文化、文学与教育：比较文学在教学中应用的现时性

从文化、文学、教育三个层面论述比较文学在中学语文教学中应用的现时性,并认为其内涵是:文化全球化与文化多元化、跨文化与跨学科的文学研究、新人文精神的培养.     

由鱼到渔--研究性学习与高中语文教学

本文就中学语文教学中学生研究性学习的方式、方法以及教师的角色定位等问题,谈谈自己的看法。     

巧设教学情境提高记叙文教学效果

记叙文教学在中学语文教学中占有较大的比重.设置良好的教学情境可以帮助学生快速投入课文学习,让学生更好地理解和把握课文内容,甚至还可以辅助学生的课后训练与写作练习.合理地设计情境教学,对教师素质也相应有了更高的要求.     

简论“对外汉语教学法”的特殊性

"对外汉语教学法"是对外汉语专业的主要专业课程之一,其教学目的是培养学生从事对外汉语教学和研究的能力。以汉语言文学专业的"中学语文教学论"作为比较点,从"对外汉语教学法"的性质、教学目的、内容、对象、教学方法等几个方面探讨了该门课程的特殊性。     

高校英语专业英美文学教学改革探析

随着社会的发展,传统的英语专业英美文学教学模式已不能满足培养21世纪全面发展的外语人才的需要.所以,高校要改革传统的英美文学教学模式,通过改变传统教学方法、提高教师素质和精心选编教材等措施来促进英美文学教学发展.     

非英语专业学生的英美文学修养改善方案

针对众多非英语专业学生在参与英语教学中,对英美文学认识和学习有关方面进行探讨分析,当前英美文学教学需要解决的问题依然存在。非英语专业学生的英美文学修养改善需要从转变非英语专业学生的思维认知和教师的教学目的,对非英语专业学生学习英美文学进行有效的引导,开设中外文学选修课和适当提供丰富的文学素材,有效利用网络资源和多媒体素材等方面来切入,教师要有效地引导来不断提高学生的英美文学修养。     

多媒体辅助英美文学课程教学的尝试——以小说《简·爱》的教学为例

在利用多媒体辅助英美文学课堂教学时,教师应首先从思想上对多媒体的使用有正确的定位,同时,结合文学自身的特点,针对不同的教学目标、教学内容、教学对象的特点、媒体的技术特性、经济条件选择媒体,确保课堂教学以教师为主导,以学生为主体,师生、多媒体与教材之间的多元互动,尽量避免滥用或误用. .     

大学英语教学中的句型意识培养

句型意识与语言表达效果密切相关.调查发现,大多数非英语专业大学生和英语专业低年级大学生的英语句型意识淡薄.在英语的语法教学、阅读教学和写作教学中,教师应该注意培养学生的句型意识,同时要注意引导学生在课外阅读英美文学经典原著.     

如何在语文教学渗透德育教育

《全日制中学语文教学大纲》明确指出：“语文训练必须重视思想教育”。语文是众多学科中最利于德育渗透的学科之一,语文教材中包含着丰富的德育内容。中学语文教学,不仅要教给学生语文知识,培养其语文能力,而且要对学生进行必要的思想道德教育,以提高他们的思想道德素质。本文从实践的角度谈了在语文教学中对学生进行的德育渗透。作为语文教师,在德育教学方面任重而道远,要认真把握新课标的精神,对学生进行必要的思想道德教育,以提高他们的思想道德素质。     

论交互阅读模式在“英美文学”教学中的应用

交互阅读模式是有效避免教师在"英美文学"教学中"一言堂"现象的一种重要手段。以此详细地分析了交互阅读模式在"英美文学"教学中的应用,以期对"英美文学"教学提出建议,促使课堂教学与学生自己阅读习得这一连续链的顺畅衔接。     

MTI文学翻译课程金课模式构建与实践研究

基于对MTI文学翻译课程的现状调查,提出了MTI文学翻译课程金课建设的“人+本+位”模式构想,并就教师培养、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面提出了建设性建议,以期促进高校优秀文学翻译人才的培养。     

