风雨历程25载见证信息技术教育发展——“中国中小学信息技术教育25年风云回顾”大型评选活动正式启动

1982年，国家教委决定在5所大学的附属中学（高中）进行中学计算机教育实验，由此开始了我国中小学计算机（信息技术）普及教育的历程。此后，邓小平同志“计算机的普及要从娃娃抓起”的指示，推动着信息技术教育的发展。     

风雨历程25载 风证信息技术教育发展——“中国中小学信息技术教育25年风云回顾”大型评选活动正式启动

1982年，国家教委决定在5所大学的附属中学（高中）进行中学计算机教育实验，由此开始了我国中小学计算机（信息技术）普及教育的历程。此后，邓小平同志“计算机的普及要从娃娃抓起”的指示，推动着信息技术教育的发展。时光荏苒，25年转瞬即逝。信息技术教育走过了20世纪80年代从无到有的起步阶段，90年代逐步壮大的发展阶段，2000年后全面普及的推进阶段，历经从普及计算机基础知识到应用计算机基本能力，直至当前计算机文化创新的发展过程。     

信息技术的“合”与“分”

话说天下大事,分久必合,合久必分。不过,关中客今天不想也无力谈论天下大事,这里只想说说诸君都非常关心的一件事:那就是信息技术的合与分。中小学信息技术课程的开设可以说是中国教育信息化进程中的一件大事。自从1984年邓小平在上海提出计算机要从娃娃抓     

计算机信息技术在中小学的实践应用

随着我国信息技术的飞速发展,计算机技术和信息技术已经融入了人们的日常生活。同时,学生的学习实践对计算机信息技术也有严格的要求。随着新课程体系的改革,计算机信息技术已经慢慢进入中小学教育课堂,为中小学课堂教学提供了有力的保障,也促进了我国教育的发展。基于此,笔者分析了计算机信息技术在中小学的实际应用。     

“中国CIO成长论坛”成立

本刊讯记者王占波报道截止到2005年年末,我国全国约有10万多所中小学普及了计算机课程,1万多所中小学建成了校园网,计算机辅助教学他已经在大学、中学广泛推广。“校校通工程”“、农村中小学远程教育”信息化项目的启动,让教育信息化一度成为我国行业信息化的热点之一。但是从2006年开始,我国在教育信息化方面的投入,将会有所放缓。2006年,教育信息化的投入为347.1亿元,相比2005年,增长速度为14.3%。这是记者从《2005～2006年中国IT市场与行业需求趋势系列研究报告》上获悉的信息。“各行业信息化建设已经处于中等或者中等偏上水平,今后的…     

昨天·今天·明天——信息技术教育印象十年(一)

栏目寄语:人的结构就是相互支撑,众人的视点与观点的碰撞就是支撑信息技术教育发展的骨架。话题导引:2010年,距2000年在京召开的全国中小学信息技术教育工作会议整十个年头。十年来,很多工作在信息技术教育一线的教师目睹了从课程到学生到教者自身等一系列巨大变化。回首十年,哪些变化、哪段胶片在您的记忆中最为深刻?今昔对比,您对下个十年的信息技术教育有着怎样的憧憬与展望?我们诚邀您参与话题——     

计算机教育在现代学校中的地位与发展

结合本校的实际情况,对计算机教育在现代中小学中的地位、作用及发展提出了一些看法和观点.     

光影重奏,以心起舞——我在信息技术学科教育中的情与思

Show——倾听心声:教师应该向孩子学习,做孩子的伙伴,努力完善信息技术课,让学生在课堂里享受成功和快乐。我自1998年开始从事计算机教育,至今已有十三年。美好图画总是由光影交织而成,在这十三年里,我曾迷茫过,放弃过,辛苦与欣慰同在。由最初的情志高涨,到后来的逃避疏离,继而到如今的理性     

教育博客区域推进的实践与思考

受黎加厚教授“东行记”（http：／／www．jeast．net／）的影响，山东省淄博市的中小学教师自2003年起开始了基于博客开展教育叙事的努力。截至目前，淄博市有1．2万多名中小学教师参与区域教育博客的应用，占全市中小学教师总数的1／3左右。从来没有过哪种技术工具像博客这样，在没有政府指令性要求的情况下，短时间内得到如此众多中小教师的广泛应用。如今从教育教学实践应用的视角回顾和反思我们教育博客区域推进的实践，应该是非常有意义的。     

