Mathematica与基础物理教学

基于创新教育和教学手段现代化这两个主题,本文通过基础物理教学中几个典型实例阐述了将数学软件Mathematica与基础物理教学相结合的的一种新型基础物理教学模式。我们发现,将Mathematica软件和基础物理教学有机地结合起来,能帮助学生建立直观的物理图像,更好地理解物理概念,能激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考的能力。     

“互联网+”背景下提高初中物理实验教学的有效性研究

物理是一门有着较强实践性的学科,在初中物理教学中也应体现这一点,通过对物理实验教学的优化创新,为学生的物理学习创设更多实践机会,提升学生的物理学习水平。受限于传统教育思想,当前初中物理实验教学存在较大封闭性,学生难以真正参与到物理实验教学活动中,限制了他们实验能力的提升。这就要求初中物理教师结合实验教学特征,积极探索物理实验教学优化路径,提升实验教学有效性。本文主要结合“互联网+”时代背景,就初中物理实验教学的创新途径展开分析和探讨。     

信息技术与初中物理教学融合的问题分析及对策

随着我国教育信息化发展进程的逐步加快,初中阶段物理教学课堂融入信息化技术,不仅有效丰富了教师教学的手段和方法,同时也促使初中物理课堂教学更为高效、趣味十足。初中物理课程主要是引导学生掌握基础理论知识、建立物理素养、形成物理兴趣、具备物理实操能力,信息技术的引入能够帮助学生较为便利地操作物理实验,更好地迎合初中学生学习心理需求。但是现阶段信息技术与初中物理教学融合还存在一定的问题,本文对此展开探讨,并提出具体的解决对策,以期提升初中物理课堂教学质量与效果。     

浅谈高中物理教学

高中物理教师要对教材进行认真的研究和对学生情况进行深刻的分析,引导学生去理解物理规律,了解物理现象,掌握学习方法,培养物理思维能力,同时实施适当的教学方法,使学生树立起学好物理的信心,使学生较顺利的完成高中物理学习任务。     

新课程理念下初高中物理衔接教学的策略

新课程改革要求降低高一物理学习台阶梯度,初高中物理衔接教学的策略有:加强直观性教学、提高物理学习兴趣;注重新旧知识的同化和顺应;实施"自主、合作、探究"教学模式,培养学生思维能力;强化物理思想、物理方法的训练指导;指导学生学习方法,培养良好的学习习惯和思维方法。     

翻转课堂在《微电子物理基础》课堂教学中的研究与探索

随着互联网和信息技术的不断发展,基于教育信息化的创新教学模式已成为国家教育体制改革的重要助推力。翻转课堂作为一种新型的教学模式,为高校教学的教育教学改革提供了新的方法。基于即时通信工具与翻转课堂教学模式的有效整合对推进教育信息化的进程具有重要的意义。本文以《微电子物理基础》课程为实验课堂,以微电2016级学生为研究对象,基于网络、即时通讯工具等,采用翻转课堂的教学模式,探索适合理工科教学的翻转课堂的教育教学理论、方法和促进学生自主学习的方法;研究翻转课堂的教学结构和教学设计,提升高校教学质量,促进教师的职业发展。     

“互联网+教育”背景下初中物理教学情境打造思路研究

互联网技术的发展给各行各业的发展带来了变化和改革,许多行业开始与互联网技术进行融合,教育行业也不例外。在现代教育的发展中,教育必须依托现代技术进行不断创新,以提升教育的质量和特色,从而为国家、社会培养更多高质量的人才。初中物理作为一门学生初次接触、知识复杂的学科,引入互联网技术对激发学生学习兴趣,创新物理教学模式有着重要价值。因此,本文基于互联网+教育的研究视角,以互联网技术打造教学情境为切入点,探讨初中物理教学创新思路,目的在于提升物理教学成效,助力学生全面成长。     

现代教育技术手段下的中职物理教学

在现代教育技术手段下,将现代技术与物理教学进行结合,在教学中再现生活场景,将物理教学与学生生活结合起来,能够综合培养学生的探索能力和良好的思维习惯.本文从学习部分欧姆定律,以现代教学技术手段营造探究课堂,在教学中将"控制变量法"这种烦难的研究物理之间定量关系的问题简单化,通过层层设疑,启发引导进,以提高学习效率.     

