独立学院金融学专业人才培养模式探讨

从独立学院金融学本科专业教育的现状分析．指出独立学院现有金融学专业人才墙养模式转变的必要性,在此基础上提出了构建独立学院金融学专业人才培养的模式,旨在培养以市场为导向、“宽口径、厚基础、强能力”的应用型人才,并要加强课程体系的建设。     

基于文化创意产业集群需求的设计学专业人才培养体系研究——以武汉华夏理工学院为例

针对面向文化创意产业集群应用型创新人才的客观需求,在不断研究与探索的基础上,通过调研分析,总结经验并提出改革措施,以武汉华夏理工学院设计学专业人才培养为研究对象,以"专业协同发展,优势资源共享,产业群平台合作"为发展路径,在校内搭建了"教学信息共享平台、专业实战实训平台、实践成果服务平台",专业人才培养体系的研究旨在为设计学专业培养创新、创意、创业素质要求的应用型人才。     

产学合作教育培养创新型人才途径探讨

通过产学合作教育加强对创新型人才的培养是解决目前我国人才培养问题的重要途径。文章在对目前我国创新型人才培养的主要困境和产学合作教育的内涵、发展现状等阐述基础上,提出了通过产学合作教育培养创新型人才的途径和方法。     

产学合作教育培养创新型人才途径探讨

通过产学合作教育加强对创新型人才的培养是解决目前我国人才培养问题的重要途径.文章在对目前我国创新型人才培养的主要困境和产学合作教育的内涵、发展现状等阐述基础上,提出了通过产学合作教育培养创新型人才的途径和方法.     

高职院校工程造价专业人才培养模式的创新

高等职业教育人才培养模式是高职教育改革的关键。校企合作工学结合是发展高职教育、培养技术应用人才的必由之路。高职院校工程造价专业人才培养模式应以学生的职业能力为核心,采用工学结合的培养模式,走校企合作、工学结合的道路。高职院校校企合作培养模式的建立,要依托产学结合教育的优势,紧跟行业的发展,突出能力教育,创新产学合作教育人才培养模式,形成专业特色。本文对高职院校工程造价专业人才培养模式进行探讨,为高职院校工程造价专业学生职业能力的培养提供一些建议。     

石油化工专业人才培养模式改革探索

近年来,我国经济持续快速发展,如何应对社会需求,培养高素质应用型人才成为眼下高等教育界共同面对的一个新课题。本文以落实教育部文件精神和满足当前石油石化行业对高层次应用型人才的迫切需求为出发点,从确定培养目标、优化培养方案和强化实践能力培养等方面,探讨了以“校企合作培养”模式,定向培养应用型人才的方案和思路。     

对独立学院计算机教学的思考

独立学院一直以来都以培养宽口径、多方面、复合型、高素质应用型技术人才为目标,非常注重学生们把理论运用到实践中的动手能力,所以独立学院的教学过程中怎样提高学生的计算机应用水平就成为教学中的重中之重。对于怎样培养和提高学生的操作能力这个问题层层展现了独立学院计算机教学的各种特征和教学中存在的必须正视的问题,并对独立学院教学发展前景及走向进行探讨,最后,根据我多年的教学经验,提出了一些针对独立学院特点而制定的计算机教学改革方法。     

浅谈商务礼仪在独立学院大学生职业素养培养中的作用

个人的职业礼仪素养是职业素养的重要构成,它对于提升大学生的就业竞争力起着至关重要的决定作用,直接影响到大学生求职的成败。然而,目前在独立学院,礼仪类课程在开设过程中还存在一些问题,这与在人才培养过程中主张以就业为导向、以培养本科应用型人才为目标的独立学院对学生职业素养培养上的迫切要求是不相适应的。大多数独立学院在提高学生的就业竞争力上,主要强调硬素质的培养,相对而言较忽视软素质的培养。因此,独立学院的大学生有必要在职前学习商务礼仪,提高自身在个人礼仪修养方面的职业素养水平,提升自身的就业能力。     

高职艺术设计教育的发展与创新研究

中国的制造业在未来的几十年将成为世界上最大的中心,培养制造业应用型人才主要靠高职教育。高职艺术设计教育繁荣表象的背后,也存在一定的问题,需要以"职"为本,立足各校办学特色和设计资源,建立以职业需求为导向、以实践操作能力培养为重点、深化产教融合,崇尚"工匠精神"的专业培养模式。     

如何提升独立学院系教学秘书的综合能力

独立学院以为社会各行业和领域培养高素质的应用型人才为主要工作目标。学院的中心工作是教育教学，系教学秘书工作对教育教学运行提升起着重要作用。本文对新机制新模式下的独立学院系教学秘书的工作职责、定位、工作要求及如何进一步提高工作能力进行了积极探讨。     

