现代职教体系下中高职衔接问题、诉求与策略

中高职衔接是我国现代职业教育体系下职业教育发展的方向,不仅有利于实现教育的可持续发展,而且也是现代中高职教育的迫切需求,同时对推进高职、拉动中职发展有一定的价值意义。分析中高职衔接存在弊端,提出相应的有效对策,以期为职业教育的改革和现代职业教育体系的不断完善提供参考。     

以中高职衔接推进现代职业教育体系建设

构建现代职业教育体系培养高素质高技能人才是社会经济发展的迫切需求.实现中高职衔接协调发展是职业教育集团化办学的宗旨之一,也是职业教育发展的必然结果.以江苏商贸职教集团实施中高职衔接分段培养试点项目为例,对职教集团以中高职衔接贯通协调发展推进现代职业教育体系建设的可行性与必要性进行了探讨分析.     

中高职衔接招生模式的探析——以福建省为例

实施中高职衔接是构建科学、完善的现代职业教育体系的必然要求,是新时期职业教育改革发展的重要任务。本文分析了福建省地方高职院校的招生现状及中高职衔接招生模式的现状,对福建现有中高职衔接模式进行了评价,探索了中高职衔接招生模式的改革路径,旨在贯通中高职衔接通道,为地方高职院校拓展生源渠道,畅通技能型人才的升级渠道,实现职业教育的快速健康发展。     

旅游管理专业中高职教育衔接的困境及对策研究

中高职教育衔接,是我国职业教育发展的方向。有序的衔接将有利于我国职业教育的联动发展,有利于专业人才的长效培养。但是,近年来我国中高职教育之间的衔接效果不明显,在目标定位/课程设置等方面出现了重复、错位、缺失等现象,旅游管理专业也是如此。本文即针对旅游管理专业中高职教育衔接的问题进行深入分析,探究对策,以期有效解决其衔接困境。     

企业助推中高职衔接协调发展研究

中高职衔接是职业教育体系建设的重要环节,而企业积极参与是中高职科学衔接、提升教育教学质量的关键因素。结合衔接实践,重点论述了企业在中高职人才规格制订、培养方案制订、课程体系和课程内容制订、活页教材建设、综合性实训基地建设中发挥的作用及其效果。     

系统培养模式下的中高职计算机专业课程体系的衔接研究

中高职教育协调发展是建立和完善现代职业教育体系的迫切需要。同时，中高职教育协调发展、系统培养也是适应现代产业体系建设、当前教育发展形势和为经济发展服务的需要。本文就高职院校的中高职计算机专业课程衔接体系进行探究，以期可以对中高职课程衔接提供可资借鉴的经验和参考，对计算机领域相关的专业群建设提供理论依据。     

建筑工程管理专业中高职教育衔接探讨

随着职业教育的快速发展,不同层次职业教育的衔接势在必行.以建筑工程管理专业为例,从专业人才培养目标、课程设置、教学内容、实践教学、技能考核、教学评价体系等方面的中高职教育衔接问题展开了探讨.     

中高职衔接的化工类专业课程教学改革初探

中高职专业教育的有效衔接是现代职业教育体系研究的重要内容。目前,化工类专业的高职教育在课程教学方面衔接不良,表现在课程教学要么脱节,要么重复,不利于专业人才的培养。因此,基于中高职衔接的化工类专业课程的教学改革势在必行。改革的方面包括:采用分层教学法对课程教学对象和目标进行分层;改革课程教学内容,并对教学内容整合和模块化,实现教学内容的中高职衔接和层次化;改革课程教材,编写中高职衔接的教材和实施探究式教学方法等。     

地理信息专业中高职衔接探析

通过中职与高职的有效衔接,可以完善职业教育体系、提高职业教育质量。以地理信息系统与地图制图技术专业（以下简称地理信息专业）为例,从招生制度、人才培养模式、课程体系、师资队伍、实训环境和人才培养质量评价制度等方面阐述了中职与高职教育衔接的途径。     

基于“四元协同”产教融合实训平台的中高职衔接人才培养研究

根据国家推进现代职业教育体系建设的精神,结合学院专业建设特色,依托产教融合实训平台建设,融合高职院校、龙头企业、培训机构和科研单位的优势资源,科学构建中高职衔接的人才培养课程体系、实践教学体系,为中高职衔接人才培养提供良好借鉴。     

