初中语文教学中如何培养学生的思维能力

语文的学习对每个人来说都是至关重要的。初中语文的学习在学生的学习生涯中是一个承上启下的阶段,它已经褪去了小学语文的稚嫩,又不似高中语文的深奥,它对于学生的多方面素质的培养起到很重要的作用。每一个学生都作为教学活动之中的主体,应该开拓自己的眼界,发散自己的思维。思维能力是一个人做事时主观思考的体现,如果能在学生初中语文的学习中加上思维能力的培养,一定会使语文学习更加充实,对学生语文能力的提高有很大的帮助。对此提出了一些关于培养初中学生思维能力的建议。     

小学语文“开放式”写话——论写作思维的培养

小学生微写作思维的培养是具有综合性教育意义的,良好的思维习惯是学生自主能动学习的关键,而思维的培养是学生养成独立思考能力,建立事物联系的重要第一步。随着小学微写作课程的广泛运用,结合微作文训练与思维训练,以发散性思维和逻辑性思维为主要目标,让学生在轻松的学习环境中不断提高自己的思维能力和写作能力。     

思维导图在小学作文教学中的应用策略探微

<正>思维导图是一种有助于思维发散和思维体系构建的思维图表。它能中契合学生的思维和认知规律,有助于学生综合思维能力的培养。思维导图在小学作文教学中的应用,给写作教学提供了新思路,能在很大程度上挖掘学生的写作潜能,促进学生创造力和语言应用能力的提升。教师在开展写作教学时,可巧妙使用思维导图,帮助学生梳理写作思路,以力促写作教学目标的达成。对于小学生而言,写作文有一定难度,主要因为要梳理写作脉络,有效补充写作内容。同时还在于写作中要融入情感,升华主题等。小学生还没有掌握必要的方法和技巧,这让写作难上加难。而思维导图在写作中的应用,给学生解决写作难题提供了有效方法。它不仅能够帮助学生开发大脑,发散思维,还可提高学生的语言综合运用能力。     

浅谈高中英语写作教学中的思维训练

<正>英语不仅是一门知识学科,而且是一门语言工具,我们在进行英语写作过程中,不仅要通过书写单词来表达自己的所思所想,在这个过程中,我们还需要内部的思维进行语言的思考。语言和思维是密不可分的两个部分,学生的思维能力贯穿于写作全过程的始终。高中英语是高中教学中的重要组成部分,高中英语教师怎样在英语写作教学中加强对学生们的思维训练,这是当下英语教师需要着重思考的课题。1.有效结合听说读写、培养学生发散性思维能力     

高中作文教学中培养学生发散思维的策略探究

<正>作文不仅可以锻炼学生语言表达能力,也是衡量学生语文综合素养的一种重要方式。然而,在目前高中作文教学中,学生的作文存在内容空洞、死板,缺少新意等问题,这很大程度是因为学生的思想受到禁锢。要知道写作不仅需要知识积累,还需具备逻辑思维能力,这样写出来的文章才有说服力,能打动读者。发散性思维是对传统思维模式的突破,要求学生摆脱传统思维的束缚,在思考问题时,通过多种途径与方法获取答案,这是一种开放的思维方式,对提高学生的创造力有重要作用。因此,在高中作文教学中,教师要转变教学观念,重视培养学生的发散思维能力。基于此,     

思维导图在初中英语写作教学中的应用

思维导图是表达发散性思维的重要思维工具,思维导图简单、高效,应用于写作教学过程中有助于提高学生的学习兴趣,帮助学生培养良好的写作思维,切实降低学生的写作难度。教师应当重视学生的写作过程,培养学生的写作思维,引导学生从多角度的分析范文,鼓励学生结合已有的生活经验进行融入创作,从而提高学生的英语写作水平。在此过程中,通过融入思维导图教学模式,能使学生理清英语写作思维框架,在写作时能够做到信手拈来。     

