让幼儿园成为孩子阅读的乐园

在<幼儿园教育指导纲要>中,明确地把幼儿阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解;培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能".由此可见,对幼儿进行早期阅读是很有必要,也是非常有意义的.那么,什么是阅读呢?阅读是一个人依靠脑中的原有知识,主动获取信息文字中建构意义的过程.到底如何培养幼儿的阅读能力呢?根据我园的实践向大家做一点建议.     

大班幼儿绘画日记的实践研究

绘画日记是指幼儿在成人有目的、有计划地指导下,将自己一天中所经历的最感兴趣的事自主在画面上表现的一种绘画形式。绘画日记对发展幼儿的想象力、记忆力、创造力以及艺术表现力具有独特的作用,是适合幼儿园大班孩子的绘画形式。以日常生活为绘画内容,在生活中不断拓展绘画经验;教师根据幼儿身心发展及幼儿美术发展的规律,理解幼儿的日记画作品,了解他们的内心世界,准确地评价幼儿日记画：鼓励幼儿使用自己的绘画语言和绘画符号进行大胆创作,在创作中尽情宣泄情绪,表达思想感情,展现独特个性,并习得必要的美术技能,发展基本的绘画能力,     

浅谈幼儿绘画活动指导新策略

幼儿绘画活动是幼儿把自己从外界接收到的信息转化成自己的心理意象,再用独特的艺术语言(如:形体、色彩、表情、粗细、大小等)创造性地表现出来的一种艺术表现形式,它有利于幼儿想象能力、思维能力和良好个性的发展.而传统的绘画教学是以训练技能、技巧为主的范画教学,只注重绘画技能、技巧的运用,忽视了幼儿想象力、思维力和良好个性的培养.     

幼儿园美术教育课程模式的探索

幼儿学习绘画，在学术上把它叫做儿童早期美术教育，它是儿童早期教育的一种。儿童早期教育包括语言、计算、绘画、音乐、舞蹈等方面，因此儿童绘画应当叫做儿童早期美术教育活动。目前各个国家都很重视，这是由于这种活动在开发幼儿的智力，提高能力，适应社会需要和提高文化素质等方面，越来越显出其重要性。     

谈幼儿早期阅读活动开展

关注幼儿早期阅读.<纲要>明确的把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系中,并提出:培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他各种方式引导幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能.     

让幼儿大胆地绘画

众所周知,绘画是幼儿美术教育的重要内容之一.幼儿绘画教育活动是教师引导幼儿使用笔、纸等绘画工具和材料,运用线条、形状、色彩、构图等艺术形式语言创造出可视的、有空间感的艺术形象,培养幼儿审美、创造力的教育活动.通过绘画教学不仅能使幼儿学到必要的绘画技能,而且能培养幼儿创新能力,促进幼儿人格和谐发展.然而,我在幼儿园实习时经常听到"老师,我不会画!"有些幼儿缺乏拿起画笔来作画的勇气,缺乏用绘画来表现自我的信心.     

浅谈教师应如何指导小班幼儿美术活动

幼儿的年龄特点及幼儿特有的表现力决定了美术活动对培养幼儿的创造力极为有利,由于小班初期的幼儿心理、生理正处于发育之中,他们的思想表现还处在涂鸦阶段,他们绘画并不是为了描绘某个物体的形状,只是为了绘画过程中体现愉悦感,刚刚入园的幼儿还不习惯于有组织的活动,对绘画是怎样一回事也并不清楚,所以,教师应该着重引导和帮助幼儿由不适应过渡到适应,由不了解过渡到了解,并使幼儿对美术活动产生兴趣,那么,对于幼儿的美术活动应怎样指导呢？     

简析绘画艺术语言

语言是人类演进历程精神文明的产物,它的特点在于让人产生联想,或想象一种间接的形象,其目的是为了交流。语言有可听的语音,可视的文字,靠词汇含义和句法组织形成表达。绘画作品有可视的形象,艺术表达也靠形、色、线等视觉语汇,通过在画面上有效的运用也就构成了绘画语言。语言的形式或载体虽然不同,但表达意义的性质是一样的。加深对绘画语言的研习,正确认识绘画语言内涵的当代性、艺术性,才能发掘绘画艺术更大的魅力。     

如何培养小班幼儿绘画兴趣

在20多年的教学工作中,我发现在幼儿绘画教学的活动中,孩子一般有两种倾向,一种是画的好的孩子,他们喜欢画画,爱画画,画的越来越好;一种是画的不好的孩子,他们讨厌画画.怕绘画,怕画的不好,不画而更画不好的恶性循环.如何让小年龄段幼儿在游戏中学绘画呢?     