江苏省中高职对口单招课程衔接的探讨——以酒店管理专业方向为例

江苏省对口单独招生工作在全国具有率先垂范作用,是现代职业教育体系构建的前提基础。文章对中高职酒店管理方向专业课程开设情况和学生对中高职衔接的评价进行了现状分析,找出存在的问题,并提出解决对策,拟为中高职院校课程衔接提供思路,促进职业教育事业的发展和酒店管理专业人才的培养。     

承德职业教育结构内部深度优化

承德职业教育面临着特色专业群不明显、中高职结构松散、职业院校定位不明确等问题。针对以上问题并结合个别专业建设,提出要加强特色专业群建设、紧密衔接中高职、合理定位培养目标等建议。旨在通过职业教育结构内部深度优化的途径,提高承德职业教育整体综合实力,推动承德经济社会发展。     

纵向衔接,横向沟通,贯通职业教育人才“立交桥”

目前,职业教育与普通教育的分块并行,没有形成较为完整的学历教育体系,影响着职业教育的发展。贯通职业教育学历＂立交桥＂,要从加强普高与中职、学术型本科与技术型本科的沟通,加强中职与高职的衔接,完善高职与技术型本科及研究生教育的衔接,实施学历教育与职后教育的沟通等方面入手。     

高职院校与本科院校的衔接机制探索

专科层次的高职教育已经无法满足我国区域经济发展以及高职学生对提升学历的需求,我国迫切需要打破高等教育和职业教育的学历壁垒,建立现代职业教育体系,完善高等教育类型结构。同时,在过程中重点研究构建高职院校和本科院系的衔接机制,设计高职院校和本科院校衔接的人才培养模式。     

以构建现代职业教育体系为核心推进职业教育发展

分析现代职教体系与产业结构调整的关系,提出必须将培养更大规模和更高质量的技能型人才、高端技能型人才作为建立现代高职教育体系,促进职业教育发展的战略重点。要在现代职业教育体系下,根据地方现代化建设的要求,通过建立现代职业教育体系为经济社会发展做好人才和智力支撑。重点论述了现代职教体系中中高职的有机衔接。提出了以构建现代职业教育体系为核心,深入推进职业教育发展的几个主要措施。     

会计专业中高职课程衔接的思考

课程衔接是中高职教育衔接的核心内涵和难点。当前会计专业中高职专业课程衔接存在人才培养目标定位不清晰、课程内容标准不统一、实践教学体系缺乏系统性、会计技能培养倒挂现象严重等问题。文章就中高职会计专业"能力递进"确立培养目标,"平台—模块"构建课程结构,"深化拓展"确定课程内容,"统筹规划"推进教材建设等方面提出了思考。     

基于现代职教体系视角下企业办高职院校改革策略研究

在加快发展现代职业教育的进程中,企业办高职院校要把握发展方向,分析存在问题,以改革的思路和策略同步融入适应社会发展需求、校企紧密合作、产教深度融合、中高职衔接、职普沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。     

护理专业中高职衔接课程体系建设的探索与实践

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,护理人才是国家急需紧缺实用型人才,大力发展护理专业职业教育是国家中长期教育改革和发展的方向.在护理专业的学历教育中,中职护理教育与高职护理教育作为主流学历教育层次,相互之间的衔接在课程体系、联合培养还存在实施上有困难、设置过程不合理等问题,在教材选择、专业方向、课程侧重点、教学与考试评价等方面仍然存在缺乏针对性、不符合学生实际情况等现象,与专业技能型人才培养要求尚有较大差距.     

构建云南高职教育立交体系若干问题的思考

建立云南普通教育与职业教育共同发展的“双轨制”和相互沟通的“立交桥”式的教育体系已经势在必行。由于云南高职教育起步较晚。虽然现有高职院校数量有所增加，但是在云南高校中仍处于弱势。关键问题是目前处于专科层次的高职教育与中职教育缺乏衔接；专科高职教育与本科高职教育没有贯通；职业技术教育与普通教育的“双轨制”尚不完善，制约着云南职业技术教育体系的形成。从高职院校本身来看，由于规模小，办学条件较差，师资力量不强，教学水平不高，办学特色不鲜明，竞争力不强等问题，影响着高职院校的社会声誉。因此，政府应该积极发挥主导作用，推动高职教育改革，尽快构建云南高职教育体系。     

中高职衔接的理论思考

文中的中高职衔接指的是通过学制和课程,把中职教育和高职教育连接起来,提高职业教育培养层次和办学效益的一种办学方式。本文主要探讨中高职衔接的原因、作用和关键因素。