小学数学思维能力的培养方法

数学思维是数学学习的核心,数学思维最大的特点就是运用已有知识去解决一些未知问题,这样的思维能力主要体现在推理思维能力和发散性思维能力上,而这两个能力也是学生综合素养的集中体现,因此数学思维的建立,也可以培养学生的综合素质。     

在小学想象类作文教学中如何发散学生思维

<正>随着素质教育的深入,教育教学环境得到了优化,教师和家长对培养学生发散思维开始重视起来。发散性思维的培养,有助于学生在写作时运用语文知识,单纯地读书写字的学习模式,充分调动学生的主观意识,使学生在写作过程中发散思维,提升写作水平。语文教材中有大量的发散性思维训练素材,教师在语文教学过程中,若能积极培养学生的发散性思维,用科学的教学方法加以引导,让学生从不同的角度思考问题,最终解决问题。这在满足学生解决问题的成就感时,有利于提高学生运用语言文字的能力,加深对语文知识的理解。     

思维导图在初中英语读后写作教学中的运用研究

<正>思维导图是一种有效地表达发散性思维的图形工具,运用在学习中可以使思路更清晰,成倍地提高学习效率。在学生完成阅读之后,教师根据学生的实际阅读情况,设计适合不同题材文章的写作练习,让学生在阅读之后能够及时巩固在阅读中获取到的知识,以此达到锻炼学生的英语读写能力的目的。在这个练习的过程中,思维导图可以帮助学生在着手写作     

思维导图在小学四年级习作中的运用

《义务教育语文课程标准》在小学"习作教学"中明确指出"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达"。习作是学生运用祖国的语言文字进行表达的一种方式,它是学生的思维能力、想象能力与表达能力综合运用的过程,也是小学语文教学的重要内容。教学过程中,教师要重视培养学生的习作能力,通过让学生了解思维导图的特征以及思维导图与作文的关系,指导学生借助思维导图帮助他们进行合理的选材,借助思维导图帮助学生进行巧妙的构思,借助思维导图帮助学生进行优美的语言表达,从而提高他们的写作水平。     

浅探提高初中语文写作能力的有效方法

<正>写作能力的高低是学生语文综合能力强弱的重要体现,而且语文写作在初中试卷中也占据很大的比例,因此在初中语文教学中,写作教学是非常重要的一个部分。而且语文是基础课程,对学生的思维能力、交际能力和口语能力等都是有帮助的,学生只有打好了基础,才能在学科学习的道路上走得更远。语文写作更是如此,学生写作能力的提升是建立在积累的基础之上,并且需要学生注重有效写作技巧的运用,这样学生的写作能力才能得到不断提升。     

在阅读教学中发展学生的思维能力

<正>在语文教学当中,发展学生的思维能力,主要是指导学生运用直觉性思维、创造性思维、发散性思维去听、说、读、写,去进行课内的正常学习活动。换句话说,是把思维能力的训练寓于阅读与写作教学之中,寓于语文基本知识的传授和语文能力的培养之中。学生思维能力的培养既要注重基本的思想方法,又要重视具体的思维方法。就小学生而言,方法的传授应该注重效果,有的适合抽象,有的需要形象,有的要先感悟再点拨,有的需要先方     

小学语文生活化写作教学探讨

<正>在小学阶段的语文学习中,写作对学生来说是重难点。因为写作考查的是综合能力,不仅要求学生有想表达的东西,还要求学生有相应的表达能力。写作考查的是学生掌握知识的整体输出,但是写作也是小学阶段的学生比较欠缺的一种能力。为了拉近课堂与学生生活之间的距离,让学生更好地参与到写作教学中来,教师可以将小学写作教学贴近生活,让学生从自己熟悉的场景出发去学习书本中的知识,让书本中所呈现的内容不再陌生,这将对提升学生的语言表达能力有很大的帮助。     

