议数学教育中的情感教育

数学学习情感是在数学学习过程中产生和发展起来的,随着学习的深入而不断增强,数学教师对其形成有重要影响。在教学中,教师要先投入情感,才能培养学生的学习情感,并激发学生的学习情感。同时,要注意营造积极的数学学习气氛,创设数学学习情境,展示数学之美。     

浅析小学数学教学中对学生兴趣的培养

小学数学的教学中,学生的兴趣培养是一个基础性的工作,而且非常重要要加强学生兴趣的培养,提升学生在学习中的自觉性和主动性,让学生带着兴趣保持学习的内在动力,提高学生们学习的综合效能,要让学生们在数学的学习中不断地有成长发展和收获,让学生能够不断地成长提高他们的数学综合能力。     

行成于思毁于随--谈小学数学课堂中习惯的养成

数学源于生活,服务于生活,它是人们在生活中不可或缺的一种工具。学好数学对学生来说是受益终生的事。而数学学习的成功与否在很大程度上是依靠良好习惯的养成。养成良好的数学学习习惯,可以帮助学生较轻松地获取知识,提高能力,进行创新。要想使学生养成良好的学习习惯,应该让他们专心倾听,认真阅读,独立思考,合作交流,在生活中学习数学,对数学知识进行重新整理和建构等,只有这样,才能使学生形成良好的学习习惯。     

大学生数学学习障碍调查研究

数学是大学理工科学习的必修课程,但是根据目前情况来看,大学生在数学学习上是存在各种问题与障碍的。本文对大学数学课程的学习进行了一些思考,就学生对该课程态度观念,学习状况,心理素质等进行了调查分析。运用问卷调查的方法考察了我校大学生数学学习情况,借助SPSS软件,通过主成分分析与相关性分析法,我们发现:1)数学专业调剂的学生要比其他专业的学生在数学学习方面有更大的学习兴趣;2)大学生对数学学习障碍是多方面因素造成的,学生的数学基础,学习兴趣,学习内容的实践性,学生自身素质及心理状况,以及学生未来的工作态度等,都对数学的学习产生直接和间接地影响;3)大部分学生在复杂的社会环境下,不具备健康的心理素质,这间接的会导致学生正确的人生观,价值观,使学生逐渐丧失学习的积极性,生活的积极性,这值得我们去关注。总结分析,了解到大学生主要学习障碍来自于学生学习兴趣下降,心理健康程度两方面,本文对其做了详细解释,并提出了解决学生数学学习困难的一些基本措施。     

怎样激发农村孩子数学兴趣

兴趣是人们积极探索某种事物或进行某种活动的倾向,是做好任何事情的基本出发点。数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把,培养他们的学习兴趣。学生有了兴趣,才能产生学习的动力,才能积极地游弋于数学知识的海洋,才能品味学习数学的情趣,使学生表现出高度的学习积极性,认真听讲,积极思维,并具有克服学习活动中各种困难的毅力。     

培养学生主动学习数学的途径

新一轮的数学课程改革后,教学方式的改变必将带动学习方式的改变。学生是学习的主体,要提高数学学习的质量,就必须采取切实有效的学习方式,培养学生主动学习数学的兴趣、习惯、方法和能力。     

虚拟教具在数学教学中的使用

数学新课标要求,在数学课程的设计与实施中,应大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.     

浅谈数学教学中的探究性学习

“探究性学习”是数学教学中一个全新的领域．是一种高层次的教与学境界。对于学生理解数学、热爱数学．改变学生的数学学习方式．提高学生分析问题、解决问题的能力．培养学生探索创新的科学精神．起到了强化和推进作用。理解和把握这个领域．对于数学课程的发展和数学教学的改革是非常重要的。     

深度学习中培养学生符号意识的策略

在小学数学教学中教师要培养学生符号意识,建立符号意识有助于学生理解数学表达进行数学思考。符号意识能够让学生对数学学习有更加深刻的理解,学生就能更加深入地探索数学世界。本文就小学教学中培养学生符号意识的策略进行了简单的探究。     

合作学习在小学数学教学中的应用分析

在小学数学的课堂教学中大部分的教师在展开数学教学时,仍然采取的是满堂灌的教学模式,为学生提供一些不具备启发性的教学问题,导致学生不能够激发自身的学习思维,影响了学生学习能力的形成和发展。小学数学教师可以采用合作学习法,提高学习效率,激发学生学习数学的兴趣。     

小学生数学课外学习兴趣激发策略

兴趣是小学生核心素养的重要维度,兴趣培养也是义务课程标准的基本课程目标。现实教学中发现,课外学习中存在学生被动参与数学课外学习、数学课外学习不符学生需求和数学课外学习忽略兴趣发展等问题。基于现状和问题,提出小学生数学学习兴趣培养的改进策略。     

初探数学课堂活动的设计发展学生的数学素养

数学学习是积累数学知识和数学活动的经验、发展数学素养的过程。而数学学习活动的课堂设计,是指在数学学习活动之前．对数学活动的情景进行系统设计．使之有利于学生更快生成更完善的新知识与经验系统．更有效地发展学生的数学素养。那么．怎样进行合理的数学课堂设计呢？     

自主实践 引导反思 促进发展

学生的数学学习是自我探索、体验和经历数学活动的过程,而不是接受教师的给予。《数学课程标准》也指出:“自主探究、动手实践、合作交流是学生学习的主要方式。”而“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。为此,教师应善于把教材上静态的知识转变成组织学生开展实践活动的动态过程,引领学生经历自主实践、反思的学习过程,在实践、反思中发现、理解知识,获得数学学习的经验、方法,发展学生的思维,最终获得发展。     

运用现代信息技术转变学生学习方式

《数学课程标准》中指出:数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。可见,数学教学要充分利用现代信息技术转变学生学习方式。本文结合教学实际谈谈如何在数学教学中利用信息技术促进学生学习方式的转变。     

信息技术环境下的小学数学探究性学习的实践探索

<数学课程标准>指出:"现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响.数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去."     

浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用

随着新课改的不断推进,小学数学教学更加重视对学生自身数学能力的培养与提升,传统死记硬背数学知识点的授课方式已经不再满足学生未来发展的需求。小组合作学习模式充分发挥了学生自身的学习能力,可以有效调动学生在学习过程中的思维活跃度,锻炼其对所学数学知识的运用能力,并从小培养学生团队协作精神,构建高效数学课堂。本文将结合实践教学案例分析小组合作学习模式对小学数学教学的影响以及具体的施行策略,以供参考。     

B/网站"网"住求知的心——《营养午餐》教学设计深度点评

数学是思维的体操,问题是数学的心脏,而有效问题情境的创设以及探究学习都离不开信息技术工具的支持。《营养午餐》这节课中教师充分利用信息技术为学生提供了一个良好的探究式学习环境——《营养午餐》主题式学习网站,为学生提供了探究性学习、协作学习的工具。     

培养学生信息素养提高数学教学质量

<数学课程标准>明确提出:"数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去."     

TI手持图形技术对学生学习数学的影响

激发学生的数学学习兴趣，发掘学生的数学学习潜能，使学生变“厌学”为“爱学”。     

高职学生数学学习困难的原因及对策

高职一年级学生学习数学存在着困难,教材内容多,内容抽象,与初中课改不同步等是造成高职一年级学生学习数学困难的主要原因.教师应该使知识系统化,形象直观化,并了解学生背景,注重与初中课改的衔接,帮助高职学生尽快适应高职数学学习。