;4与父母双方亲近的大学生拥有更高的职业使命感,家人支持程度与职业使命感相关显著;5主动性人格及其各个维度对于职业使命感具有正向预测作用,职业使命感在主动性人格及其各个维度与职业目标确定度之间起部分中介作用;6家人支持程度对于职业使命感与职业目标确定度之间的调节作用不显著。结论我国大学生拥有职业使命感,大学生职业使命感的产生受到主动性人格的影响,职业使命感对职业目标确定度具有正向预测作用。     

大学生生涯阻碍知觉与职业生涯规划水平:心理资本的作用

目的探讨不同院校类型的大学生生涯阻碍知觉、生涯规划水平以及心理资本的关系,并对心理资本的作用机制进行探索。方法采用问卷调查法对4所高校的1350名大学生进行抽样调查。结果重点大学大学生的心理资本在生涯阻碍知觉对职业生涯规划水平影响中发挥负向调节作用,即在心理资本水平较低的大学生中,生涯阻碍知觉不能显著预测职业生涯规划水平;而在心理资本水平较高的大学生中,生涯阻碍知觉能显著负向预测职业生涯规划水平。结论心理资本在生涯阻碍知觉与职业生涯规划水平之间起到负向调节作用。     

公益众酬项目中个人动机对支持意愿的影响研究

基于Fogg行为模型,采用实证的方法验证公益众筹项目中个人行为动机与支持意愿的关系,并对自我效能感知在个人动机与支持意愿的关系中所起的中介作用进行了检验。研究发现:情感动机和预期动机对支持意愿有显著的正向影响,社会归属动机对意愿有显著的负向影响,自我效能感知在情感、预期和社会归属与意愿之间起部分中介作用。     

Career Planning and Progression for Engineering Management Graduates: An Exploratory Study

Abstract:

When faced with the decision of selecting an advanced degree, many engineers opt for management related studies rather than further specialization in a technical field. This article attempts to highlight the reasons behind such choices, and explores the role that a Master's degree in Engineering Management (MEM) plays in career planning and progression. A survey of 58 MEM graduates, who completed their studies at a prominent university in Lebanon between 1992 and 2009, reveals that the majority of the respondents follow a linear career path, rapidly paving the way towards managerial positions. For most of the respondents, earning a graduate degree in engineering management played a primary role in, or at least contributed to, making this shift. The article concludes with a diagram sketching the possible career paths for MEM graduates. By showing the number of years spent at different career stages, the diagram serves as a career-planning tool for MEM graduates, engineers, managers, and researchers.     

大学生职业决策自我效能量表的初步修订

本文使用Betz和Taylor编制的CDMSE对780名大学生进行测量,尝试对其进行修订,结果表明:我国大学生职业决策自我效能包括针对自我评价、自我需求、信息收集、问题应对、职业选择和压力抵抗六个方面的信心因素;经修订后的量表具有较好的信度、效度,可以用作评估大学生职业决策自我效能的工具。     

Choosing the Ph.D. Path: A Multi-Criteria Model for Career Decisions

A interactive, multi-criteria decision model was developed using Criterium software to help students assess alternative career paths: undertaking graduate study leading to an engineering doctoral degree and an academic career versus pursuing a career as an engineer in industry. The use of the model enables consideration of multiple factors, which may represent conflicting objectives and which have different measures of value (quantitative and qualitative) and different levels of importance to the decision. The model should assist its users in more carefully and thoroughly evaluating the criteria that affect career choices. We hope that its use may also help reduce the impending shortage of engineering faculty by encouraging more students to consider careers as engineering professors.     

相对剥夺感对大学生抑郁的影响:链式中介效应分析

目的探讨相对剥夺感对大学生抑郁的影响机制。方法采用相对剥夺感问卷、情绪调节策略问卷、领悟社会支持量表和流调中心抑郁量表对799名大学生进行调查。结果(1)相对剥夺感、认知重评、表达抑制、领悟社会支持与抑郁两两均呈显著相关;(2)相对剥夺感可以通过五条路径影响大学生抑郁:认知重评、表达抑制和领悟社会支持的独立中介作用;认知重评与领悟社会支持、表达抑制与领悟社会支持的链式中介作用。结论相对剥夺感通过情绪调节策略和领悟社会支持的链式中介作用间接影响大学生抑郁。     

The Relations of Ethnicity to Female Engineering Students' Educational Experiences and College and Career Plans in an Ethnically Diverse Learning Environment

This paper describes a mixed‐methods study employing a social cognitive theoretical framework that emphasizes the interplay of person factors, environment, and behavior to explore the educational experiences of female students in an ethnically diverse learning environment. Specifically, we investigate the relations of ethnicity to female students' perceptions and experiences related to engineering, as well as their selection of and persistence in undergraduate engineering majors. An ethnically diverse sample of female engineering undergraduates at an urban research university completed an online survey and participated in semi‐structured interviews. Results revealed that participants of all ethnicities perceived strong institutional and peer supports in this diverse learning environment. Additionally, differences in participants' perceived barriers for achieving engineering educational and career plans were found based on ethnicity and parental level of education.     

职业高原影响因素与离职倾向关系研究

职业高原是个体职业发展中的停滞阶段。为了了解其影响因素,本研究从个人、家庭和组织三个方面分别选取了成就动机,家庭-工作冲突和工作支持三个变量作为职业高原的前因变量,将离职倾向作为职业高原的后果变量,运用结构方程和层次回归的方法对问卷调查数据进行分析。结果发现：成就动机、家庭-工作冲突和工作支持都会显著影响内容高原和层级高原;内容高原会显著增加离职倾向,年龄对层级高原与离职倾向的关系具有负向调节作用。可见,个人的职业发展受到个人、家庭和组织三个方面的影响,而且年龄会影响到个人对自己职业发展的定位。     

An Engineering Major Does Not (Necessarily) an Engineer Make: Career Decision Making Among Undergraduate Engineering Majors

This study uses a mixed‐methods design to investigate students' career decision making at two U.S. undergraduate institutions. The research question was, “To what extent do students who complete undergraduate programs in engineering intend to pursue engineering careers?” We surveyed senior engineering majors about their post‐graduate intentions, and later interviewed a subset of the seniors about their career intentions. Only 42 percent of students surveyed reported that they definitely intended to pursue a career in engineering, 44 percent were unsure, and 14 percent were definitely not pursuing engineering. We observed significant institutional differences. Interview data reveal the quixotic nature of many students' decisions about their careers; strikingly, students were vacillating between multiple post‐graduate options late into the senior year, even into summer. Implications are discussed for further research and ways engineering departments can influence students' career decisions.