乒乓球运动与终身体育价值取向的研究与分析

本文主要是从乒乓球运动和终身体育两方面出发,总结了乒乓球运动健身的特点,适应社会的能力,分析了社会、各个学校中体育教育思想,坚持以人为本,给学生灌输终身体育的思想,探讨终身体育在社会、学校体育教育中的地位和作用,指出乒乓球是我们社会、学校体育教学的纲要,同时也是学生走向社会进行终身体育锻炼的良好项目,是我们学校应该开设的重要课程之一,通过本文的研究,可以加强乒乓球项目在学校、社会上广泛的推广.     

浅谈大学体育教学中应加强学生终身体育意识的培养

大学阶段是学生接受在校体育教育的最后阶段,同时也是学校体育与社会体育的重要衔接阶段,因此,在大学阶段的体育教学中加强学生终身体育意识的培养具有重要的现实生意义。本文在分析了终身体育内涵与价值的基础上,从三个方面就如何在大学体育教学中加强学生终身体育意识的培养展开了探讨,以期对提高大学体育教学质量,增强大学生终身体育意识有所裨益。     

学校体育教育与终身体育

终身体育是随着终身教育思想的产生而出现的，终身体育是终身教育的一个重要组成部分，是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育。高校体育教育是学校体育教育的最后阶段。具有与社会生活衔接的特点，所以高校体育是终身体育的一个重要阶段，是培养学生终身体育意识的关键阶段。     

大学体育教育中的终身体育教育探讨

在大学教育中体育教育是重要的课程之一,对于提高学生身体素质有着重要作用。尤其是大学体育教育中开展终身体育教育,对于培养学生的终身体育意识,提高身体素质,增强国民体育素质有着重要作用。本文在分析终身体育教育概念的基础上,分析了在大学教育中如何实施终身体育教育。     

高职体育教学中如何培养学生的终身体育意识

近年来,人民的生活水平不断提高,更加注重身体锻炼,对体育的认识也逐渐加强。高职学校的体育教学是学生接受体育教育的最后阶段,在这一时期,学校要加强对学生的体育教育,使学生养成终身体育的意识,不断提高学生的身体素质和能力,为学生今后的发展提供保障。本文就培养学生终身体育意识的必要性进行分析,探究在高职体育教学中,如何培养学生的终身体育意识。     

高职院校体育教改对终身体育的影响

高职体育教育在蓬勃发展的高等职业技术教育中越来越凸现出其重要性。终身体育的培养基础在学校体育教育。改进高职体育教育,加强高职体育教材的建设,对培养高职学生终身体育的能力和习惯具有一定的现实意义。本文对高职院校终身教育的意义、当前高职院校培养学生终身体育意识中的问题、如何在高职院校中坚持终身体育教育的有效对策作了分析、探讨和研究,旨在更好地引导大学生掌握科学的体育锻炼方法,并养成终身体育锻炼的意识和习惯。     

试论学校体育与终身体育的衔接

终身体育的观念,在发达国家早已成为人们的共识。而在当今的中国,重视的则是竞技体育,国民身体素质的提高并没有被放在最重要的位置,终身体育的观念尚未能全面树立。学校体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础。解决如何在学校体育领域贯彻终身体育思想、培养学生运动兴趣以及运动习惯的问题,是促进学生进行自主学习和养成终身坚持锻炼习惯的前提。     

中学体育教育培养学生终身体育思想的作用与策略分析

新课程教学改革理念是要培养学生在体育锻炼中的兴趣,体育教学核心思想是要从小就培养学生具有一种体育锻炼的思想,让学生通过学校体育教育能够保持终身锻炼的思想。通过分析我国目前中学体育教学中灌输终身体育思想存在的问题,教师、学生、家长对体育锻炼的认识,为更好地观察学生终身体育教育思想提出一些教学方法,希望通过教师的教学理念的改变,能够培养学生终身锻炼的思想,为学生能够坚持体育锻炼提供理论支撑。     

高校体育中终身体育目标实施过程中存在的问题及对策

国民体育的基础是学校体育,学校体育也是学校教育的一个重要组成部分。学校教学在现代教育的观点中是终身教育,因此学校的体育教学的最终目标也应该是终身体育。为了实现终身体育的目标,学校必须制定终身体育的教学内容,科学地分布负荷量,从而提升学生的自我健身的意识,使学生终身受益。本文对高校体育中终身体育目标实施过程中存在的问题进行了分析,并提出了几点关于高校体育改革的策略。     

高校传统保健体育教学中的终身体育教育分析

在高等院校的教育中,终身的体育承担的使命是使学生成为合格的健康人才。在高等院校体育的教学中,融入传统的保健体育,能够促进学生形成体育观以及养成体育的习惯,促进学生确立终身体育的目标以及促进学生提高终身体育的兴趣。本篇文章通过高等院校中传统保健的体育教学,对学生终身的体育教育进行分析,希望能够使高等院校的学生在体育方面能够树立正确的思想,提高体育的教学效果。     

