英汉词汇的文化内涵差异探讨

语言与文化有着密切的关系 ,词汇作为语言的一部分是民族文化内涵的载体 .拟就从词汇蕴涵的文化差异的角度来探讨英汉词汇由于文化的差异而导致了词汇文化内涵的不同 .     

英汉词汇的文化内涵差异探讨

语言与文化有着密切的关系，词汇作为语言的一部分是民族文化内涵的载体。拟就从词汇蕴涵的文化差异的角度来探讨英汉词汇由于文化的差异而导致了词汇文化内涵的不同。     

从文化延伸的视角研究英汉词汇文化意蕴差异性

从风俗习惯、历史文化背景、宗教信仰和地理环境等不同的文化延伸视角分析英汉词汇文化意蕴差异性的原因,探究英汉词汇文化意蕴差异的3种类型：英汉词汇的指称意义相同,但文化意蕴完全不同;英汉词汇的指称意义和文化意蕴“貌合神离”;英汉词汇的指称意义和文化意蕴同时空缺。     

大学英语词汇教学的文化导入

从词汇的语义内涵这一角度探讨了英汉两种语言的词汇差异,并分析了大学英语词汇教学要与文化导入相结合,联系词汇的社会文化意义和文化背景知识教授词汇,才能提高学生的词汇运用能力,达到顺利交际的目的。     

浅谈英汉词汇的文化内涵差异

词汇是语言的基本元素,英汉两种语言词汇承载着不同的文化内涵。要掌握两种语言,就必须掌握两种文化。学习英语时应对英美等国的民俗风情、价值观念有所了解,这有利于提高对中外文化差异的敏感性和鉴别能力,克服文化差异造成的跨文化交际障碍。     

英语词汇搭配信息的对比

每种语言都有其词汇搭配得当的问题.语言表达中组词造句应符合该语言使用民族的文化习惯、语法规则及语义原则.文章通过列举英、汉词汇搭配所存在的某些差异,对英汉词汇搭配信息进行对比分析,阐述了词汇如何进行搭配,使其符合英语表达习惯.     

跨越英汉语言文化的鸿沟--兼谈动态翻译

英汉两种语言分别属于两种截然不同的文化 ,其各自深厚的文化内涵在语言上的烙印使得两种语言有种种差异 ,给翻译带来难题 .本文通过大量事实阐述了英汉两种语言在词汇、语法、颜色词、习惯用法、成语和谚语等方面的文化差异 ,为动态翻译提供了借鉴 .     

中西文化差异在英汉语言中的表现

在英语语言的学习中,了解英语国家的知识背景和文化特征有助于对语言内涵的了解,有助于避免因文化冲突造成的误解。文章对英汉两种语言在文化特征上的不同表现,分析了中西文化的差异。     

英汉文化中动物词汇对比分析

文化与动物词汇意义有着密不可分的关系:文化制约着动物词汇的意义,反过来动物词汇又折射出文化的丰富内涵。由于中英在文化内容、文化传统和文化心理等方面有差异,以及其他多种原因,使得英语文化动物词汇比汉语文化动物词汇丰富,且在意义上存在着一定的差异,容易造成理解和表达上的错误,应引起注意。     

从英汉差异看汉语对英语写作的影响

英语与汉语之间存在诸多差异 ,这些差异在中国学生英语学习中产生负向迁移。从词汇、句法和篇章 3个层面揭示了英汉之间的差异及其对英语写作的影响。最后 ,还就如何排除这些干扰提出了一些建议。     

高职院校校园英语文化建设探索

营造良好的校园英语文化氛围有利于英语教学改革的推进。通过对当前高职院校校园英语文化建设现状与问题的了解,研究探讨多媒体支持下的学生英语自主学习,宿舍英语文化,校园英语广播,图书馆藏书以及教学管理等方面的校园英语文化建设对策。     

大学英语教材本土文化缺失及对策研究——以《新视野大学英语》为例

大学英语教材作为传播西方文化的窗口,在内容上偏重英美文化本无可厚非,但忽视本土文化的做法则欠缺考量。以编写英语教材应遵守的文化原则为基础,对《新视野大学英语》进行分析,试图发现英语教材中缺失本土文化的原因以及改善措施。     

语用文化导入在大学英语教学中的运用

以提高大学生英语语言的语用交际能力为目的,提出了将语用文化导入大学英语教学中的方法。通过使用观察法和实验法等研究手段,分析了语言和文化的关系以及语用文化导入大学英语教学的重要性,解决了文化导入大学英语教学的内容、导入原则以及导入方法等实际问题。得出了语用文化导入对大学生交际能力的提高有一定的促进作用的结论。     

加强英语文化适应性教学

学生在学习英语时，对英语国家文化和社会了解甚少，同时受母语的干扰，造成学习困难。针对此种情况，本文提出了应使学生增加对英语国家文化和社会的了解，培养对英语的敏感性和适应性，进而发展成为一种文化能力。     

从英语谚语看英格兰民族的爱情观、婚姻观

英格兰民族和中华民族的文化不同,但在不同的文化中却有着较多的共同层面,有许多美好的东西是共同的,比如爱情、婚姻等。本文从英语谚语的角度探讨一下英格兰民族的爱情观、婚姻观,以吸收英格兰民族文化之精华。     

浅谈大学英语教学中的文化教育

文化因素直接影响到跨文化交际能力的培养和提高,在大学英语教学中,如何进行文化教育成为英语教学研究的一个重要课题。     

英语教改中应加强背景文化的渗透

语言是文化的载体,学习语言离不开文化这一土壤。作为现代英语教与学的结果,英语学习者往往在交际中存在着语言枯涩等不少问题。必须把加强英语背景文化的渗透作为英语教学改革中的一件大事来抓;我们可以从提高对英语语言文化的认识及加强英语文学修养等方面入手,加强课内和课外的语言实际应用,以便对问题进行逐步地解决。     

试论英语教学中的文化渗透

在英语教学中,运用文化教学,能够更好地使学生进入英语世界,用英语进行思维,达到良好的教学效果。阐述了语言教学与文化教学的关系,论证了文化教学对语言教学的作用,提出了英语教学中运用文化教学的方法和手段。     

文化导入教学模式研究

以我国当前大学英语教学改革的基本精神为纲，探讨了在大学英语教学中实行文化导入的理论根据，并结合(21世纪大学英语教程》这套教材，从文化教学的两个层面即文化知识层和文化理解层剖析如何在大学英语教学中导入文化因素。最后指出要培养具有跨文化交际能力的英语人才，文化教学必须超越文化知识层，达到文化理解层。     

英语谚语的句式结构分析

英语谚语是英语语言文化中不可缺少的一部分，渗透到民众文化生活的方方面面，通俗易懂，具有浓厚的感情色彩，探讨英语谚语，对于学习英语、掌握英语谚语，是一件有益的工作。从英语谚语的句式结构角度进行分析，旨在帮助学习者更能有效地理解、掌握并运用英语谚语。