基于SpringBoot的高校课程知识库的设计与实现

在高校教学活动中,自主学习占据主导地位,但受限于时间、空间及教师精力的原因,学生碰到疑问时得不到教师的及时解答。通过设计基于SpringBoot的课程知识库系统,将学习过程中遇到的问题及解决方法存入系统,当学生学习过程中遇到问题时,可以在系统中通过问题关键字来检索问题对应解决方法,从而提高学习效率,同时降低教师工作量。     

基于Web环境的作业管理系统的设计与实现

利用ASP技术建立了一个基于Web的作业管理系统，在该系统中，学生有作业提交，作业查询两项功能，教师有批改，查询，统计，清理等作业管理功能，通过此系统，学生结合课程可提交独立思考解答的作业，而教师通过批改学生作业，找出课程学习难点和问题，以便与学生进行交流。     

浅谈初中数学概念教学中数学思想方法的运用

数学概念的学习是初中数学教学活动最基本也是最重要的内容,数学概念是学生解答问题、分析问题的根本,只有学生真正理解和掌握数学概念,才能做到灵活运用数学概念解答问题。数学概念学习的方式多种多样,但是教师们大多采用讲解加做题两种方式帮助学生理解,这样的方式虽然能够让学生运用概念解题,但是概念的来源、概念的推理过程等学生不甚了解,对概念的一知半解造成学生面对变幻莫测的数学题难以灵活、准确运用,基于此教师可以采用数学思想辅助数学概念的学习,使学生能够准确理解数学概念,以此促使学生准确解答问题。     

基于微信小程序实现高校学生学习、运动数据可视化

微信小程序作为轻应用，具有即开即用、用完即关、无须安装卸载的特点，拥有众多在校大学生用户人群。目前，缺少可将学生的学习、运动数据以图表的形式展示的可视化平台。针对这一问题，提供了一个积极向上的自律服务平台，引导在校学生享受健康自律的大学生活。本项目设计的微信小程序具有用户发布问题、创建运动小队、运动打卡、在线解答问题以及展示学习运动数据图表等功能，为高校学生提供一个学习交流和相约体育运动的平台，还可以将学生的学习、运动数据可视化，更直观地展现学生的学习和运动情况，为教师实现因材施教创造条件。     

基于贝叶斯网学生模型的教学决策方法

智能教学系统(Intelligent Tutoring System缩写ITS)的一个很重要的问题是当学生在学习中遇到困难需要帮助时，系统怎样决策，怎样给予学生恰当的反馈和帮助。本文论述一个模仿教师辅导单个学生解答练习题的智能教学系统的决策方法。该方法以贝叶斯网为学生模型，根据学生模型上提供的启发信息，对解图空间进行搜索，以获取最佳教学决策。     

关于网络教学的问与答--中学物理教师王阳生与网络教育专家黄荣怀教授的对话

王阳生老师(以下简称王):黄教授,您好!我是一名中学物理教师,希望您能帮我解答在网络教学中遇到的一些问题。在中学教学中,学生的自我控制能力不强,您认为在网络教学中应该如何加强对学习过程的管理?黄荣怀教授(以下简称黄):研究表明,从学习的组织来看,中国学生严重依赖面授,学习内容和学习方法由教师高度控制,较低的学生自主、较少的选择,学生依赖教师;而在西方,学生不怎么依靠面授,学习内容和学习方法较少由教师控制,较高的学生自主、较多的选择,学生是独立的。从学习过程来看,中国学生强调信息内容,看重记忆、惯于表面学习;而西方学生注…     

浅析在网络应用上的研究性学习

网络应用上的研究性学习，能促使学生学习的主体性在网络应用中得以实现。网络应用上的研究性学习具有学习内容问题化、学习过程探究化和学习活动网络化的特点，教师在进行教学设计时要重视学习任务的设计。学习组织形式的设计以及理解学生的经验和知识的要点。     

高职计算机专业《Android移动应用开发》课程分层次小班化教学的探索与实践

一、目前课程现状 目前我校计算机专业《Android 移动应用开发》的教学中发现少数自学能力强,对软件开发比较感兴趣,爱钻研技术的同学对于目前现有的教学内容感觉难度太低,但是大多数同学反应课程教学的内容难度比较大,学习中遇到很多的问题.另外由于授课班级中学生人数较多,在课程教学中学生的问题无法及时得到教师的指导与解答,导致教学效果不尽如人意.因此需要通过改革该课程的教学模式,充分发挥学生的潜在能力,能够愉快地、创造性地学习.     