Algodoo在物理教学中的应用研究

目前使用免费Algodoo制作动画,作为一个容易操作的教学工具学习物理。基于斜面运动模型和运动描述的定性分析,展示了通过修改控制参数实现对运动轨迹的变化描述,比如速度和发射角。通过使用Algodoo仿真软件,应用于物理教学中,发现用这个软件仿真出的物理情景非常的真实形象。探索Algodoo软件的图形工具,可以获得动画和文字之间所描述的结果保持一致性,可以带给学生不一样的教学效果。例如经典物理中的抛体运动,用Algodoo探索抛体运动的最大高度和上升时间。这个工具不仅可以适用于不同教育水平的学生,而且也适用于大学生和高中生,Algodoo可以为物理教学提供真实的物理情景,在物理教学上可以取到明显的教学效果。     

物理教育中的创新教育探讨

如今中国教育缺乏培养学生的创新能力,学生极其欠缺自主创新能力及其意识。由于传统模式的教学影响,教师在课堂上只是机械的传授知识,学生一直处于被动接受的地位,对知识一知半解,浅尝辄止。针对中国教育中存在的创新教育培养问题,本文以物理教育为范例,通过训练和培养学生创造能力,探究并论述在物理教学过程中培养创新能力教育的问题。     

"半导体器件物理"的教学探讨

"半导体器件物理"是微电子专业和电子科学与技术专业的核心基础课,是联系半导体物理和集成电路的关键环节.在工程教育背景下,本文从教学内容、教学方法和手段、实践教学等方面进行了深入的探讨.该教学模式可以降低理论学习的难度,实现理论教学和自主学习相结合,提高教学质量.     

普物光学实验的现代化

为了扩大学生的视野,增加实验的兴趣,充分调动学生学习的积极性和创新精神,我们将一些反映当前光学发展的新内容、新技术引进到普物光学实验中,并在实验教学方法上进行了改革。本文介绍了我们的具体做法和体会。     

基于操作路径的物理实验考试评判系统的设计与实现

基于组件的计算机仿真实验的物理实验考试、评判系统通过对实验过程各单个状态评判初步实现了物理实验操作考核的自动评判[1,2]。在此基础上,本文提出了基于实验操作路径的评判模型和相应的动态规划算法-最高分拓扑路径匹配算法。通过连续记录实验过程关键实验状态,生成学生操作路径与相应的最高分拓扑路径匹配算法结果相比较,对实验关键状态连续整体自动评判,扩展物理实验考试系统自动评判范围。文章以双臂电桥测量低电阻实验为例,实现了对学生实验操作关键状态整体的自动评判。     

基于Android平台的物理实验开放教学管理系统设计和实现

随着移动互联网的快速发展,大学生群体对随身携带的手机等移动终端表现出高依赖性.为满足大学物理实验教学和学生学习需求,基于Android平台,设计开发一款交互界面友好、查询功能完善、数据处理准确、可实时与教学管理网站交互的物理实验开放教学管理系统.     

地方院校半导体物理实验教学的改革实践

半导体物理实验是专门为半导体物理所开设的实验课程,在培养高质量半导体人才的过程中起着关键作用。本文分析了目前半导体物理实验开设现状,针对地方院校特点,结合我校多年实践经验,从实验教师队伍、实验设备、实验教学内容、实验教学方法、实验考核方式、实验安全等方面对半导体物理实验进行了一系列改革。实践结果表明,在地方院校师资、经费受限的情况下,实验教学效果良好。结果可供其他开设半导体物理实验的地方院校参考。     

基于仿真实验的智能化开放实验系统的构建与实现

文章根据目前国内外高校物理实验的发展现状与趋势,结合现代物理电子技术、网络与计算机技术的发展及物理实验教学模式的改革,提出与构建了智能化开放物理实验系统。此系统融合了传统教学的功能和现代教学模式,可以实现学生自主设计实验、创新研究实验、开放实验、远程实验、仪器共享及实时互动等功能。此系统丰富了教学资源、构建了适应于各层次学生自主学习的平台,在提高面向大面积学生的实验教学水平和教学质量中发挥了很好的作用。本文阐述了此智能化系统的构建思想、系统的结构、运行原理及在教学中的实践效果。     

电教媒体对美术课堂教学的优化作用研究

电教媒体是广泛应用于教育领域的新型教育手段,也是现代教学的一个重要标志,通过这种先进教学手段的运用,能够增加美术课程的内容,丰富学生的审美想象,促进美术教学形象化以及直观化,也让美术课程显现出更大的说服力与感染力。高中美术教师要认清电教媒体在优化美术课堂教学当中的积极作用,在素质教育理念的指导之下灵活引入电教媒体手段对学生进行学习指导,促使学生直观品味美术艺术的特色和魅力,增强学生的审美素质。     

电子电气学科学生的"大学物理"教学

“大学物理”课程是大学工科的公共基础课程。课程由于知识量大,教学目的和任务重。本文通过在面向电子电气工程专业的教学时,适当引用三个实例来提高学生的学习积极性并适时锻炼学生的研究问题的能力。通过光的本性,提前引人量子物理,让学生能够了解微观物理中的物质波的概念。干涉中的滤波效应提出了电子电气专业学生在以后的学习过程中常常遇到的两个专业名词。而对毕奥-萨伐尔定律的数值模拟,让学生在直观看到磁场的大小和方向的规律之外,还培养了学生建立模型,数值计算的兴趣和能力。     

浅析Matlab软件在大学物理教学中的具体运用

本文结合Matlab软件的概念和主要特点,通过相关大学物理教学实例,来对Matlab软件在大学物理教学中的具体运用进行分析,并且在此基础上,对大学物理辅助教学平台的建立方式和原则进行描述,以此来提高大学物理教学的整体效率和质量.