建设工程招投标与合同管理课程思政研究与实践

分析了《建设工程招投标与合同管理》课程融入思政的必要性,从5个方面提出了课程思政改革的措施,结合课程内容梳理了课程思政映射与融入点,以达到该专业课程思政教育的成效,并为其他专业课程开展课程思政提供借鉴。     

新建本科公选课《生活中的化学》课程建设研究与实践

新课程改革背景下,学校教育不仅仅是教授学生理论知识,更应该提高学生的专业素养和综合素质。新建本科公选课课程是本科院校的主要课程,它主要是为了提高学生的综合素质而设立的。化学和社会的发展和人们的生活联系非常的紧密,提高学生的化学素养是非常必要的,本文将主要探讨开设《生活中的化学》通识课的必要性,并且根据目前新建本科公选课课程的现状提出一些改革措施,来促进本科院校对新建本科公选课课程的建设。     

高校专业课程思政化元素研究与应用

思政教育与课程思政是系统的育人工程。思政教育是立德树人的抓手，是高等教育之根本。课程思政是立德树人的着力点，是高校育人之灵魂。课程思政是培养德才兼备高质量人才的有效途径。通过探究专业课程思政缺少思政教育、教师思政素养不足、学生缺少思政教育引导等问题，科学设计教学项目，以项目为依托，甄选工科专业课程思政元素，以专业课程为植入载体，探究专业课程思政化路径，全方位、多视角和系统地实现课程思政教育，将专业课程思政元素诗歌化的形式融入课堂教学，提高学生对专业课程的兴趣，真正做到专业知识教育课程与思想政治理论课同向同行，培养有灵魂懂专业的社会主义建设者和接班人。     

依托“名师、名课、名专业”,打造“专业与思政”双核心课程——混凝土结构设计课程思政的探索与实践

西安建筑科技大学的混凝土结构设计课程是土木工程专业核心课程和国家首批一流本科线下课程,课程内容主要包括混凝土梁板结构、单层工业厂房结构、多高层建筑结构。在专业教育的同时,为培养学生的家国情怀、科学精神、工匠精神、法治精神、担当精神、人文素养,以更好提升学生综合素养,课程教学团队充分依托"名师、名课、名专业"三方面优势,提出专业教育与思政教育深度融合的"双核心"课程建设理念,重点开展课程思政教学体系设计、课程思政教学模式创新、课程思政案例库建设等工作,初步形成"三阶段"教师课程思政教学能力提升体系、"四要素"课程思政教学体系、"五形态"课程思政教学方式和"六模块"课程思政案例库,构建立体化的课程思政教学模式。     

高职院校智能交通技术运用专业课程思政建设的对策研究

高职院校专业课程思政的改革与建设是职业教育课程改革的重要内容,通过专业课程思政设计和建设,为学生开展思想政治教育,实现"三全育人"的教学新模式,培养学生的思想品质,达到立德树人的教学目标。该文从智能交通技术运用专业课程思政建设现状出发,对该专业课课程思政建设进行了全方位的对策研究和有效设计。     

工科专业课程思政建设的实践探索与思考

课程思政的教育理念已经取得社会各界的广泛共识，许多高校教师也在专业课程教学中身体力行，取得了一定的进展，但也存在一些普遍和共性的问题。本文就高校工科专业课程思政中存在的普遍和共性问题进行分析和探讨，通过大量课程思政的教学案例，指出破解工科专业课程思政教育教学瓶颈的方法，提出工科专业课程思政改革的具体措施和方法，以供广大高校专业课授课教师参考。     

工程测量技术专业教学改革探索

高职院校的课程体系包括素养类课程、专业类课程和拓展类课程,课程体系与专业课程体系不是一个概念。高职院校培养学生逐步具备职业核心能力、职业岗位能力、职业发展能力等,职业核心能力比职业岗位能力更为重要,实施工程测量专业课程教学时往往只关注学生职业岗位能力(测量技能),而忽略了学生职业核心能力教育。高职院校教学改革内容包括两个方面,一是进行专业类课程教学内容的改革,二是进行教学内容仍基于学科体系下的教学模式和方法改革。改革培养职业核心能力的测量专业课程教学模式和方法尤为重要。     

工科专业中课程思政的构建

在专业课程的授课中,教师如何有效解决课程思政教育“碎片化”“生硬感”等问题,是实现思政教育“潜移默化”和“润物无声”作用的根本。将思政内容与专业课程整合并教授给学生,可以让学生在学习专业知识和技能的同时获得正确的价值观。文章通过分析工科专业课程思政的内涵和布卢姆（Bloom）教育目标分类理论对课程思政内容层级构建的引导作用,从教育理论角度和课堂实施环节寻求工科专业课程思政教学设计与实施的一般路径。结合城市设计课程的思政内容探索,提出了系统化构建课程思政的措施与方法,指出专业教师应从定位、认知和实践三个层面强化课程思政教学。     

新工科背景下专业实践实习课程思政探索与实践

基于新工科背景下,从学生、教师、学校3个不同层次就专业实习课程思政的必要性进行了论述,并结合当前教育现状,着重对课程思政的引领者——教师在专业认识实习课程思政能力与综合素质的培养上提出了更高的要求。通过跟踪工程管理专业学生课堂教学和专业实践实习全过程,充分展示了课程思政教育在教学当中的实现过程与重要意义。在实践之前和在实践实习过程当中,对教师和学生提出了不同的建议,并且在课后通过各类专业技能比赛和提交总结报告等方式充分保障了学生对专业课程知识和内化和理解,深化了课程思政的教育意义。     

浅谈课程思政融入工程造价专业课程教学过程的重要性

课程思政是适应我国实际的先进教育教学理念，有着极大的开发潜力和实用价值，能够有效针对专业课程教学和学生理想信念培育提供助力。工程造价专业涉及面广、知识点多，同时在实际中突发状况多、潜在风险多，对专业人才的道德品质和技术能力、职业素养等提出了更高要求。为此，在工程造价专业课程中融入课程思政，既是学生成为工程造价专业领域高质量人才的强大助力，同时也是我国人才体系建设和建筑行业实现长远高质量发展的必然需求。