高职英语专业英语翻译课教改初探

高职英语专业的英语翻译课教学很大程度上参考了本科英语专业的英语翻译课教学,主要以教师讲解和文学翻译训练为主,这种教学模式在高职这样的特殊环境下,不能有效提高学生的学习兴趣和教学效果,与高职注重学生应用能力的培养目标也有一定的距离.本文就此现状,结合笔者的教学实践,提出了高职英语专业英语翻译课教学在课程定位、教学内容、教学方法和教师自身发展等方面的改革思路,以更好地实现课程的培养目标.     

大学英语教学中的文学知识导入

论述英美文学教学在大学英语教学中的重要性.采用文化背景介绍、词汇含义介绍、文学作品的阅读理解与赏析等课堂教学方法,可以使文学学习成为整个教学活动的组成部分,使学生在学习语言知识的同时增强阅读能力,提高写作水平,也提高文学素养.     

优化教学过程激发学习兴趣

教学是为了教会学生学.教师要从学生的实际出发来考虑自己的教学,要善于运用多种教学方法.教学方法是以完成教学任务为目的的师生共同活动的工作方法,教学方法具有双边性,即包括教师教的方法和学生学的方法.教学方法首先以教师的教学目的和选用的教学手段进行的活动为前提.同时也要体现学生的主体作用.     

教师课堂观察能力培养的分析与研究

课堂教学是一项极为复杂的复合行为,观察教室里的活动,可以指导教师进行课堂观察,也会影响学生的学习,促进教师对教学行为更为细致的把握与深刻的理解.通过分析课堂观察的领域和影响教师课堂观察的因素,实现在课堂观察视觉下提高课堂教学效率的模式与方法.观察教学行为时必须熟悉观察的内容,明确观察的目的,具备相应的观察方法.加强教师课堂观察能力的培养,拓展教师的视野,丰富教师的知识,机智灵活的教学行为,提高教师的课堂教学效率.     

论叶芝的象征主义对文学写作教学的启示

象征主义是叶芝作品的特点之一,叶芝在前人的基础上发展了具有其自我特色的象征主义。在此通过分析叶芝作品中象征主义的发展阶段和理论特点,提出了一些叶芝象征主义对文学写作教学的启示,旨在为广大文学写作教师提供参考。     

多媒体辅助英美文学课程教学的尝试——以小说《简·爱》的教学为例

在利用多媒体辅助英美文学课堂教学时,教师应首先从思想上对多媒体的使用有正确的定位,同时,结合文学自身的特点,针对不同的教学目标、教学内容、教学对象的特点、媒体的技术特性、经济条件选择媒体,确保课堂教学以教师为主导,以学生为主体,师生、多媒体与教材之间的多元互动,尽量避免滥用或误用。     

现代高校教学和科研关系的浅析

教学和科研是现代高校的两大职能,教师的两大任务.阐述了高校教师在面对这两大任务时的表现,分析了产生这些现象的原因.介绍了教学和科研关系的评价方法,从教师和高校两个层面论述了调整教学和科研关系的方法和思路.     

《语料库与语言教育》评介

《语料库与语言教育》一书从语料库语言学的重要概念入手,批判审慎的考察了语料库语言学的历史背景、概念背景、研究方法及其跨学科属性,概述了语料库应用于语言教学、职场交际、教师教育、翻译研究、二语习得、词典编篡、文学、批评话语分析、法律语言学和语言测试等科研和教学诸多领域所取得的最新进展和成果。     

双师型教师教学评价探析

教学评价是对教育功能的社会价值进行判断的过程,双师型教师教学评价是促进双师型教师队伍建设的重要方面.阐述了双师型教师教学评价的本质特征和原则,对教学评价应考虑的因素以及评价的内容、标准、范围和实施方法进行了探讨分析.