中职院校计算机应用基础教学方法探讨

随着计算机的普及与发展,人们对计算机的重视程度越来越高。在中职院校中,计算机应用基础是一门公共基础必修课,在教学过程中,如何提高学生的学习兴趣,如何对学生自主学习能力进行激发,如何培养学生的动手操作能力,如何提高学生的创新能力,教学方法的改革尤为重要。     

由ppt自定义动画教学公开课引发的思考——浅谈计算机课堂教学模式

计算机是实践性很强的学科,强调学生操作能力和创新能力的培养。计算机教学主要目的是激发学生学习,让学生掌握计算机操作技能并应用于实践,注重培养学生的信息素质和创新思维以及自学能力。在有限的条件下,根据学生的实际情况采用讲练结合、任务驱动的教学模式是有其可行性的。     

网络环境下中职院校计算机软件应用的研究性学习

计算机软件应用中,培养学生创新能力和实践操作能力是关键。计算机软件应用应该采取一加一模式学习,即一节课讲解理论,一节课上机动手实践,只有理论和实践两手抓,才能提高学生的整体教育素质。学生不仅掌握了计算机软件的理论知识,也提高了动手操作能力。如何保障教育高效进行,帮助学生更好的实现技能提升,是目前中职院校计算机软件应用面临的考验。     

计算机教学中应注重学生应用能力的培养分析

伴随着互联网应用的普及与发展,计算机教育也取得了较大的进步。掌握丰富的计算机理论知识,拥有较强的计算机实践操作能力,是现如今广大计算机师生共同努力的目标。在未来的计算机教学中,如何进一步加强对学生应用能力的培养分析,增强学生的实践操作能力是值得探究的一个问题。本文就从计算机教育的现状入手,分析教育教学中如何采取更加有效的措施加强学生的应用能力培养。     

如何上好高职院校计算机课程的实验课

高职院校人才培养计划的目标之一,主要是培养学生的实际动手操作能力,使学生进入社会后成为实际动手操作能力较强的计算机应用型人才,作为操作性很强的计算机课程的实验课我们如何来上好,作者根据自己从事多年的实验教学经验进行了深入的探讨。     

高校非计算机专业《大学计算机基础》的教学探讨

《大学计算机基础》作为非计算机专业学生掌握计算机理论知识、培养实践操作能力的一门工具性必修课程,已经成为学生掌握计算机工具、获取计算机知识的重要渠道。在计算机技术飞速发展、社会对学生计算机能力要求不断提高的今天,如何能够提高《大学计算机基础》教学的效果,使其更好地服务于社会,对学生计算机知识和技能的要求,已经成为一项需要研究的课题。从教学思想、教学内容、教学方法等方面探讨如何提高该课程的教学效果。     

高职院校计算机机房建设与管理实践探索

高职院校计算机机房是学生进行计算机操作的重要实训场所。现在社会的各种工作需求,离不开对电脑的使用与依赖,所以对学生计算机的操作能力的培养是高职院校培养技能性人才的首要任务。高职院校如何建设好计算机机房,是日后使用与管理的重中之重,本文针对高职院校计算机机房的建设和管理进行实践探索。     

职业中学《计算机应用基础》教学反思

计算机是二十一世纪人们工作、学习、生活的基本工具。作为职业中学,如何提高计算机课程的教学质量,培养和提高学生操作能力,是一个实实在在的问题。本文就教学内容、教学设计、教学过程、教学方法、教学检查方面进行了一些探索并阐述了具体的做法。     

互动式分层教学在中职计算机课程中应用初探

中职学校的计算机基础课是计算机专业基础课。旨在培养学生的自主操作能力和计算机素养。在网络教学平台下的辅助下如何让基础薄弱、学习速度较慢的学生“吃得了”．又让基础好、学得快的学生“吃得好”,并充分挖掘每个学生自身的学习潜力．提高学生的自主学习能力。根据以往教学经验就中职计算机基础课程如何实施分层教学做一些探讨。     

有效提高计算机应用课程教学效果的方法探究

计算机应用是高职学生必修的一门基础技能课程,该文提出在计算机应用教学过程中要注重计算机文化素质的教育,着力培养学生对计算机基础知识的理解和自学能力,通过多种教学方法有效提高该课程的教学效果,从而提高学生计算机应用操作能力,使学生能够熟练操作计算机、切实掌握计算机基础知识和基本技能。     