高中语文教学中学生语文思维培养探索

进入高中后,语文教学的重心不应该仅维持在义务教育阶段中知识讲解和语言组织能力的层面,更应该着重培养学生的语文思维能力。语文是高中教学中的重要课程,自有其独特的思维特点,了解语文思维并熟练运用所学的语文知识,对语言发展能力和综合能力都有很大的帮助。但由于各种原因的限制,在现实教学过程中,高中语文思维训练并没有得到重视。因此本文就如何培养高中学生语文思维能力这一问题进行探讨。     

小学语文教学中学生想象力的培养

《语文课程标准》指出:"在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"想象是学生创造力的萌芽,心理实践表明,儿童在学龄的早期,想象力发展的速度非常惊人,如果这个阶段采用合适的较为有益的方式来帮助其做想象力的常规训练,往往取得的效益非常大。为此,教师应该在教学过程中,充分利用课堂氛围和学习条件,努力挖掘各种对儿童的想象力和发散思维有所帮助的素材来帮助学生发散能力和想象力的提高。     

浅谈初中物理教学中逆向思维培养

在物理教学中,逆向思维教学法是主要的物理问题解决思路,要想实现问题的化简为易,应该打破常规,逆向思考。在物理教学中,运用逆向思维,主要表现在由果求因,目的是帮助学生提升物理学习的兴趣,发散思维能力,提高创新能力。     

刍议小学生语文核心素养培养——以小学语文课堂教学为例

随着新课改的不断深入,小学语文教学中学生的主体地位不断凸显出来,教学活动设计与课程内容讲解都应该围绕学生展开。尊重学生的主体作用、积极发挥学生的主观能动性,这是帮助学生培养语文核心素养,提高学生语文能力的必然要求。同时教师也应该将语文知识和生活联系在一起,提高语文知识的趣味性,让学生能够积极主动地探索语文知识,同时也帮助学生提高思维能力和审美能力,让学生能够发散思维,也能够更加了解语文学科,更好地掌握语文教学内容。主要围绕对学生语文核心素养的培养进行分析和研究。     

浅谈作文教学中发散思维的培养

<正>一篇好的作文,应该含有很丰富的信息量。信息量来源于什么?它来源于对生活的积累。现实生活丰富多彩,写作材料也取之不尽,但不是每位学生都能把作文写好的。写不好作文的原因固然很多,但我们很有必要去思考一下:学生的思路是否开阔?我们应怎样引领学生从丰富多彩的生活中找出有意义的材料?怎样培养学生的观察、联想和想象能力,怎样培养学生的发散思维能力?一、发散思维与作文的关系作文的体裁是多样的,题材也是相当丰富的。这就要     

小学数学教学中学生创新思维能力培养

小学阶段是学生打基础的阶段,在这个阶段,培养学生的各种能力是非常有必要的。作为小学阶段的重要学科,数学的结构性非常强,这门学科对学生的思维能力有一定的要求,学生只有积极地发挥自己的思维,才能解答数学问题,完成知识的学习。老师在实际的教学过程中,要转变之前的教学思路,利用这样的学科特点,让学生的思维能力得到有效的发挥,提升他们的创新能力,这样的教学模式对于小学生的成长有很大的帮助,也是老师应该完成的教学任务。对小学生创新能力的培养进行分析,并且提出了几点。     

高中写作教学培养创新思维的三种途径

<正>从中学生作文实际来看,普遍存在的问题主要有两个:一是思维空白。二是思维单一。因此,在以培养思维为主的写作训练体系中,更要加强创新思维的培养和开发。在写作训练中,培养和开发学生的创新思维,可以从学生的想象能力、求异思维能力和发散思维能力的培养与提高三方面着手。1.培养想象能力黑格尔认为:"对于艺术家来说,如果说到本领,最杰出的艺术家就是想象。"因此,写作训练加强想象能力的培养和提高,是创新思维的体现之一。创造想象是创新