拓展训练与理论教学相结合的培训新模式探索

传统的单纯讲授式培训以教师讲授为主,往往忽略了学员的感受,学员只是被动接受,很难激发学员的学习热情,培训效果不佳。拓展训练作为一种体验式培训,重在使学员在项目中收获真知。作为一种新的培训尝试,将两种培训模式有效结合、互为补充、相互融合,大大提高了培训的实际效果,获得学员的广泛认可。     

人本主义教学理念在民族预科物理教学中的应用

民族预科物理教学具有特殊性,为使其与时俱进,其教学理念和方式、内容需要改革与创新。结合实际,分析了当前预科物理教学现状,指出了教师教学和学生学习存在的问题,探讨了人本主义教学理念在预科物理教学中的应用,即以学生为中心、重视情感教育、灵活选用教学方法和评价考核手段。     

拓展训练与理论教学相结合的培训新模式探索

传统的单纯讲授式培训以教师讲授为主,往往忽略了学员的感受,学员只是被动接受,很难激发学员的学习热情,培训效果不佳.拓展训练作为一种体验式培训,重在使学员在项目中收获真知.作为一种新的培训尝试,将两种培训模式有效结合、互为补充、相互融合,大大提高了培训的实际效果,获得学员的广泛认可.     

课堂教学改革的实践与认识

阐述并总结了在课堂教学改革中所实施的具体做法及需要注意的问题。一改以教师为中心、以传授和灌输为主要特征的教学方式,构建以学生为中心、以学生自主活动为基础的新型教学过程,注重行为引导的教学理念,逐步推进教学过程由教向学的转变,使教学活动建立在学生自主活动和主动探索的基础上,形成有利于学生主体精神、创新意识、创新精神、创新能力健康发展的宽松的教学环境和新的教学体系。     

高压断路器多媒体教学软件的开发与应用

根据高压断路器多媒体教学软件的设计方向和设计理念,从主界面、二级界面（包括实训楼、图书馆、仿真楼）、三级界面设计了整体功能模块,该培训系统具有多元化的表现形式、动态化的培训模式、智能化的培训管理。实践证明,高压断路器多媒体教学软件结构合理,界面美观,形式直观生动,操作方便,能够对学员实现高效培训,为变电检修专业仿真教学提供了多元化教学手段。     

高校教师英语培训的需求、目标与策略——以校本培训为例

高校教师培训是教师发展的重要组成部分,随着高校办学理念的改变和教师个人发展需要的变化,英语在教学和科研中的地位越来越重要。校本英语培训以教师任教学校为基地,利用本校的教学资源,采用面授、专家指导、英语竞赛、教学反思等方式,对高校教师进行英语技能和双语教学技能的培养是最灵活最有效的培训方式。做好高校教师英语培训工作要了解学校和教师的培训需求,设定科学的培训目标,采取有效的培训策略。     

大学课程教学中的真才实学人才培养策略

针对目前大学课程教学过程中存在的应试教育问题，设计了一套行之有效的大学课程教学策略。要点是：以真才实学人才培养为课程教学的中心目标；以科学教育观策划立体化教学进程；以学生为教学主体的理念实施人性化的全过程教学；以教师为教学主导的理念建立高水平的教学团队；以精益求精的态度坚持长期的教材建设；以密切联系理论的要求展开实验和实践教学。     

大学课程教学中的真才实学人才培养策略

针对目前大学课程教学过程中存在的应试教育问题,设计了一套行之有效的大学课程教学策略.要点是:以真才实学人才培养为课程教学的中心目标;以科学教育观策划立体化教学进程;以学生为教学主体的理念实施人性化的全过程教学;以教师为教学主导的理念建立高水平的教学团队;以精益求精的态度坚持长期的教材建设;以密切联系理论的要求展开实验和实践教学.     

优质提问教学法在步进电动机教学中的应用

优质提问教学法倡导以优质的问题和优质的提问为教学与学习行为的核心,通过在教学过程中准备问题、陈述问题、激发学员回答问题、对学员的回答进行加工以及对提问行为进行反思五个阶段,使传统的课堂转变为以学员为中心的、以质疑为向导的课堂。该方法在步进电动机课程教学实践中得以应用,得到了学员的认可,获得了较好的教学效果,同时也提高了教员的教学水平。     

信息技术支撑师生在探索中提升——生物教学案例的分析与反思

课程改革对教师提出新的要求 在课程教学中以信息技术为杠杆,使教师的工作在更高的平台上得到扩展,是当今教育改革的任务之一。北京市的一系列教师信息技术应用能力培训,面向全体教师,重在提升教师的教学技能。“信息技术融入学科教与学”的骨干教师培训项目的实施,为教师专业化发展提供了具体、可操作,同时又是有效的方法。本文将结合一名生物课教师在培训中的学习、实践,来探讨教师教学技能提升的问题。     