高校体育改革与全民健身计划的关系

《全民健身计划(2011-2015)》的实施,关系到人民群众的身体健康和生活幸福,是全面建设小康社会的重要组成部分,是社会主义精神文明建设的重要内容,是综合国力提高和社会文明进步的重要标志。高校体育教育是学校体育教育的最后阶段,具有与社会衔接与转折的特点,因此,如何让终身体育思想在大学时期得到很好的培养和渗透,使高校体育尽快与社会体育互相适应,在实施全民计划过程中起到不容忽视的作用。     

浅议大学体育教学中的终身体育教育

大学体育是我国国民体育素质培养的关键环节之一,尤其是在大学体育教学中发展终身体育教育,培养学生的终身体育锻炼意识,是增强国民体育素质的有效方法。本文就我国大学体育教学中的终身体育教育做几点分析,希望能给同行带来帮助。     

高中体育课程改革与高校体育教学对接的思考

中学高学段和高等学校体育要培养学生终身从事体育锻炼的能力和态度,是学校体育改革的出发点和归宿。当前改革我国高校体育体育教学,做好与高中新课程改革对接,对推动大学生体质健康标准的落实意义重大。本研究从高中新课程改革与大学体育教学有效对接角度出发提出思考。为学校体育教学改革发展提供借鉴。     

试论学校体育与终身体育的关系

终身体育对提高国民的身体素质十分重要,关系到民族的兴衰和现代化建设的成败。而终身体育的形成离不开学校体育,学校体育与终身体育关系密切,学校体育是终身体育的基础,终身体育是学校体育的延续。因此必须夯实学校体育的基础,实现终身体育之目标。     

小学体育教学中学生兴趣培养探究

学校的体育教育在教育中一直占有很重要的位置,小学体育教育不仅可以使学生拥有强壮的体魄,还可以为学生种下“终身体育”的思想．小学体育为是“终身体育”的起点。怎样培养小学生对体育的兴趣,为今后学习体育打下良好的基础,是现在体育老师必须探究的一个问题。     

高校体育教学改革对蒙古族传统体育发展的研究--以内蒙古科技大学为例

学校是传播新文化、新思想以及更新观念、实现学生终身体育的主要基地。教学内容作为学校教育的主体工程显得尤为重要。因此,选配教学内容对实现学生终身体育有着深远的战略意义。由于,体育教育周期长,所以教学内容的选配是一个较为复杂的过程。教学内容的改革,则源于教学思想的变革,也面临着一系列的文化选择,有着不少难以被某一时代背景所驱动的文化惯性,涉及到范围、深度、体系和结构等深层次的问题。改革开放以来,国内许多学者就曾提出,建立有中国特色的学校体育教学体系和理论体系,至今探讨任在持续中,目前学校里广泛开展的除武术等极少数民族传统体育项目外,几乎全部吸纳的是西方近代体育活动内容,这样势必影响我国民族传统体育的推广与发展。     

漯河地区高中生掌握体育理论知识的现状调查

体育理论知识对体育能力和体育意识的培养具有重要的意义,高中体育教育作为学校体育教育的一部分,且具有承上启下的衔接作用。现阶段高中体育教育对于体育理论知识的重视性不够,对高中生终身体育意识的养成和终身体育能力的培养造成了严重的制约。本文选取漯河地区的18所普通高中,对这一现象作初步探讨。     

高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略

尽管当代的中国文化教育大环境中,体育学科仍然不被足够重视,但其实就算文化成绩好而身体素质差也是不能适应社会发展长久需要的,只有让学生拥有健康的体魄,才能有利于学生全面的发展。而要拥有健康的体魄就必须进行体育锻炼,终身体育意识是保证体育锻炼的根本。学校体育是学生终身体育的基础,是连接家庭体育和社会体育的中间环节,对实施终身体育起着很重要的启蒙和桥梁作用。而运动兴趣的培养以及运动习惯的参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。学校体育是为终身体育奠定基础不可缺少的主要途径,对养成享用终身的良好体育习惯有重要的意义。就本文就高中体育教学中培养学生终身体育意识进行探讨和研究。     

论高职院校体育教学和学生终身体育意识培养

高职院校体育属于学校体育教育的终极环节,也是链接学校体育和社会体育的关键的一环,还是树立学生终身体育观念和培训技能的重要阶段和绝好时期。因此,怎样树立学生的终身体育观念就是学校和体育工作者的最重要的职责。高职院校体育教育要通过不同渠道、不同方位、不同形式,有针对的引起学生对体育锻炼产生热情,形成习惯,教导学生懂得锻炼身体和自我保健,夯实学生终身体育的基石,以满足当代素质教育、社会发展和未来生活的要求。     

学校体育生态化的必要性分析

体育生态化是一种体育理念,也是一种体育实施策略,它是一种系统观、整体观、联系观、和谐观、均衡观下的体育,是一种充分体现和不断运用生态智慧的体育——生态体育。学校体育生态化,其目的是实现学校体育的可持续发展,培养自然、和谐发展的"生态人"。笔者研究学校开展"生态体育"的必要性对加强学校体育生态环境建设,对学校体育的改革和发展具有重大意义。