计算机教育在现代学校中的地位与发展

结合本校的实际情况,对计算机教育在现代中小学中的地位、作用及发展提出了一些看法和观点。     

光影重奏,以心起舞——我在信息技术学科教育中的情与思

Show——倾听心声:教师应该向孩子学习,做孩子的伙伴,努力完善信息技术课,让学生在课堂里享受成功和快乐。我自1998年开始从事计算机教育,至今已有十三年。美好图画总是由光影交织而成,在这十三年里,我曾迷茫过,放弃过,辛苦与欣慰同在。由最初的情志高涨,到后来的逃避疏离,继而到如今的理性     

中小学生的10个在线编程工具

在过去30年间,我国中小学信息技术教育经历了四个较为清晰的发展历程:一是20世纪70年代末80年代初期,国内一些发达地区的个别重点高中开始开设《程序设计》选修课;二是1986年,原国家教委颁发了第二个试验教学大纲,教学内容增加了文字处理等应用软件,开课年级向初中发展,选修课名称改为"计算机课";三是1994年原国家教委颁发《中小学计算机课程指导纲要(试行)》,     

巧用信息技术优化物理教学

随着素质教育的发展和教育信息现代化的要求,以计算机技术、计算机网络技术、多媒体技术为基础的信息技术已经在中小学教育战线卜普及开来.特别是Internet与校园网的接轨,使网络教学真正成为现实,为中小学教育提供了丰富的资源,并开辟了广阔的前景.如果把计算机多媒体技术用于中学物理教学,能够实现物理教学的最优化.     

昨天·今天·明天——信息技术教育印象十年(三)

栏目寄语:人的结构就是相互支撑,众人的视点与观点的碰撞就是支撑信息技术教育发展的骨架。话题导引:2010年,距2000年在京召开的全国中小学信息技术教育工作会议整十个年头。十年来,很多工作在信息技术教育一线的教师目睹了从课程到学生到教者自身等一系列巨大变化。     

如何让学生爱上技术——谈《互动媒体技术》课程的开发

背景:学生喜欢计算机,但不喜欢信息技术课早在2006年,黎加厚老师在《中小学信息技术教育将向差异化教学发展》一文中这样写道:有信息技术课教师反映,小学的学生对信息技术课程很有兴趣,他们喜爱参与各类任务驱动教学活动。但是,到了中学,特别是高中阶段,大部分学生对信息技术课程的兴趣下降。学生对计算机程序设计和算法的教学感到十分枯燥,没有积极性。时代的变化、来自课堂教学的实际教学情况、以及学生对信息技术课程的兴趣下降曲线,说明我们的信息技术     

刍议中小学信息技术课程教学

由于计算机本身的特点,其教学方法与其他传统的基础学科有着很大区别,在中小学中如何上好计算机课是个值得探讨的问题。笔者结合自身的教学实践从两个方面,对中小学计算机课程教学进行了一些有益的探索。 从兴趣入手，激发求知欲 兴趣是人们力求认识某种事物和渴望探求真理，与肯定的情绪态度相联系的积极的意识倾向。     

量身定制,许你一个专属未来——感知加拿大安大略省计算机教育

2014年9月,江苏省中小学计算机教师团一行31人,从上海浦东出发,历经13个小时的长途飞行,跨越浩瀚的太平洋,降落在加拿大第一大城市──多伦多,多伦多是加拿大综合教育水平最高的省份──安大略省(以下简称为安省)的省会。对于计算机教师来说这样的机会为数不多,因此我们都倍加珍惜。21天的学习紧张而兴奋,通过专题讲座,丰富的考察活动和生动的课堂观摩,我们近距离观察到了安省的教育情况,特别关注了计算机     

把握关键期,持续推进教育信息化

从2000年全国中小学信息技术教育工作会议至今,已经经历了八年的时光。从本世纪初的轰轰烈烈相比,如今的教育信息化似乎更加平寂。人们开始有了质疑,持续的信息化投入,似乎并没有带来应有的效     

“携手助学”为我的梦想插上了翅膀

在上大学时，我有一个梦想，要成为一个计算机高手，但由于学校的条件有限，我没有学习计算机的机会。工作后，我一直从事物理学科的教学，直到1997年，我才如愿成为一名计算机教师。此后的几年问，我几乎花费了所有的业余时间来学习计算机技术。通过那一段时间的努力，2000年我调入宁夏灵武市教育局从事教师信息技术培训以及教育城域网管理工作，并在随后的几年里参与了《宁夏中小学教师信息技术培训与测试》、《中小学信息技术教材》（宁夏版）和《宁夏农村远程教育工程技术手册》的编写。     

拓展信息技术教育人才培养的发展空间

我是哈尔滨师范大学教育技术专业的教师,我的学生毕业后,将有很多人选择从事中小学信息技术教学工作。可是不知从何时起在学生中出现了一种情绪,怀疑未来信息技术教师是否有存在的必要。这个质疑不禁让我思考——当社会进入到技术泛在时