中职分析化学教学中培养学生的逻辑思维方法

分析化学是中等职业学校药学专业的一门重要专业基础课,是一门逻辑性很强的学科,在分析化学教学中运用科学的逻辑思维方法讲授各种分析方法的原理和应用,使学生由被动接受转为主动地思考、学习,积极参与到教学活动中,既能加深学生对分析化学知识的理解和应用,又训练和提高了学生的逻辑思维能力。     

通过化学计量学方法优化现代仪器分析的研究

现代仪器分析是分析化学中的一部分,对化学实验数据研究具有重要作用。在科学技术快速发展的今天,现代仪器分析方法越来越多,原有的分析方法已经逐渐无法满足分析化学的要求。因此,必须对现代仪器分析进行优化,提高分析效果,确保化学分析质量。基于此,本文主要对化学计量学和现代仪器分析进行探讨,并对如何进行现代仪器分析优化进行对策探索。     

论如何培养学生学习分析化学的兴趣

分析化学是高等学校多种专业的重要基础课。然而,学生在分析化学的学习过程中往往存在一些共性问题,如感觉枯燥、公式难掌握、计算能力弱等。结合多年教学经验,谈了如何培养学生学习分析化学的兴趣、提高教学效果的几点体会。在分析化学的教学过程中,教师需重视公式推导和概念讲解、加强课堂训练、有效运用板书、适时进行阶段测验和严格把关实验教学环节,就这几个方面进行了讨论。     

浅谈大二分析化学课程改革的必要性

分析化学是研究分析方法的科学。每一种完整的、具体地分析方法都包括两个部分 :测定对象和测定方法。所谓对象是指生产实践和科学实验对分析化学提出的问题和要求 ;所谓方法是指解决这些问题的手段。一个世纪以来 ,分析化学的飞速发展使分析化学的定义、基础、原理、方法、仪器及技术发生了根本性变化。与经典分析化学密切相关的概念是定性分析系统、重量法、容量法、溶液反应、四大平衡、化学热力学 ,而与现代分析化学密切相关的概念是化学计量学、传感器过程控制 ,以及分析化学微型化带来的微电子学、微激光学和微工程学。现代分析化学已…     

分析化学在陶瓷材料检测方面的应用

本文介绍了分析化学的方法和种类，阐述了分析化学在陶瓷材料检测中的作用。分别介绍了XRD、激光粒度、化学滴定三种分析方法对氧化锆陶瓷材料方面检测的应用，指出了分析化学在陶瓷材料检测中的重要性。     

OBE理念驱动下的“课后作业视频讲解”——以“分析化学”为例

基于学习成果为导向教育理念(OBE理念),研究“课后作业视频讲解”教学模式的使用效果。以2020和2021级本校化学工程与工艺专业采用“课后作业视频讲解”前后的“分析化学”成绩为依据,呈现该教学模式效果。结果显示,未采用“课后作业视频讲解”教学模式的2020级化学工程与工艺专业“分析化学”课程的课程目标1、课程目标2、课程目标3的达成度分别为0.69、0.69和0.69,而2021级同专业同课程对应课程目标的达成度分别为0.74、0.74和0.74,表明“课后作业视频讲解”教学模式的使用对课程教学质量提高、人才培养具有积极意义。     

《分析化学》“教学做”一体化教学方案的建设

《分析化学》是化工化学类专业的一门重要基础专业课程,也是重要的实用性课程。以该门课程作为研究对象,改变传统的"板书+讲解"的教学模式,在教学中探讨"教学做"一体化教学方案,为提高学生实践操作能力和就业奠定基础。     

对医学院校分析化学教学中存在问题的思考

在药学和检验等专业众多课程中,分析化学是一门重要的专业基础课,其理论知识和实验技术在很多领域中都发挥着重要作用。随着新的分析技术和分析方法的发展,教学中的新问题也不断出现。论文针对医学院校在分析化学教学中出现的问题进行分析、总结,并提出相应的对策,以期增强学生的学习兴趣,提高他们的实验动手能力,从而提高理论和实验教学质量。     