校企合作基地建设模式与机制研究

校企合作是指学校与社会上相关企业、事业单位及其他各种工作部门之间的合作关系。校企合作是高职院校不可或缺的基础条件,是培养高职人才的有效途径。借鉴国外高职教学校企合作模式的成功经验,培养社会和企业急需的应用型高技能人才,校企合作教育要按工学交替的教学安排,打破传统理论教学的系统性,建立基于能力为主导的实践教学体系,汇聚政府、学校、企业三方力量,走出一条适合我我国特色的校企合作之路。     

校企合作创新中的资源优化浅析——以南通理工学院环境设计专业为例

在我国教育部相关校企合作、融合发展、协同创新的政策体系支持下,分析应用型本科设计类专业中校企合作的实际意义,以南通理工学院环境设计专业为例,就校企合作创新模式、资源共享、优化格局等方面展开探讨。校企积极开拓合作形式,依托校企共建"安莱设计学院",面向地方经济、产业、人才、技术需求,开展环境设计高等应用型人才的培养、教育和服务工作,从而实现校企协同互利、资源优化、合作共赢。     

独立学院报关实务课程教学改革研究

报关实务课程是独立学院国际经济与贸易专业的必修课,报关业务是外贸进出口的重要环节,如何培养学生掌握报关技能,使其毕业后能够准确迅速地处理通关业务,是摆在任课教师面前的一项重要课题。本文从独立学院报关课程的学生、师资、教材分析入手,结合报关实务课程教学中存在的问题,阐明独立学院要想培养适应企业需要,实践能力强的应用型报关人才必须进行报关实务的教学改革并提出对策。     

探析新文科背景下产品设计专业“产教融合”人才培养路径

在新文科背景下,地方应用型本科高校产品设计专业人才培养面临新的挑战和新的发展趋势。新文科建设如何从理念、政策落实到日常的教学和科研之中,全面提高人才培养质量,是一个紧迫而现实的问题。本文以产品设计专业为例,以新文科理念、观点为引领,以改革创新为动力,以产教融合为路径,探索人才培养模式,培养适应新文科建设要求的高素质复合型、应用型产品设计人才,以期为设计学科新文科研究与改革实践提供借鉴和参考。     

基于就业为导向的工科人才培养模式研究

当今国际经济不景气,中国制造业面临内外困境,转型升级困难重重。受经济形势影响,高校毕业生就业压力增大,其中,应用型工科人才就业困难的问题尤为突出。为了适应经济发展,应用型高等院校必须进一步深化教育改革,关注企业对工科专业以及工科人才素养的需求,主动对接工业4.0,以适应社会发展需要为人才培养航标。本文以应用型院校工科专业人才培养为佐材,分析在工科专业人才培养中存在的问题,提出立足企业发展需求,拓展校企合作教学的实践教学新模式,为提高工科人才培养质量、促进工科专业人才就业奠定基础。     

产教融合背景下的“景观设计”课程项目式教学探索

为培养适应产业发展需要的实践应用型风景园林设计专业技术技能人才,实现“以产助教”“以教促产”的高质量职业教育,“景观设计”课程积极开展项目式教学改革,以“景观设计”课程为核心构建设计类课程群,按岗位能力要求制定教学目标,围绕学生实践应用能力培养,以项目为引领、以赛促教、校企合作、产业项目进课堂等多元化项目形式组织教学,充分发挥学生的主体性,让学生在做中学、在学中做,通过项目学习与实践过程建构知识体系,提升实践应用能力,不断激发创新力,实现高质量人才培养目标。     

“以赛促练”培养计算机专业技能型人才的研究

信息社会对人才的需求是多元化、多层次的,既需要优秀的理论型、研究型人才,也需要优秀的应用型、技能型人才。职业教育不同于其他类型的教育,它以培养应用型、技能型人才为目标。"以赛促练"能够突出学生专业技能的训练,提高学生的职业能力,是计算机专业培养应用型人才的一个着力点,值得我们去深入研究。     

基于独立学院电子商务教育的几点思考

独立学院作为高等教育的重要组成部分,在电子商务专业教育方面如何培养出适应社会需求的人才,是当前教学中要解决的问题。本文从电子商务人才需求与独立学院电子商务专业教育现状出发,以电子商务专业人才应具有的特性为切入点,提出了构建独立学院电子商务专业教育中要完善培养体系,强化实践教学,细分人才层次,明确职业定位等建议。     

农业机械技术人才培养模式探究

根据农业机械类专业工程应用型创新人才的业界需求分析,本文确定了农业机械类专业应用型创新人才的培养目标,并通过建立创新人才培养体系、优化课程结构体系、构建工程实践培养体系、实现学校与业界深度关联,构建农业机械类专业型创新人才的培养新模式。     

校企合作培养应用型设计人才的改革与思考

本文围绕以高级应用型人才培养为目标,分析创意经济发展对设计人才的需求以及现行的设计教育教学现状,以浙江树人大学为例探讨递进式校企合作人才培养模式的改革与实践,从而实现企业需求、学校教育以及学生＂双导师＂制教育和教师＂双师型＂培育协同发展,以推进应用型设计人才的培养。