多媒体语音教学网站内容设计与技术实现

为了适应高职多媒体语音教学的发展要求,充分应用现代化的教学手段,为我院学生的语言学习提供一个网络化的听音和自学环境,提高语言的网络化学习平台,我们研究开发了多媒体语音教学网站.     

网络化数字语言教学平台建设方案设计

网络化数字语言教学平台的建设规划,是将分散的多媒体数字化语言实验室等设备通过网络整合到一起,从而实现课堂教学与网上辅助教学的网络化、智能化管理,达到完善立体化语言教学资源建设的目的。利用信息技术与网络技术整合,将计算机设备、语音设备、网络设备等技术进行优化,实现资源共享,从而实现提高语言实验教学质量的目的。     

计算机辅助英语教学中多媒体的作用

如今,计算机辅助英语教学由基于光盘﹑独立系统和基于局域网的传统课程向基于网络的新型课程转变,它能更好地将网络的交流性﹑合作性和互动性与语言学习相结合。同时,多媒体在计算机辅助英语教学中的应用能更好地帮助学生理解语言。前人研究中对语言学习中多媒体的使用持肯定态度。讨论多媒体技术的新作用及教学环境中的一些表现。为了能有效推行多媒体语言教学,把新技术和传统教学相结合,需要开拓更灵活的语言环境。     

网络化多媒体课件同学科教学整合的实践与思考

网络化多媒体课件是以多媒体网络为基础环境的教学系统，它是根据教学目标的设计，表现特定的教学内容，反映一定的教学策略，可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作、分组讨论，并能对学生学爿情况作出反馈评价的教学媒体。那么如何运用网络化多媒体课件与学科教学有机整合，实现网络环境下的教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革呢？2001年，我校成立了《网络化多媒体课件开发与应用的研究》课题组，五年来，课题组开展了大量的理论和实践研究。下面结合教学实践谈几点认识和体会。     

多媒体网络环境下C语言教学的几点思考

C语言是计算机语言基础课,使C语言在多媒体网络教学中不再是单向灌输、被动接受。多媒体网络平台教学不仅能够给学生提供丰富的网络资源、便捷的学习环境,还可以让学生实现自主学习、合作学习,理论与实践相结合,利用网络平台相互交流,培养团结合作的精神。     

网络化语言互动实验室的建设

建立基于标准网络环境的多媒体互动语言实验室,使用语音学习系统软件,它既具备传统语音室的功能,又克服了传统数字语言实验室的不易于使用的缺陷,为师生学习外语创造了一个良好的学习环境。     

面向汉语的计算机辅助语音学习系统特征的研究

本文在分析了语言及语音学习和教学的重要性及特点的基础上,讨论了将语音处理技术应用于语言、语音的计算机辅助学习或教学中所涉及的多方面问题;并针对汉语语音的特点,研究了面向汉语学习的CALL系统所应具有的特征,及其在设计和实现时应遵循的原则;最后借助通用语音分析器′Speech Analyzer′进行了汉语语音学习的尝试。     

基于多媒体网络环境下大学生英语自主学习能力的培养研究

文章介绍了多媒体网络化自主学习的特点,从我国的大学英语教学现状出发,论证了多媒体网络教学环境中学生自主学习的必要性,并且系统介绍了一些利用多媒体技术提高大学生英语自学能力的方法。     

DEC中恒OK8学习机——惊现三大突破，开启影像彩屏时代

近期面市的DEC中恒第四代影像彩屏多媒体学习机OK8，是国内首款具有强大流媒体视频回放功能的专业级掌上学习工具。它基于21世纪语言教育最新理念“情景教学”和“效能学习”、“快乐学习”，借鉴了全球最流行的“看原声电影，学纯正外语”的先进学习方法，充分发挥出高科技电子设备的教学优势，是目前技术含量最高、功能最强、学习效率最佳的新一代掌上学习平台。     

多媒体视听教学网络系统的总体设计

多媒体视听教学网络系统集ＣＡＩ教学，电脑上机、语音学习、视听阅览于一体，可以双向传输图象和声音。它超越了传统教育界限，使教学环节更加规范、教学效率大幅度提高，有利于激发学生创造性思维。本文主要介该系统的总体设计方案。     

浅谈多媒体在语文教学中的作用

教师通过教学设计,合理选择和运用多媒体开展教学,能够使教学内容形象、生动、富有感染力,能引起学生的兴趣,使学生在最佳的学习条件下进行学习。因此,可以说多媒体对提高语文课堂教学效率、培养学生的综合素质,有着极其重要的作用。激发学习兴趣多媒体声画并茂、视听结合的优势引人入胜,能将抽象、概括的文字符号以形象具体的可感知的方式呈现出来,使文字与客观事物之间建立起联系,化难为易,其形象的视听效果让学生乐学。教师在课堂教学中应用多媒体,在学生面前展现的是一个崭新的多彩世界,激发了学生的学习兴趣,使语言教学从单调的文字描述中解放出来,增加了学生的学习动力,拉近了学生与课文的距离。     