创设早期阅读环境发展语言运用能力

孩子富有求知欲望,对众多的新鲜事物都充满了好奇心,这是他们的心理特点,也是人类社会进步的一种基本动因.认知是幼儿语言发展的基础,幼儿掌握语言不能与认识事物脱节.创设早期阅读环境,培养幼儿语言发展能力,让幼儿学习产生向往,热爱学习,使学习变得有趣,能大胆讲述,提高幼儿认知力、审美感.     

浅谈如何在区域活动中激发幼儿的兴趣

幼儿园区域活动是幼儿快乐学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区域活动的内容策划和材料投放对幼儿活动的积极性和质量都有很大的影响。由此，教师应该摸透幼儿心理。注重娱乐性、趣味性，注重启发和引导，选好活动材料，灵活投放材料，激发幼儿游戏兴趣，让幼儿在活动中学习，在游戏中认知。     

浅谈用听、讲故事的形式，促进幼儿语言的健康快速发展

一、听、讲故事课题研究的目的 听故事是幼儿生活的需要,也是促进幼儿语言健康快速发展的重要途径。听是培养幼儿良好的倾听习惯,是向别人学习,获得更多的语言知识本领的最好时机,而听故事是让幼儿了解世界,认识事物,讲故事是表现和表达情绪、情感的一种重要手段。     

儿童绘画的特点与指导策略

儿童绘画是儿童认识世界,表达自己的一种语言,也是一种游戏。本文阐述了儿童绘画的特点,并提出了寓游戏于绘画教学之中、绘画与说画相结合、临摹教学与自主性绘画教学相结合的指导策略,期望能给从事儿童绘画教学工作的教师一点启示。     

浅析如何提高幼儿的语言表达能力

十一世纪的今天,社会对人的素质提出全面而严峻的挑战,为了能提高幼儿的全面素质,我们把提高幼儿语言能力作为提高幼儿整体素质的切入点,幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期.提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务.要给幼儿创造良好的语言环境,必须丰富幼儿的生活,生活是语言的源泉.因此,在教育工作中,要给幼儿创设丰富多彩的生活环境,开阔幼儿的视野,扩大加深对周围事物的认识和理解,促进幼儿思维发展,使幼儿在想说、敢说、会说的同时,语言得以发展.     

利用"绘图讲述"提高主题意愿画活动的效率

绘画是幼儿十分喜欢的艺术形式,以往的美术主题意愿画教学,重点都放在了锻炼各种绘画技能上,这样不能充分发挥幼儿的想象力和口语表达能力,更不能满足幼儿的表现欲.在传统教学的基础上,如何能更好的培养孩子的创造力呢?在教学实践中,我发现"绘图讲述"这一形式对培养幼儿的想象力、发散思维能力、口语表达能力很有好处,是很好综合教育方法之一.更能提高美术主题意愿画活动的效率.     

孤寂的图式化解析——浅谈爱德华·霍珀绘画的当代意义

爱德华·霍珀的绘画简洁而不简单,朴素的图式化语言中传达了人总是处于一种内心沉思的孤寂情感。本文探讨了霍珀绘画形式语言拓展的意义及其对现当代油画创作的启示,同时为油画表现语言的探索、实践提供一种新的思路。     

浅谈少儿古筝音乐教学中的兴趣培养

在素质教育备受关注的今天,越来越多的少儿开始热衷于古筝学习。但是大多数学筝者存在学习不持久的问题。分析了该现象背后的原因,本文提出少儿学筝效率低的问题,浅谈了兴趣培养在少儿古筝教学中的重要性,论证了教学中的兴趣培养是提高学琴效率的关键。     

浅谈幼儿音乐兴趣的培养

音乐素质与能力是一个人参与音乐活动,并且在音乐艺术上能否得到发展的基本条件,也是音乐教育中的一个核心问题.幼儿音乐教育的目的是挖掘和发展人类自身潜在的音乐素质和能力,负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好,萌发幼儿初步感觉美、表现美的重要使命,在内容多样的音乐活动中,在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中,让幼儿去体验音乐,去感知音乐,才能获得相应的音乐知识和技能,使他们有参与音乐实践活动的本领,能唱、会跳、能欣赏、会创造,才能在音乐艺术活动中表现音乐,接受美的熏陶,萌发幼儿感觉美、表现美的情趣.     

手指尖上的艺术——论幼儿折纸活动

折纸是美术活动中的一部分,是深受幼儿喜爱的一种手工艺.它通过剪、折、粘贴、绘画等手段,巧妙的把纸制成各种生动有趣的形象.     

语惊四座小朋友激发创新大思维

幼儿园语言教学活动,是解放幼儿创造力促使幼儿创新思维发展的重要手段,能让幼儿学会倾听故事和教师讲解,理解语言内容,从而让其感受语言的魅力、领悟丰富的文化内涵、挖掘语言教学的教育资源,努力培养幼儿的创新思惟、培养幼儿的想象力及分析问题、解决问题的能力。那么,如何在语言课上发挥震撼的语言魅力,来激发小朋友的创新大思维呢？