论英语教学中电影资源的利用

电影取材广泛，语言环境直接、地道。利用电影进行英语教学能激发学生的学习热情，加深学生对西方文化的了解。培养学生的语言交际能力。教师在教学中只有把握好自己的角色，并引导学生进行自主学习．才能充分发挥电影教学的潜能。     

以英文原声电影为载体培养大学生的跨文化交际能力

语言与文化相互依存,相互影响。语言学习的最终目的是能够使用目标语进行交际。培养学生的语用能力和跨文化交际能力应成为大学英语教学的主要目的。英文原声电影有利于学习者感受真实的语境,把语言学习和文化学习有效地结合起来,从而进一步提高跨文化交际能力。     

谈英文电影对大学英语禁忌语教学的促进作用

作为英语语言的一部分,禁忌语在英文电影中屡见不鲜。借助英文电影,大学英语教师能有力促进大学英语教学中的禁忌语教学,使同学们能更生动,更形象的学习和理解禁忌语。     

高校电影英语"务实"与"务虚"教材设计

从选材设计理念和练习设计理念2个方面进行电影英语"务实"与"务虚"教材设计,即融合语言与文化,培养听、说、读、写、译五会并举综合语言能力的同时提高文化素养.基于系统功能语言学和语言学习输入输出相关理论,选材设计按主题、口语化及正式性程度分类,练习设计以(视)听读为基础过渡到以口笔译为主的五会并举技能训练,以说、写输出为主的文化思辨训练.为实施高校英语教学大纲要求,也为相关讲义、课件、网络资源建设及教材编写等提供一定思路.     

"隐喻"在防止英语学习"石化"现象中的作用

多年来,语言学习的"高原期"现象研究一直没有取得突破性进展。根据Ellis的语言习得理论,尝试从"隐喻"教学开始,逐步让学生了解英语的思维模式及语言结构特点,养成用欣赏的眼光,研究的态度学习英语的习惯,达到变被动学习为主动学习,实现语言学得向语言习得的转变,从而突破英语学习的"石化"现象。     

叙事伦理视域下中美气象电影跨文化传播的困境及进路——以《超强台风》和《完美风暴》为例

基于叙事伦理视角,以上映时间、题材、所包含的主要气象元素为限定条件,选取中国电影《超强台风》和美国电影《完善风暴》,对比分析中美气象电影所蕴含的文化异同,进而破解中国电影跨文化传播的困境。面对气象电影走出国门产生的"文化折扣"现象,我们应该在汲取东方传统文化精华,努力做好"差异美学"电影的前提下,进一步学习借鉴美国电影的好莱坞经验,重视挖掘中国传统文化与西方文化中的共同"意义",避免文化差异产生的矛盾、冲突和误解,使海外受众产生文化及身份认同,从而最终实现中国气象电影良好的传播效果。     

高职学生英语学习有效"输入"探讨

在英语学习过程中,其语言的"输入"是学好英语的基础,而语言的"输出"则是英语学习的结果和目的.探讨了高职英语教学中如何重视学习者语言的有效"输入",提出了进一步搞好高职英语教学的设想.     

英语原声电影欣赏应用于大学英语教学的意义

英语原声电影集视,听,说为一体,为英语学习者提供生动,丰富,形象,诙谐的英语语言。它能有效地提高学习者对英语的学习兴趣,加强学习者的英语实践能力,并且锻炼学习者的英语思维能力。利用英语原声电影进行大学英语教学能达到事半功倍的效果。和传统的填鸭式背诵各种语法规则的教学法相比,电影教学更具备得天独厚的优势,为大学英语教与学的互动提供了一个理想平台。     

英语教学中语言输入与输出的脱节问题与对策

大学英语学习是一个语言输入和语言输出密切结合的统一体,而当前大学英语学习中却存在语言输入与语言输出严重脱节的问题,严重影响大学英语教学的效果,导致大学英语学习质量整体不高。依据"输入假说"和"输出假说"理论,大学英语教学需要实施知识与能力并重、语言输入与输出并举、加强学生说、写、译能力的训练、真正实施过程性评价、增加师生互动等对策。     