计算机基础教学中医学生计算思维能力培养的实践与探讨

计算思维能力的培养是目前大学计算机基础教学研究的热点课题之一。该文从计算机基础教学中如何培养医学生计算思维能力出发,以提升医学信息技术为核心,从计算机基础课程体系、医学计算机应用课程教学内容和方法设计等方面进行了一些实践,进一步提升医学生应用计算机解决问题的能力和终身学习能力。     

高师学生信息技术基本技能现状及培养策略

信息技术基本技能在中小学教育教学中越来越重要,这对高师学生信息技能的要求也越来越高。通过对盐城师院师范生调研和教师访谈,调查高师教育对学生信息技术技能培养的重视程度、课程开设状况、学生的重视程度及学习效果,提出提高课程教学效果对策。     

农业院校计算机专业课程体系改革思路

本文阐述了当前农业类院校计算机专业所面临的问题,并结合我校的实际情况,针对农业信息化发展对计算机专业人才的需求,对计算机专业的课程体系和教学模式进行了一些探索。在重视学生基础知识和基本技能的前提下,探索了具有农业特色的计算机专业课程体系建设与改革,完善了学科课程设置,为培养出适应农业信息化发展需要的高质量创新人才奠定了基础。     

如何打造高中信息技术高效课堂

因信息技术教育在当今社会的重要性,为了使学生在有限的时间里掌握计算机的基本知识和基本技能,为了教给学生掌握数字化生存的本领,提高学生素质,本文通过教学实践,从教师的课前精心准备、有趣的导入、教学过程设计方面对信息技术课的高效课堂做了一些有益的尝试。     

以信息素养为目标的计算机基础课程教学体系研究与探索

高校计算机基础教育已从原来的计算机扫盲阶段发展到培养学生信息处理能力和意识阶段。本文通过对计算机基础课程教学体系的探索,分析了新形势下大学生的计算机知识结构和应用计算机的能力要求,通过改革现有高校计算机基础教育的教学目标、教学方法和手段,提出计算机基础课程的教学重点应由操作技能转向提升学生信息素养上来,培养学生的信息素养和应用创新能力。     

高校计算机应用基础公共课教学的思考与探索

计算机应用基础教学是高等教育中必不可少的基本内容,它对学生掌握计算机的知识和技能,提高学生的基本素质有着十分重要的意义,探索了计算机应用基础课程教学中存在的一些问题,并提出了解决方法。     

中等职业学校计算机应用基础教育教学

如今全球都已跨入互联网时代,计算机成为人们最常用的工具,无论是在生活还是工作中,人们都离不开计算机,因为使用计算机给生活带来非常大的便利,人们可足不出户就获取信息。在信息化发展的社会,计算机技术受到社会各界的广泛关注,并在各个行业中都充分发挥自身的重要作用,使得工作质量以及效率都有很大的改进,尤其在学院教学工作开展时,计算机基础应用的教学就显得格外重要,学院只有重视基础应用教学工作的落实,才能更好地确保学生在后期的学习生活中拥有专业的计算机技能,使其最大程度上更好地发挥自身的重要作用,对学生未来的发展提升也有很大的帮助。因此,现在大部分中职学院都开设计算机应用基础教育教学,目的是让学生们都能掌握计算机的基础知识,并可熟练地使用计算机。本文对目前教学中存在的不足进行分析,并提出一些改变策略,希望可提升计算机基础教育的教学效率。     

Improving computer-assisted instruction in teaching higher-order skills

Computer-assisted instruction (CAI) has been shown to enhance rote memory skills and improve higher order critical thinking skills. The challenge now is to identify what aspects of CAI improve which specific higher-order skills. This study focuses on the effectiveness of using CAI to teach logarithmic graphing and dimensional analysis. Two groups of ninth graders participated in a one-class period laboratory. Experiment 1 compared a fully automated computer laboratory to an equivalent paper-and-pencil exercise. Experiment 2 compared the same automated computer laboratory in Experiment 1 with a revised, less automated computer version. Both the paper-and-pencil exercise and the less automated computer exercise required students to perform basic mathematical calculations. The results from a post-test revealed that very few students were able to master the complex task of dimensional analysis, but students who took the paper-based and revised, less automated version scored higher overall. These results imply that students required to perform basic calculations had a better understanding of the lab as a whole. These results suggest that until students master basic skills, they do not have the cognitive resources to concentrate on higher-order concepts. This is supported by cognitive load theory.     

计算机基础课程教学改革初探

计算机基础教育的教学目标是使学生掌握计算机的基本知识和操作技能,引导学生进入计算机科学的大门,是在为学生进一步学习计算机知识打基础。本文主要论述了在教学过程中,我们应该如何改进计算机基础课程的教学方法,提高教学质量,从而达到良好的教学效果。