浅谈科研实践在分析化学实验教学中的应用

将科研与教学有机结合,是提高教育教学质量的重要保证。通过对分析化学实验教学的分析,提出了在分析化学实验本科教学中进行科研实践的必要性、具体措施和方法,并对改进分析化学教学内容和教学方法提出思考和建议,旨在强化学生实践能力和创新能力的培养成效,提高分析化学实验的教学质量。     

提高分析化学实验准备工作效率的探索和实践

分析化学实验准备工作是分析化学教学中的重要组成部分,它的好坏决定了实验的效果。通过一系列方法提高分析化学实验准备的效率。     

分析化学课程教学方法改革的研究与实践

我们在教学改革研究与实践中,结合分析化学课程特点,改革教学方法与手段,旨在培养学生学习兴趣,提高课程教学质量,以满足培养宽口径、厚基础、通用性的化学化工高级人才的要求。     

间苯二甲酸酸值分析方法改进

通过试验选用反滴定法，以过量的碱作为溶剂，用酸滴定过量的碱，以测定酸值，该方法准确可靠，满足分析要求，改变了目前用吡啶做溶剂的酸值分析方法，减小了毒性，降低了成本。     

提高无机及分析化学课程教学质量的新举措

本文介绍了我校提高无机及分析化学课程教学质量的举措。通过丰富内容、灵活方法、完善课件、精编教材、综合实验等方法,课程教学质量有了长足的提高。     

无机及分析化学课程教学改革与实践

结合无机及分析化学课程的内容和特点,介绍了无机及分析化学课程教学改革的一些新举措,取得了良好的效果。主要研究内容和成果有:优化教学内容,选择合适的教材,合理安排教学进度;改进课堂教学方法和手段,将传统教学方式与多媒体教学相结合;理论与实验教学相结合,加深学生对理论知识的理解,培养学生的研究能力和创新意识。     

青年教师谈大学分析化学的教学

21世纪的青年教师背负着继承和改革教学方法的双重任务,要本着＂拿来主义＂精神,在保留老教师传统教学经验的基础上,青年教师要敢于进行教学改革创新。通过提高自身修养,采用灵活的教学方法等,为培养出具有市场竞争力的＂应用型＂的高素质人才而不断开拓进取,以推动国家教育事业的发展。     

分析化学立体化教学方法初探

立体化教学方法及其应用是分析化学教学改革的研究方向之一。该教学方法能使分析化学教学适应计算机网络技术的发展,充分利用网络资源,提高教学质量。在构建和应用分析化学教学网站的基础上,对分析化学立体化教学方法进行了研究,讨论了分析化学立体化教学方法的基本特征和教学条件,阐述了分析化学立体化教学方法的设计原则。     

《无机及分析化学》课程教学的探索与实践

无机及分析化学是高等工科院校化学、化工类相关专业必修的第一门基础课,为了适应教学课程体系的改革与发展,以学生掌握必要的化学基本理论、基本技能为目标,进而改进教学方法,提高教学质量。本文从激发学生学习兴趣、建设学科的文化氛围、教学内容的安排及采用丰富多样的教学手段等方面,对《无机及分析化学》课程的教学进行了探索,介绍了一些做法和实践体会。     

PBL教学法在药学专业分析化学教学中的应用

社会需求的变化和科技的发展对分析化学提出了新的要求。针对目前在高职高专院校分析化学教学中存在的问题,本文介绍了在高职高专药学专业的分析化学教学中进行PBL教学法的研究。认为PBL教学法能够调动学生的学习积极性和主动性,培养学生提出问题并解决问题的能力,提高学生的综合素质,可逐步在药学专业基础课程中推广和应用。     

20%噻唑锌悬浮剂的高效液相色谱分析

使用ODS2-C18反相色谱柱,采用高效液相色谱外标法对20%噻唑锌悬浮剂中有效成分进行了测定。结果表明:方法的线性相关系数为0.9999,标准偏差为0.1252,变异系数为0.62%,平均回收率为99.8%。     

行动导向教学法在中职《分析化学综合实验》教学中的探索与实践

文章详细阐述了行动导向教学法在《分析化学综合实验》课程中的实施方法和实施过程,并对教学效果进行分析和反思。