“翻转课堂”教学模式在C语言课程中的设计与应用

引入"翻转课堂"教学模式和"微课程"的相关概念,分析其在C语言课程中应用的可行性,并探讨"微课程"翻转课学堂教学模式在C语言课程中的设计与应用,充分发挥网络技术和数字化教学辅具的作用,建立起一种"基于网络的学习任务"和"学生自主学习课堂"二者交互作用基础上的新型教学方法。     

论大学英语听说课中的影视导入

在大学英语教学中,如何给非英语专业的学生创造一个人为的、模拟的英语环境,对于全面提高英语学习者的各项技能,尤其是听说能力是至关重要的。而有效地利用丰富的影视教材,无疑是一条有效的途径。探讨了大学英语听说课中影视教材利用的诸多问题。     

合作学习对缓解大学生英语课堂语言焦虑的实证研究

本研究运用定量研究方法,以本校非英语专业学生68人为实验对象,通过FLCAS问卷,运用合作学习教学模式和传统教学模式进行教学对比实验研究,旨在探讨合作学习教学形式与大学生英语课堂语言焦虑及其英语水平的关系。实验结果表明：合作学习能有效缓解大学生英语课堂语言焦虑,提高其英语语言水平。     

高中生英语学习适应性问卷的编制与验证

目的：编制适合我国高中生英语学习适应状况的问卷,完成英语学习适应性模型的初步建构。方法：通过访谈、开放武问卷、文献搜集等方法搜集项目,采用探索性和验证性分析方法编制英语学习适应性问卷;检验问卷的信效度,完成英语学习适应性的初步模型建构。结果：我国高中生英语学习适应性的结构维度包括五个方面的内容。分别是英语学习态度、英语学习策略、英语学习环境、语言知识和言语技能。结论：该模型具有合理性和科学性,具有良好的信度和效度指标,可用于对英语学习适应性的测量。     

从语言测试反拨作用看大学英语考试改革

语言测试对语言教学和学习具有反拨作用,也就是对教学和学习所产生的影响,可以是积极的,也可以是消极的。根据社会发展的需要,不断改革和完善语言测试,提高其科学化程度,使英语教学和学习朝着我们希望的方向发展。每一次的大学英语考试改革正是为了更好地引导大学英语教学和学习、使其符合时代需要和国家人才战略的实施而进行的;为最大限度发挥语言测试积极反拨作用,仍需进一步完善大学英语考试制度。     

语感在英汉翻译中的作用探析

语感是人们对一种语言所产生的直觉的理解能力,鉴于它在英汉翻译中所起到的重要作用,近年来越来越被英语学习者所重视。通过论述语感在英汉翻译中的重要性,旨在提醒广大的英语学习者在长期的语言学习过程中应加强对语感的培养,因为敏锐准确的语感将会使英语学习者在英汉翻译的过程中更加如鱼得水。     

用交际法提高学生的英语应用能力

针对学生英语应用能力较差的问题,阐述了交际教学法在英语教学中培养学生的应用能力方面所起的作用。     

肢体语言对英语课堂教学的影响

英语课堂教学是一门艺术,恰当运用一些肢体语言可以调动学生的学习兴趣,使英语教学达到声情并茂的新境界,最终提高英语学习的质量。本文通过阐述肢体语言在英语教学中的功效,说明肢体语言是不容忽视的英语教学方法。     

语言迁移现象中的英汉词汇信息不对称性研究

英语学习在中国已经非常普遍,但要成为一个成功的学习者仍然不是件易事.学习的刻苦程度不再是解决这一问题的唯一答案,源出语对于目的语学习的影响—“语言迁移”则成为值得研究的一个课题.汉语和英语分属于两个语系,其差别性远大于相似性,就会给英语学习者带来很大的“负迁移”的影响,给学习者带来一定的困难.因此,笔者从词汇不对称性角度分析两种语言的差异,得出汉语(源出语)对于英语(目的语)影响的存在,指出应注意的问题,帮助学习者提高英语的水平,从而成为一个成功的学习者.     

中西文化差异在英汉语言中的表现

在英语语言的学习中,了解英语国家的知识背景和文化特征有助于对语言内涵的了解,有助于避免因文化冲突造成的误解。文章对英汉两种语言在文化特征上的不同表现,分析了中西文化的差异。