多媒体技术在高中英语教学中的积极作用

如何利用电脑这一现代化的智能工具，把多媒体技术引入英语课堂，是英语教学发展的必然趋势。教学活动是向学生传授知识，而知识就是各种信息。通过多种信息形式向学生提供信息，是最好的信息传达方式。多媒体技术正是具有这种能力的一种技术。英语教学方法，不仅是向学生传授知识，培养学列习惯，而且要发展语言交际能力。在能力培养方面，多媒体技术会提供逼真的、生动的语言学习和交际环境。多媒体辅助教学给课堂注入了新的活力，有利于全方位地在英语教学中体现交际语言教学的原则。多媒体英语教学软件辅助教学有以下几个优点。     

中国英语语音教学中不容忽视的问题

正英语语音教学往往是整个英语教学的起点,语音关是教学的第一关。对于英语学习者来说,学习英语语音往往也是学习英语的开始。在中国,英语教学是外语教学,英语学习者基本上是在人造环境下依靠人为努力才能学会英语语音。在这一基础上,我们提出以下有关英语语音教学不容忽视的几个问题,与学界共同讨论。第一,应该充分认识到英语语音学习的僵化易、纠正难的特点。语言的基本功能之一是交际,而交际的决定因素是语义,     

基于资源的网络学习平台设计与实现

随着多媒体技术与网络技术的飞速发展，网络化学习已成为可能。本文主要从Flash网络学习平台前台和后台功能模块设计与开发等方面进行了阐述。     

浅谈对英语语音语调教学及研究的理解

我们为什么需要进行英语语音教学及研究？语音教学中,我们该教什么和研究什么？该怎样教英语语言？作者根据她对英语语音教学、学习的经验及从王桂珍教授的语音教学培训中习得的如何在中国语言环境中教语音知识,回答了提出的问题。     

基于语音识别技术的在线语言交互学习系统的设计与实现

当前中外语学习口语环境的不足问题已导致学生在语言应用过程中出现了许多困难。研究针对该问题提出了一种基于语音识别技术的在线语音交互学习系统。从语音输入质量入手，在预处理步骤上进行语言信号时域特征的变换，针对计算量和存储空间性能对动态时间规整算法进行改进，并基于改进算法构建在线韩语交互学习系统。实验结果表明，优化算法与混合模式方案，在不同的噪音与信嗓比背景下，混合模型的音频识别错误率均低于30%,在40 dB的条件下识别错误率低于16%。融入优化算法的教学系统在40 dB的条件下错误率低于13%。说明HMM与DBN混合模型更适用于韩语语言识别教学系统，此次设计的基于语音识别的语言交互学习系统具有一定应用价值。     

多媒体自主学习系统的设计与开发

阐述了多媒体自主学习系统的设计与实现,该系统提出以学生为中心,利用多媒体互动教学为主要的学习方式,就业为导向,使学生能积极主动参与到学习中,具有良好的开放性与互动性,培养了学生的自主学习能力,实现了教学内容的网络化和信息化,推动教学改革和提高教学质量。     

基于moodle的C语言网络课程教学系统的设计与开发

文章在分析网络课程教学现状、教学优势和网络课程的发展趋势的基础上,结合宁夏某职业技术学院C语言课程,设计开发了满足宁夏某职业技术学院C语言课程的网络教学辅助系统。运用基于开源php平台的Moodle建立了一个CMS(curse management system,课程管理系统)学习网站。实现了课内学习与课外学习的有效结合,引发对网络化课程教学新思考,利用网络课程加强师生之间在C语言课程上的交流和互动,带动其他课程的信息化和网络化,从而推进和促进职业技术院校信息化和网络化教学的发展。     

在小班语言教学中合理运用多媒体技术

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确要求：“创造一个自由、宽松的语言交流环境．支持、鼓励、吸引幼儿与教师同伴或其他交流．体验语言交流的乐趣。”那么．如何为幼儿创设有效的学习环境．引发幼儿学习的动机．形成宽松互动的语言学习的氛围．促进其思维、想象与语言的整合发展呢？我认为,将多媒体技术应用于幼儿语言教学之中．发挥其所具备的特性及优势．     

影文语言学习系统的设计与实现

针对目前语言学习辅助系统的不足，影文学习系统使用电影等多媒体素材，创造性地实现语境仿真和影文辞典能力，结合记忆规律和网络的交互式远程学习功能，构建一个综合的外语学习环境，训练学生对语言的直接理解能力，从而快速提高语言应用能力。