浅谈如何构建网络学习平台,提升随时学习能力

在网络时代飞速发展的当今社会,教师也在以各种方法解决学生学习的积极性和学习方法来提高学生的学习成绩以及能力。但如何才能让学生通过网络来学习知识并且如何通过网络平台来提高自己的学习能力呢?这就是本文想要解答的问题,下面就以如何构建网络学习的平台提高学生的网络学习的能力简单阐述下。     

翻转课堂在基于JavaScript的网页特效教学中的应用

翻转课堂的异步教学模式使得教师在教授知识时可以不受课堂时间以及学生个体差异的限制,学生也可以通过多样化的途径来获取相关的知识。笔者介绍JavaScript课程中的一个典型的知识点的教学设计,包括对课前学习资料、学习清单的准备,课中学生学习效果的检查、学生疑难问题的解答以及课后学生对知识点的巩固,以此来说明翻转课堂在教学过程中的具体应用。     

简析情境体验式教学在高中地理教学中的运用

传统的地理课堂教学方式,只是教师对课本中地理知识进行教育,然而缺忽略了学生是否能够接受教师所传授的地理知识,教师应及时对课堂教育就行整改。部分教师提出了情境体验教学模式,这一教学模式的应用取得了较为显著的教育效果,通过情境体验式教学学生也能更好的进行高中地理学习,教师在使用情境教学模式当中可以将地理问题听过情境在现的方式帮助学生解答疑惑,从而更好的帮助学生解决生活中的各种问题。     

基于局域网的课堂测验软件的研究

本文从软件选择、数据库设计、软件功能设计、关键技术的研究四个方面入手探索课堂测验软件的设计与开发，指出通过该软件的使用能够帮助现代教师掌握课堂教学效果、让学生了解自己的学习情况、激励学生的学习积极性。     

浅谈《品德与生活》中的生活化教学

新课程标准指出道德存在于儿童的生活中,要引导学生回归生活，热爱生活，有道德地生活，让学生在生活中学习做人。因此，教师只有把品德学习和学生的生活相结合,才能收到事半功倍的效果。那么如何在教学设计中,体现新课标的理念,促进学生的可持续性发展,是值得每个教师思考的问题。我认为构建“生活化”的品德课堂，是行之有效的教学策略之一。     

“信息技术智能机器人”三篇：教学设计的评析

一、整体评价 三位教师的设计都充分利用了学生学习兴趣、学习欲望高涨这一资源优势，充分地运用了任务驱动教学法，培养学生于探究任务及完成任务的过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。探究过程中还要特别注重培养学生的团队合作精神。“合作、探究”的学习方式在机器人教学中得到了充分的体现。     

网络环境下的课外阅读教学策略

利用网络技术开展自主性阅读 在基于网络环境的教学模式中，教师和学生的角色都发生了变化。 教师成为资源的整理者，建立与主题学习内容相关的学习资源。教师成为协作学习的组织者，设计有价值的学习主题，根据互补原则将学生分成学习小组。教师成为学生情感体验的支持者，给予学生情感上的支持：当学生碰到难题时，教师可作适当的点拨；当学生遇到障碍时，教师同他们一起扫除障碍：     

基于Moodle的活动模块设计模式

由于网络学习环境中教师和学生相对分离，所以，教师的领导能力往往得不到充分的展现，学生的学习动机也得不到充分的激发，导致了学习低效。魔灯（Moodle）作为一种新型的学习管理系统（LMS），在原有课例的基础上加入了新的教学设计元素，为用户构建了一个模块化的动态交互的学习环境，在促进学生高质量学习的同时，把管理的权利还给了教师，让教师能够更好地对学生进行引领式的学习。     

基于网络的多媒体课件的设计

信息化教学手段已经在教学中得到了大量使用,多媒体课件凭借自身的优势,已经越来越被教师所接纳,如何设计出更加适合学生学习的优质课件,是目前急需解决的问题,本文以网络多媒体课件的开发作为媒介,进行简要阐述。     

有关在多媒体机房上课问题的探讨

多媒体机房可以满足教师授课，学生操作，做到理论学习与实践操作交替进行，可以很好地解决学习与实践不连贯问题。但同时对教师在课堂组织管理、教学进度安排、教学内容设计等方面提出了新的要求。     

浅析在网络应用上的研究性学习

网络应用上的研究性学习,能促使学生学习的主体性在网络应用中得以实现。网络应用上的研究性学习具有学习内容问题化、学习过程探究化和学习活动网络化的特点,教师在进行教学设计时要重视学习任务的设计,学习组织形式的设计以及理解学生的经验和知识的要点。     

网络教学系统在J2EE环境下的实现

本文以J2EE为平台,探讨了在设计网络教学系统的过程中,所采用的计数和方法。应用J2EE技术,设计并开发了管理模块、教师模块、学生模块、交流模块、资源模块和用户自主学习六大模块。并选择”教师信息管理”一节对开发实现的过程加以说明。