以行动学习引领教师教育技术能力提升

随着教育信息化的发展,教师教育技术能力已经成为教师的核心技能,因此以提升教师教育技术能力为主要目的的各种培训相继出现。实践表明这些培训起到了一定的作用,但也存在很多问题,如培训流于形式,内容与教学实际脱节等。因此迫切需要一种以教学实际为基础,源于教师实际需求的新模式来重塑教育技术能力培训。行动学习无疑是一种不错的选择。     

基于物联网技术多点交互智能培训应用工具

目前的实操培训主要是定期开展集中式培训,需要教师和学员脱产参与学习,并提供专门的教学场所和教学设备,不但成本高昂,而且还因授课内容和环境与现场实际脱节,使得学员培训后到现场工作时仍然难以学以致 用.另外,教师需要脱产,极大限制了教师资源,无法实现对学员进行全面有效的监督、管控与指导,更无法对学员 进行个性化的诊断与改进,影响了实操培训效果.项目通过前端可视化物联网技术、后台人工智能技术,实现教师现 场作业直播和对学员的远程管控、监督、指导,并通过优质课程录制点播的方式让学员自主学习,实现生产经验的快 速复制,在提升生产效率和作业安全的同时有效降低了培训成本.     

员工培训班教学与管理的问题与对策

员工培训班是企业建设一支高素质员工队伍的有力手段,阐述了当前员工培训中所存在的一些问题,提出了在员工培训的教学与管理中,应该强化培训内容与岗位能力的匹配性对策、提倡教学方法上培训师的创造性、创新教学管理保障实效性、营造学员管理的轻松性的对策,以提升员工培训的效果。     

电力复转军人教学法新探

电力复转军人培训是企业培训的重要组成部分,但电力复转军人基础相对较差、专业知识匮乏且对培训逐渐产生了懈怠。教师要改变传统教学方法,从学员实际情况出发,探索学员愿意接受的、能激发学员学习兴趣的教学方法。只有这样,教与学才能紧密结合,才能使得教学效率最大化。     

研讨式教学法在调度单元制培训中的应用

电力调度员单元制培训是针对现场工作人员展开的,学员都有较为丰富的现场工作经验,因此在培训中应用研讨式教学法能够增强学员间的交流,在讨论中拓展思路,共同提高。在培训中,按照"提出问题-思考讨论-仿真操作-教师点评"的"四步走",实施了研讨式教学法,取得了很好的效果。就研讨式教学法在调度员单元制培训中的应用做了简单分析与探讨。     

“支架式教学”的理论与实践探索

“支架式教学”作为建构主义的一种基本教学理念和教学策略,近年来在国内外教育教学理论和实践领域日益受到重视。“支架式教学”认为学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程,为此,教师应该为学生的学习搭建“支架”,通过搭“脚手架”、创设问题情境、独立探索、协作学习、效果评价等一系列环节,把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己。     

“支架式教学”的理论与实践探索

"支架式教学"作为建构主义的一种基本教学理念和教学策略,近年来在国内外教育教学理论和实践领域日益受到重视."支架式教学"认为学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程,为此,教师应该为学生的学习搭建"支架",通过搭"脚手架"、创设问题情境、独立探索、协作学习、效果评价等一系列环节,把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己.     

高校思想政治理论课实践教学的困境与出路

实践教学是思想政治理论课教学中的重要环节。实践教学在贯彻"以学生为本"的教育理念,促进学生良好道德品质的养成和发挥教师身教作用以及促进教学相长等方面发挥着重要作用。但目前实践教学在认识程度、保障机制、可操作性以及教师经验素质方面还存在一些问题。解决这些问题,主要通过提高各层面的认识、将全方位、多途径的实践教学系列模式渗透到教学过程中、提高教师的素质和能力、健全运行和保障机制等策略来实现。     

让信息技术为数学教学服务

新课程改革提出以学生发展为本的教学理念,促使教师在教学方式上有较大的改变,以适应学生学习的需要。教师使用信息技术手段辅助教学,优化教学过程,避免学生降低学习兴趣,生动的模拟展示将抽象的知识直观化,从而让课堂变得生动活泼。     

信息技术与小学阅读教学整合之浅见

信息技术与课程的整合不等于信息技术与课程教学的简单混合,也不是用信息技术来解决教学中的所有问题,而是从实际出发,寻找最佳结合点,突出教学重点,解决难点,探索规律,启发思维。信息技术与小学语文的整合,有的教师认为改变了学习工具,提高了教与学的效率,转变了教师的教学理念,培养了学生的创新精神,训练了学生的实践能九提高了学生的信息素养。